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摘要：在新课程改革不断深入的影响下，各个阶段的学校考试重视培养学生全面发展，其中包括小学。因为在以往教学理念的影响下，导致学生以及老师忽视这门课程，无法发挥出体育课程的教学效果。因此，体育老师在教学时，要积极引入新颖的教学模式，制定明确的教学目标，促使学生学习体育课程的兴趣以及对体育课程的重视程度不断提升。对此，本文首先介绍运用体育游戏的优势，然后详细说明借助游戏教学的策略。
关键词：小学体育;体育游戏;价值及对策
分类号：G633.96
近年来，老师、学校等各个方面逐渐重视学生体育学科学习情况，注重培养学生对体育课程的学习兴趣，促使学生在这种心理中积极学习与体育有关的知识，提升自身的身体素质以及心理素质，帮助学生养成正确的体育学习习惯。所以，在日常教学中，运用体育游戏的教学方式可以有效调动学生学习体育课程以及知识的积极性，有利于促使小学体育课程教学质量逐步爬升，推动小学阶段学生的综合发展。
1.小学体育课程教学中运用体育游戏的优势
1.1有利于激发学生对体育课程学习的兴趣
现阶段，我国教育在逐步改革和完善，如果老师一直运用以往的教学模式，那么会导致课堂氛围过于压抑、枯燥，进而让学生提不起学习体育课程的兴趣。面对这种情况，老师可以运用体育游戏进行教学，通过各种游戏的形式让学生产生学习体育课程的兴趣和积极性，减轻学生自身存在的枯燥感。老师可以通过组织各种不同形式和规则，培养学生团队合作意识和精神[1]。
1.2有利于使学生自身的思维更加活跃
老师将游戏融入到日常教学中，能够把学生的身体协调能力以及听觉和思维充分结合到一起，还能够促使学生养成一定的观察能力。如果老师在日常教学中，只传授学生各种学习技巧和理论知识，那么就会使学生认为学习内容过于枯燥乏味，无法长期将自身的注意力集中到老师讲解的知识上。当老师组织某种游戏时，学生能够积极加入到其中，集中自身的注意力，积极思考如何获得最后胜利，活跃学生自身的思维。
2.在小学体育课程教学过程中，借助游戏教学的策略
2.1在运动项目准备环节中运用体育游戏
在体育课堂学习中，准备环节是十分重要的一个环节，这个环节会直接影响着后续的学习。在这个环节中，老师通常会组织学生进行长跑训练或者广播操训练等，一般围绕小量运动进行教学。一般准备环节都是运用这几种方式，长久下去，使学生认为学习内容十分枯燥乏味，小学生比较喜欢新鲜的事物，长时间使用相同的方式，会让学生丧失新鲜感，最终造成学生缺失学习的热情和积极性。基于此，老师可以按照每节课不同的教学内容，全面分析和研究教学目标，选择各种适当的游戏替代过去准备运动。
举个例子，在跑步前，学生需要拉伸自身的韧带，活动全身关节，针对这种类型的运动项目，老师可以引导学生设计一些活动全身关节、拉伸韧带的游戏。在做拉伸体操时，可以将拉伸体操融入到“丢手绢”的游戏中，哪些学生在这个游戏中被抓到，就需要当着其他学生的面做一遍拉伸体操。通过这种方式，能够使学生积极参与到各种准备环节中，游戏的形式能够让学生积极做好各种准备运动，为学生后续开展体育运动打下良好基础，防止学生运动过程中出现扭伤等问题。在准备环节融入体育游戏，能够让学生对后续学习内容产生较强的好奇心以及兴趣。
2.2借助放松游戏，推动学生的成长
通常情况下，人在运动后，身体肌肉会产生强烈的酸痛感，当学生感受到酸痛感后，后续在进行体育运动时，会产生一定的恐惧感以及丧失一定的兴趣。面对这种问题，老师可以引导学生做一些有助于放松、缓解身体疲劳感的运动[2]。
譬如，当学生运动结束后，身体会产生一定的酸痛感，一些学生选择坐在地上不起来，这样到了第二天后，身体各处会产生强烈的疼痛感。基于此，老师可以在运动结束后，将学生分成两个人一组，要求他们站好队列，后面的学生为前面的学生捏一捏肩膀以及轻敲背部，过了几分钟后，所有学生统一向后转，前面学生为后面学生敲打背部以及捏肩。这个过程能夠有效改善学生的血液循环，缓解运动后的疲劳感。另外，在这种双人游戏中，有利于学生之间加强沟通和了解，促使学生之间的关系更加和谐和友善，拉近学生之间的关系，促使学生养成一定的合作精神。
2.3借助比赛游戏，帮助学生掌握体育技能
对于体育这门课程来说，体育技能既是教学中难点内容，又是教学中的重点内容。在实际教学中，学生对学习体育技能缺乏一定的兴趣和热情，因此，在针对体育技能开展教学时，老师要积极运用比赛游戏的方式，激发学生的好胜心，促使其学生对学习内容产生浓厚的学习兴趣，提升学生学习体育技能的质量。
譬如，在针对篮球这项运动进行技能教学时，该项运动需要学生掌握投篮技巧以及运球技巧、方法。老师可以组织学生开展篮球比赛游戏，让学生分成不同的小组，每名小组学生都需要进行运球和投篮，并且每个小组的学生都需要运球两次，只有这样才能够算学生成功，最终投篮和运球分数最高的小组获得胜利。通过这种比赛游戏的方式进行教学，一方面能够让学生积极观察他人运球和投篮技巧，学习他人的长处，另一方面能够让学生认真对待这项学习内容，在比赛的过程中，促使学生运球和投篮不断完善，最终掌握各种运球以及投篮技巧。
3.总结语
将体育游戏运用到体育教学中，能够促进学生和老师的共同发展。老师在实际教学中，要在学生的特点以及实际教学情况入手，针对学生的兴趣和实际情况设计科学的游戏形式，帮助学生快速准确地掌握体育知识、技巧等各项内容，提升体育学习的效果。
参考文献：
[1]孙寅超. 小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J]. 当代体育科技， 2013， 3（25）：66-67.
[2]郭爱刚. 小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J]. 西部素质教育， 2017（15）：51-51.
广东省河源市源城区卫星小学 广东省 河源市 517000
关键词：小学体育;体育游戏;价值及对策
分类号：G633.96
近年来，老师、学校等各个方面逐渐重视学生体育学科学习情况，注重培养学生对体育课程的学习兴趣，促使学生在这种心理中积极学习与体育有关的知识，提升自身的身体素质以及心理素质，帮助学生养成正确的体育学习习惯。所以，在日常教学中，运用体育游戏的教学方式可以有效调动学生学习体育课程以及知识的积极性，有利于促使小学体育课程教学质量逐步爬升，推动小学阶段学生的综合发展。
1.小学体育课程教学中运用体育游戏的优势
1.1有利于激发学生对体育课程学习的兴趣
现阶段，我国教育在逐步改革和完善，如果老师一直运用以往的教学模式，那么会导致课堂氛围过于压抑、枯燥，进而让学生提不起学习体育课程的兴趣。面对这种情况，老师可以运用体育游戏进行教学，通过各种游戏的形式让学生产生学习体育课程的兴趣和积极性，减轻学生自身存在的枯燥感。老师可以通过组织各种不同形式和规则，培养学生团队合作意识和精神[1]。
1.2有利于使学生自身的思维更加活跃
老师将游戏融入到日常教学中，能够把学生的身体协调能力以及听觉和思维充分结合到一起，还能够促使学生养成一定的观察能力。如果老师在日常教学中，只传授学生各种学习技巧和理论知识，那么就会使学生认为学习内容过于枯燥乏味，无法长期将自身的注意力集中到老师讲解的知识上。当老师组织某种游戏时，学生能够积极加入到其中，集中自身的注意力，积极思考如何获得最后胜利，活跃学生自身的思维。
2.在小学体育课程教学过程中，借助游戏教学的策略
2.1在运动项目准备环节中运用体育游戏
在体育课堂学习中，准备环节是十分重要的一个环节，这个环节会直接影响着后续的学习。在这个环节中，老师通常会组织学生进行长跑训练或者广播操训练等，一般围绕小量运动进行教学。一般准备环节都是运用这几种方式，长久下去，使学生认为学习内容十分枯燥乏味，小学生比较喜欢新鲜的事物，长时间使用相同的方式，会让学生丧失新鲜感，最终造成学生缺失学习的热情和积极性。基于此，老师可以按照每节课不同的教学内容，全面分析和研究教学目标，选择各种适当的游戏替代过去准备运动。
举个例子，在跑步前，学生需要拉伸自身的韧带，活动全身关节，针对这种类型的运动项目，老师可以引导学生设计一些活动全身关节、拉伸韧带的游戏。在做拉伸体操时，可以将拉伸体操融入到“丢手绢”的游戏中，哪些学生在这个游戏中被抓到，就需要当着其他学生的面做一遍拉伸体操。通过这种方式，能够使学生积极参与到各种准备环节中，游戏的形式能够让学生积极做好各种准备运动，为学生后续开展体育运动打下良好基础，防止学生运动过程中出现扭伤等问题。在准备环节融入体育游戏，能够让学生对后续学习内容产生较强的好奇心以及兴趣。
2.2借助放松游戏，推动学生的成长
通常情况下，人在运动后，身体肌肉会产生强烈的酸痛感，当学生感受到酸痛感后，后续在进行体育运动时，会产生一定的恐惧感以及丧失一定的兴趣。面对这种问题，老师可以引导学生做一些有助于放松、缓解身体疲劳感的运动[2]。
譬如，当学生运动结束后，身体会产生一定的酸痛感，一些学生选择坐在地上不起来，这样到了第二天后，身体各处会产生强烈的疼痛感。基于此，老师可以在运动结束后，将学生分成两个人一组，要求他们站好队列，后面的学生为前面的学生捏一捏肩膀以及轻敲背部，过了几分钟后，所有学生统一向后转，前面学生为后面学生敲打背部以及捏肩。这个过程能夠有效改善学生的血液循环，缓解运动后的疲劳感。另外，在这种双人游戏中，有利于学生之间加强沟通和了解，促使学生之间的关系更加和谐和友善，拉近学生之间的关系，促使学生养成一定的合作精神。
2.3借助比赛游戏，帮助学生掌握体育技能
对于体育这门课程来说，体育技能既是教学中难点内容，又是教学中的重点内容。在实际教学中，学生对学习体育技能缺乏一定的兴趣和热情，因此，在针对体育技能开展教学时，老师要积极运用比赛游戏的方式，激发学生的好胜心，促使其学生对学习内容产生浓厚的学习兴趣，提升学生学习体育技能的质量。
譬如，在针对篮球这项运动进行技能教学时，该项运动需要学生掌握投篮技巧以及运球技巧、方法。老师可以组织学生开展篮球比赛游戏，让学生分成不同的小组，每名小组学生都需要进行运球和投篮，并且每个小组的学生都需要运球两次，只有这样才能够算学生成功，最终投篮和运球分数最高的小组获得胜利。通过这种比赛游戏的方式进行教学，一方面能够让学生积极观察他人运球和投篮技巧，学习他人的长处，另一方面能够让学生认真对待这项学习内容，在比赛的过程中，促使学生运球和投篮不断完善，最终掌握各种运球以及投篮技巧。
3.总结语
将体育游戏运用到体育教学中，能够促进学生和老师的共同发展。老师在实际教学中，要在学生的特点以及实际教学情况入手，针对学生的兴趣和实际情况设计科学的游戏形式，帮助学生快速准确地掌握体育知识、技巧等各项内容，提升体育学习的效果。
参考文献：
[1]孙寅超. 小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J]. 当代体育科技， 2013， 3（25）：66-67.
[2]郭爱刚. 小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J]. 西部素质教育， 2017（15）：51-51.
广东省河源市源城区卫星小学 广东省 河源市 517000