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摘要：网络技术的飞速发展孕育了一种新兴文化形态，即网络文化。这种新兴的网络文化无论在表现形式、包含内容上，还是在传播方式、影响程度上，都有着自身的时代特征，它对接受者思想的影响也同样具有着双刃性。同时，网络文化对青少年学生的行为规范、价值取向，政治态度、心理素质、道德观念等产生的影响也越来越大。因此，在信息网络时代，如何加强对青少年学生的思想政治教育，就成为广大德育工作者当前所面临的一个重要课题。
关键词：网络文化；青少年；心理的影响；对策
一、网络文化的特征
第一，网络文化载体的开放性。互联网作为文化的载体，是由许多网络组成的网际网，各个网络互联互通。来至不同地域、不同国家、不同民族的人的思想、文化，以极大开放性的特点不断地呈现在网络当中，开放的网络为网络文化提供了崭新的载体和空间，因此网络文化在形态上具有超文本性，超链接性，使得网络文化可以无限开放，无尽发散。
第二，网络文化主体的自由性。网民作为文化主体，可以得到自我个性最大发挥，展示真实的自我，人们可以在任何一台电脑上创作发布自己的所思所感、在此可以得到心情的最大宣泄，可欢喜也可忧愁，因为网民在网上具有虚拟身份，不像现实中那样受到各种身份的限制和约束、惩戒机制。
第三，网络文化内容的共享性与丰富性。互联网上的任何信息均为共享，且内容极大丰富，信息量不会因使用而减少或消失，网络文化伴随互联网可以自由传播，而且传播面广、速度快，甚至可能会因为不同地域、不同文化的人在使用过程中产生文化的碰撞、交融，从而产生新的文化，促进文化交流。
第四，网络文化的虚拟性。现实的客观世界被转换成了数字化时代，赋予了网络文化虚拟性特征。网络文化世界的虚拟，不仅是文化信息的虚拟，更重要的是文化主体的虚拟化和文化活动的虚拟化。在虚拟文化世界中，任何个体都可以匿名的、虚构的身份，甚至多重的角色表现自我并与其他人或群体发生各种关系，进行文化交流。其交流的对象也可能同样是虚拟的。在虚拟的语境中，其言说的内容也可能是虚拟的。
第五，网络文化的去中心性。由于作为一种新兴的文化形态，网络文化并不像传统文化已经被社会控制重视并且占领，在一定程度上处于文化的边缘，在这个由于网络文化虚拟性的特点和网络技术，网络文化对于传统社会的权威进行了解构，并且和其他各种形态文化模式包括各色亚文化，鱼龙混杂，因此在这个文化世界里面，没有所谓的权威，这以文化特点一方面使得各种思想富集起来，减少因偏见造成的更广阔的视阈，但是另一方面，它也消解了基于一定社会现实的价值判断的合理性存在，使得吸收的人无所适从。
二、网络文化对青少年成长的影响
网络是一把双刃剑，对青少年的成长既有有利的一面，同时也存在着一定的消极影响。
第一，正面影响。一是网络文化的发展有利于青少年网上搜寻信息。网络的一大特点即为搜索引擎，如果对某一问题产生了疑问，不知道如何解答时，网络无疑是很好的求助工具。青少年在成长过程中会遇到一些问题，有的青少年羞于向老师及家长求助，此时便可借助于网络解答心中的疑惑。二是有利于青少年拓展视野。青少年正处于活泼爱动的年龄，在网络上组织的某些活动可以参加，并从中获得丰富的生活经验。
第二，负面影响。一是部分青少年沉迷于网络游戏，耽误了学业。在目前的社会情况下，提及青少年和网络，很多人都会联想到痴迷于网络游戏的孩子，部分青少年将业余时间全部花在网络游戏上，更有甚者，逃课去打网络游戏，形成了所谓的“网瘾”。这种行为不但严重影响了学习，而且容易使得沉迷于其中的青少年性格变的越来越孤僻，不爱与人说话，只爱网络的虚拟世界。二是容易造成青少年价值观混乱。青少年的人生观和价值观并未完全形成。而网络上充斥着多种思想和言行，对青少年正确价值观的养成是非常不利的，三是影响青少年的身体素质。坐在电脑前长时间上网对青少年的身体成长不利，缺乏运动，而且长时间盯着电脑屏幕对眼睛也是一种损害。
三、网络文化环境下提高青少年思想政治素质的有效策略
（一）充分发挥网络文化的积极作用。要充分发挥网络文化的积极作用，不断创新青少年思想政治教育的手段、内容和形式，努力提高青少年思想政治素质。传统的青少年思想政治教育课比较单一，基本上由教师进行讲解，学生被动地接受。多元的网络文化内容，快速、便捷的传播方式等，在一定程度上影响着传统的思想政治教育，需要思想政治课教师积极跟上时代发展的步伐，将思想政治教育的阵地由课堂逐步转向网络，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，进而提高青少年的思想政治素质。新时期，青少年的价值取向、人生观和行为方式已经发生了重大改变，如果再采用传统的思想政治教育形式，青少年肯定会产生一定的抵触心理，学习积极性不高。因此，学校要积极利用网络平台，开辟网上思想政治教育专栏、网上心理咨询等，提高思想政治教育成果。
（二）加强对网络文化环境的优化。加强对网络文化环境的优化主要从以下几个方面做起：第一，不断完善网络基础设施。学校要重视并不断完善网络基础设施。加大基础设施的资金投入，提高学校硬件设施水平；建立一支高素质的人才队伍，保证网络的正常运行。第二，加快思想政治教育网站的建设。思想政治教育网站的内容是教师精心搜集和整理的，有利于对学生进行针对性的思想政治教育，具有显著特色的思想政治教育网站，激发学生思想政治学习的兴趣，提高思想政治教育效果。第三，及时更新思想政治教育网站内容。
（三）培养青少年的网络道德意识。网络带来的消极影响无处不在，而且类型多样，在网络道德教育中，教师可以引导学生学习互联网和计算机的相关法律法规，提高青少年的法律意识、自律意识和网络道德责任意识。教师要指导青少年正确认识网络文化，坚决抵制各种不良文化，合理利用各种有价值的网络文化。要积极引导学生正确使用网络，充分发挥网络的积极作用，坚决抵制网络的消极作用，提高分辨是非善恶的能力，客观、公平地看待现实社會。在当前比较复杂的网络环境下，德育工作者要认清当前的严峻形势，积极进行探索和创新，努力培养青少年的网络道德意识，提高青少年的综合素质。
（四）培养一批高素质的思想政治教育队伍。思想政治教育工作者对青少年思想素质的提高具有直接影响，要培养一批高素质的思想政治教育队伍，要具备较高的理论水平，善于将思想道德教育与国家政策、党的指导方针等结合起来，增强青少年的社会责任感。思想政治教育工作者还要加强理论学习和研究、计算机学习和实践锻炼，对青少年的思维方式有一个比较正确的认识和了解，采取最有效的教学方法开展思想政治教育教学，提高思想政治教育教学效果和青少年的思想政治素质。
【参考文献】
[1]周鸿铎.发展中国特色网络文化[J].山东社会科学，2009（01）
[2]彭兰.网络文化的构成及其与现实社会的互动[J].社会科学战线，2011（07）
[3]方晓强，论网络文化背景下的大学生社会主义价值观教育[J].教育与职业；2011
关键词：网络文化；青少年；心理的影响；对策
一、网络文化的特征
第一，网络文化载体的开放性。互联网作为文化的载体，是由许多网络组成的网际网，各个网络互联互通。来至不同地域、不同国家、不同民族的人的思想、文化，以极大开放性的特点不断地呈现在网络当中，开放的网络为网络文化提供了崭新的载体和空间，因此网络文化在形态上具有超文本性，超链接性，使得网络文化可以无限开放，无尽发散。
第二，网络文化主体的自由性。网民作为文化主体，可以得到自我个性最大发挥，展示真实的自我，人们可以在任何一台电脑上创作发布自己的所思所感、在此可以得到心情的最大宣泄，可欢喜也可忧愁，因为网民在网上具有虚拟身份，不像现实中那样受到各种身份的限制和约束、惩戒机制。
第三，网络文化内容的共享性与丰富性。互联网上的任何信息均为共享，且内容极大丰富，信息量不会因使用而减少或消失，网络文化伴随互联网可以自由传播，而且传播面广、速度快，甚至可能会因为不同地域、不同文化的人在使用过程中产生文化的碰撞、交融，从而产生新的文化，促进文化交流。
第四，网络文化的虚拟性。现实的客观世界被转换成了数字化时代，赋予了网络文化虚拟性特征。网络文化世界的虚拟，不仅是文化信息的虚拟，更重要的是文化主体的虚拟化和文化活动的虚拟化。在虚拟文化世界中，任何个体都可以匿名的、虚构的身份，甚至多重的角色表现自我并与其他人或群体发生各种关系，进行文化交流。其交流的对象也可能同样是虚拟的。在虚拟的语境中，其言说的内容也可能是虚拟的。
第五，网络文化的去中心性。由于作为一种新兴的文化形态，网络文化并不像传统文化已经被社会控制重视并且占领，在一定程度上处于文化的边缘，在这个由于网络文化虚拟性的特点和网络技术，网络文化对于传统社会的权威进行了解构，并且和其他各种形态文化模式包括各色亚文化，鱼龙混杂，因此在这个文化世界里面，没有所谓的权威，这以文化特点一方面使得各种思想富集起来，减少因偏见造成的更广阔的视阈，但是另一方面，它也消解了基于一定社会现实的价值判断的合理性存在，使得吸收的人无所适从。
二、网络文化对青少年成长的影响
网络是一把双刃剑，对青少年的成长既有有利的一面，同时也存在着一定的消极影响。
第一，正面影响。一是网络文化的发展有利于青少年网上搜寻信息。网络的一大特点即为搜索引擎，如果对某一问题产生了疑问，不知道如何解答时，网络无疑是很好的求助工具。青少年在成长过程中会遇到一些问题，有的青少年羞于向老师及家长求助，此时便可借助于网络解答心中的疑惑。二是有利于青少年拓展视野。青少年正处于活泼爱动的年龄，在网络上组织的某些活动可以参加，并从中获得丰富的生活经验。
第二，负面影响。一是部分青少年沉迷于网络游戏，耽误了学业。在目前的社会情况下，提及青少年和网络，很多人都会联想到痴迷于网络游戏的孩子，部分青少年将业余时间全部花在网络游戏上，更有甚者，逃课去打网络游戏，形成了所谓的“网瘾”。这种行为不但严重影响了学习，而且容易使得沉迷于其中的青少年性格变的越来越孤僻，不爱与人说话，只爱网络的虚拟世界。二是容易造成青少年价值观混乱。青少年的人生观和价值观并未完全形成。而网络上充斥着多种思想和言行，对青少年正确价值观的养成是非常不利的，三是影响青少年的身体素质。坐在电脑前长时间上网对青少年的身体成长不利，缺乏运动，而且长时间盯着电脑屏幕对眼睛也是一种损害。
三、网络文化环境下提高青少年思想政治素质的有效策略
（一）充分发挥网络文化的积极作用。要充分发挥网络文化的积极作用，不断创新青少年思想政治教育的手段、内容和形式，努力提高青少年思想政治素质。传统的青少年思想政治教育课比较单一，基本上由教师进行讲解，学生被动地接受。多元的网络文化内容，快速、便捷的传播方式等，在一定程度上影响着传统的思想政治教育，需要思想政治课教师积极跟上时代发展的步伐，将思想政治教育的阵地由课堂逐步转向网络，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，进而提高青少年的思想政治素质。新时期，青少年的价值取向、人生观和行为方式已经发生了重大改变，如果再采用传统的思想政治教育形式，青少年肯定会产生一定的抵触心理，学习积极性不高。因此，学校要积极利用网络平台，开辟网上思想政治教育专栏、网上心理咨询等，提高思想政治教育成果。
（二）加强对网络文化环境的优化。加强对网络文化环境的优化主要从以下几个方面做起：第一，不断完善网络基础设施。学校要重视并不断完善网络基础设施。加大基础设施的资金投入，提高学校硬件设施水平；建立一支高素质的人才队伍，保证网络的正常运行。第二，加快思想政治教育网站的建设。思想政治教育网站的内容是教师精心搜集和整理的，有利于对学生进行针对性的思想政治教育，具有显著特色的思想政治教育网站，激发学生思想政治学习的兴趣，提高思想政治教育效果。第三，及时更新思想政治教育网站内容。
（三）培养青少年的网络道德意识。网络带来的消极影响无处不在，而且类型多样，在网络道德教育中，教师可以引导学生学习互联网和计算机的相关法律法规，提高青少年的法律意识、自律意识和网络道德责任意识。教师要指导青少年正确认识网络文化，坚决抵制各种不良文化，合理利用各种有价值的网络文化。要积极引导学生正确使用网络，充分发挥网络的积极作用，坚决抵制网络的消极作用，提高分辨是非善恶的能力，客观、公平地看待现实社會。在当前比较复杂的网络环境下，德育工作者要认清当前的严峻形势，积极进行探索和创新，努力培养青少年的网络道德意识，提高青少年的综合素质。
（四）培养一批高素质的思想政治教育队伍。思想政治教育工作者对青少年思想素质的提高具有直接影响，要培养一批高素质的思想政治教育队伍，要具备较高的理论水平，善于将思想道德教育与国家政策、党的指导方针等结合起来，增强青少年的社会责任感。思想政治教育工作者还要加强理论学习和研究、计算机学习和实践锻炼，对青少年的思维方式有一个比较正确的认识和了解，采取最有效的教学方法开展思想政治教育教学，提高思想政治教育教学效果和青少年的思想政治素质。
【参考文献】
[1]周鸿铎.发展中国特色网络文化[J].山东社会科学，2009（01）
[2]彭兰.网络文化的构成及其与现实社会的互动[J].社会科学战线，2011（07）
[3]方晓强，论网络文化背景下的大学生社会主义价值观教育[J].教育与职业；2011