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摘要：辅导员在学生大学生活中起到至关重要的作用，学生思想发展的特征和专业特性决定了我们不能墨守成规，需要理论联系实际，不断发展创新工作思路和管理办法，针对学生特点做到因材施教、因势利导，为祖国振兴发展培养可用人才。
關键词：辅导员；艺术生；工作思路
辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。是学生德育的主要培养者，是大学生成功踏入社会的主要指引者。目前，我国现代大学生个性较为独特，时代性极强，而其中的艺术类大学生更是标榜另类、突出自我。他们的学习内容和学习方法，思考方向和思维模式均与综合类大学生有所区别。所以，作为同专业毕业的辅导员，应发挥自己优势，采取恰当的模式对学生进行思想政治等方面的教育，使学生充分发挥自己的优势，树立正确的人生观，明确自己的奋斗方向。
一、艺术类学生普遍存在的问题
（一）学生思想迷茫倦懈，缺乏约束力
多数学生没有目标和职业规划。大一新生处于适应期，远离父母开始在陌生的环境中生存，没有了高考这面大旗在前方指引，缺少学习的紧迫感和主动性。大二学生已经适应了大学生活，部分进入了社团的中层部门，开始了组织协调能力锻炼。但大部分学生被动上课，学习的自觉性不大。大三学生开始有了危机感，确定目标并着手实践，自觉性相对强；大四的学生有考证、写论文做毕业设计的需要，相对而言自觉性较强。然整体来说，大多数学生重复每天生活，对未来就业虽担心但不愿操心；被动学习知识，不去开发创造适合自己的学习方案。目前大学生的平均年龄为19岁左右，其心理和社会化逐步完善，思维变得异常活跃。艺术类院校学生，由于长期专业的培养和熏陶，学生的形象思维能力发达，对一些问题思考深度不够，往往从个人偏好出发，欠缺理性，有时遇到事情会有过激反应，缺少自我约束力。
（二）标榜个性、反叛意识强；
艺术类考生文化成绩要求较低，大部分学生中学时期贪玩调皮，养成了不良学习习惯，再加上有些学生是为了读大学并非专业爱好而选择艺术考试渠道升学，导致他们缺乏艺术基础知识，艺术思维环节薄弱。专业学习无法与课程同步，较为吃力，学习主动性会逐渐减退。以至于整天沉迷于网络游戏，经常通宵结伴组队玩网游。他们没有对自己人生的长期规划，容易被别人负面情况影响。对于积极正面的榜样有时会抱有嗤之以鼻的反叛意识。
（三）缺乏集体荣誉感、责任心差
目前多数在校大学生为独生子女，从出生起就是父母的掌中宝、祖父母的心肝宝贝，致使大多数孩子自私，以自我为中心、不懂得换位思考；心理脆弱，容易受到打击；自我控制力差，易被不良风气影响；缺少责任心，对于班级内安排的事务推脱、不执行。热衷各种“宅”，思想和行为上拒绝室外活动。
（四）思想活跃，但理想信念淡薄
艺术类学生由于其自身性格特质，思维敏锐活跃，对生活充满激情，富有创新精神，但考虑问题时容易忽略现实基础，是大学生中最为敏感和具有活力的群体。他们虽然思想活跃，但缺乏对问题的深度思考；热爱专业，但很少关心时事；重视专业技能训练，但过分热衷于“自我设计”、“自我发展”和“为艺术而艺术”，从而导致其理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观易偏离正常轨道。
二、加强和改进大学生思想政治工作的方法
根据艺术类学生的特点和思想政治工作中不断出现的新问题，作为思想政治工作者，我们在新形势下，要努力掌握思想政治教育工作的新机制、新方法，有针对性地开展艺术类大学生的思想政治教育工作、力求提高工作实效性。
（一）引导学生树立正确的人生观、价值观
目前很对学生对社会、对国家的责任感淡薄，尽管他们认为个人成就与社会进步是相一致的，然而做事的出发点均从自我开始；如果个人利益与国家利益、社会利益相冲突时，以个人价值为第一追求的价值观就会使他们降低对社会和国家的责任。因此在工作中应当加强艺术类学生的爱国主义教育，强化学生的社会责任感和激发爱国主义热情。注重教育方式的选择，以艺术类的大学生们能够接受的方式，引导他们把对自我价值实现的追求指向发展专业技能和成就事业方面，同时开展多层次多角度的教育形式，促进学生对社会问题的关注。
（二）关心和温暖学生
艺术类大学生并非个个家庭都很富裕，也有一部分同学家庭经济比较困难，他们自尊心较强。在国家教育部加强对贫困大学生补助的大好前提下，辅导员要配合学工部门进一步完善奖学金、学生贷款、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免的资助体系，给困难的大学生送去温暖，解决实际问题。
认真了解每位学生状况，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面产生的心理问题，加强对大学就业指导和服务工作，结合学生就业的心理压力，积极创造条件帮助学生就业。通过对学生生活的亲切关怀，起到春风化雨，润物无声的最佳效果。
（三）加强文化素质教育，争取全面发展
对于学生来说，良好的文化素质是形成良好的思想政治素质和业务素质的基础，它体现一个人的文化涵养，有利于学生开阔视野、活跃思维、升华人格、陶冶精神，为他们未来的发展和更好的做人、做事、做学问提供广博的文化底蕴。根据目前艺术类学生文化素质普遍较低的状况，辅导员可增设文学、美学、社会学、哲学等主题班会。不断丰富学生的文化生活，提高文化修养、人文素质和科学素养。
（四）鼓励学生参加各类竞赛，在参赛中提升自己，获得自信。
增加与任课教师的交流，掌握学生专业情况，引导学生在专业领域创新思维、张扬个性。鼓励学生积极参加校内外举办的各种书画、设计或者才艺大赛，让学生展示个性、提高自信。对于以自我为中心，缺乏团队协作精神和集体观念的学生，辅导员要积极加强对学生集体荣辱感的培养，鼓励他们参加团体活动、竞赛等，增进交流，在活动中产生友谊，形成团队精神。
【参考文献】
[1]王传中，朱伟.辅导员工作指南[M].武汉：武汉大学出版社，2009.
[2]周家伦.高校辅导员理论、实务与开拓[M].上海：同济大学出版社，2011.
[3]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2008.
作者简介：
李金茹，女，河北新乐人，河北美术学院城市学院辅导员，硕士研究生。
陈建飞，男，河北新乐人，河北美术学院城市设计学院辅导员，本科。
關键词：辅导员；艺术生；工作思路
辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。是学生德育的主要培养者，是大学生成功踏入社会的主要指引者。目前，我国现代大学生个性较为独特，时代性极强，而其中的艺术类大学生更是标榜另类、突出自我。他们的学习内容和学习方法，思考方向和思维模式均与综合类大学生有所区别。所以，作为同专业毕业的辅导员，应发挥自己优势，采取恰当的模式对学生进行思想政治等方面的教育，使学生充分发挥自己的优势，树立正确的人生观，明确自己的奋斗方向。
一、艺术类学生普遍存在的问题
（一）学生思想迷茫倦懈，缺乏约束力
多数学生没有目标和职业规划。大一新生处于适应期，远离父母开始在陌生的环境中生存，没有了高考这面大旗在前方指引，缺少学习的紧迫感和主动性。大二学生已经适应了大学生活，部分进入了社团的中层部门，开始了组织协调能力锻炼。但大部分学生被动上课，学习的自觉性不大。大三学生开始有了危机感，确定目标并着手实践，自觉性相对强；大四的学生有考证、写论文做毕业设计的需要，相对而言自觉性较强。然整体来说，大多数学生重复每天生活，对未来就业虽担心但不愿操心；被动学习知识，不去开发创造适合自己的学习方案。目前大学生的平均年龄为19岁左右，其心理和社会化逐步完善，思维变得异常活跃。艺术类院校学生，由于长期专业的培养和熏陶，学生的形象思维能力发达，对一些问题思考深度不够，往往从个人偏好出发，欠缺理性，有时遇到事情会有过激反应，缺少自我约束力。
（二）标榜个性、反叛意识强；
艺术类考生文化成绩要求较低，大部分学生中学时期贪玩调皮，养成了不良学习习惯，再加上有些学生是为了读大学并非专业爱好而选择艺术考试渠道升学，导致他们缺乏艺术基础知识，艺术思维环节薄弱。专业学习无法与课程同步，较为吃力，学习主动性会逐渐减退。以至于整天沉迷于网络游戏，经常通宵结伴组队玩网游。他们没有对自己人生的长期规划，容易被别人负面情况影响。对于积极正面的榜样有时会抱有嗤之以鼻的反叛意识。
（三）缺乏集体荣誉感、责任心差
目前多数在校大学生为独生子女，从出生起就是父母的掌中宝、祖父母的心肝宝贝，致使大多数孩子自私，以自我为中心、不懂得换位思考；心理脆弱，容易受到打击；自我控制力差，易被不良风气影响；缺少责任心，对于班级内安排的事务推脱、不执行。热衷各种“宅”，思想和行为上拒绝室外活动。
（四）思想活跃，但理想信念淡薄
艺术类学生由于其自身性格特质，思维敏锐活跃，对生活充满激情，富有创新精神，但考虑问题时容易忽略现实基础，是大学生中最为敏感和具有活力的群体。他们虽然思想活跃，但缺乏对问题的深度思考；热爱专业，但很少关心时事；重视专业技能训练，但过分热衷于“自我设计”、“自我发展”和“为艺术而艺术”，从而导致其理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观易偏离正常轨道。
二、加强和改进大学生思想政治工作的方法
根据艺术类学生的特点和思想政治工作中不断出现的新问题，作为思想政治工作者，我们在新形势下，要努力掌握思想政治教育工作的新机制、新方法，有针对性地开展艺术类大学生的思想政治教育工作、力求提高工作实效性。
（一）引导学生树立正确的人生观、价值观
目前很对学生对社会、对国家的责任感淡薄，尽管他们认为个人成就与社会进步是相一致的，然而做事的出发点均从自我开始；如果个人利益与国家利益、社会利益相冲突时，以个人价值为第一追求的价值观就会使他们降低对社会和国家的责任。因此在工作中应当加强艺术类学生的爱国主义教育，强化学生的社会责任感和激发爱国主义热情。注重教育方式的选择，以艺术类的大学生们能够接受的方式，引导他们把对自我价值实现的追求指向发展专业技能和成就事业方面，同时开展多层次多角度的教育形式，促进学生对社会问题的关注。
（二）关心和温暖学生
艺术类大学生并非个个家庭都很富裕，也有一部分同学家庭经济比较困难，他们自尊心较强。在国家教育部加强对贫困大学生补助的大好前提下，辅导员要配合学工部门进一步完善奖学金、学生贷款、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免的资助体系，给困难的大学生送去温暖，解决实际问题。
认真了解每位学生状况，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面产生的心理问题，加强对大学就业指导和服务工作，结合学生就业的心理压力，积极创造条件帮助学生就业。通过对学生生活的亲切关怀，起到春风化雨，润物无声的最佳效果。
（三）加强文化素质教育，争取全面发展
对于学生来说，良好的文化素质是形成良好的思想政治素质和业务素质的基础，它体现一个人的文化涵养，有利于学生开阔视野、活跃思维、升华人格、陶冶精神，为他们未来的发展和更好的做人、做事、做学问提供广博的文化底蕴。根据目前艺术类学生文化素质普遍较低的状况，辅导员可增设文学、美学、社会学、哲学等主题班会。不断丰富学生的文化生活，提高文化修养、人文素质和科学素养。
（四）鼓励学生参加各类竞赛，在参赛中提升自己，获得自信。
增加与任课教师的交流，掌握学生专业情况，引导学生在专业领域创新思维、张扬个性。鼓励学生积极参加校内外举办的各种书画、设计或者才艺大赛，让学生展示个性、提高自信。对于以自我为中心，缺乏团队协作精神和集体观念的学生，辅导员要积极加强对学生集体荣辱感的培养，鼓励他们参加团体活动、竞赛等，增进交流，在活动中产生友谊，形成团队精神。
【参考文献】
[1]王传中，朱伟.辅导员工作指南[M].武汉：武汉大学出版社，2009.
[2]周家伦.高校辅导员理论、实务与开拓[M].上海：同济大学出版社，2011.
[3]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2008.
作者简介：
李金茹，女，河北新乐人，河北美术学院城市学院辅导员，硕士研究生。
陈建飞，男，河北新乐人，河北美术学院城市设计学院辅导员，本科。