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摘 要：初中数学对学生的学习和发展至关重要，学习初中数学课程能够提高学生的逻辑思维能力和综合学习水平。以往的初中数学教学，只关注知识的简单灌输，教学枯燥乏味，学生没有学习动力，缺乏学习兴趣，使得教学效率十分低下，学生的数学素养也得不到提高。因此教师应该注重在初中数学教学中提高教学的实效性。
关键词：初中数学;学生;教学有效性
在新课改和素质教育背景下，更注重学生综合素质的提升，不再是简单地提高学生的学习成绩。要想使学生获得更多的知识，提高学生的学习能力和综合素质，就需要提高初中数学教学的实效性，在规定的课堂时间内丰富学生的知识储备，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习主动性和积极性，构建更加高效的初中数学课堂。
一、提高初中数学教学实效性的重要意义
在传统的课堂教学模式中，教师只是一味地给学生灌输理论知识，在初中数学教学中长期处于绝对的主导位置，一切教学都以自己的教案为中心，教学效率十分低下。而学生在被动的状态下接受教师传授的数学知识，教师和学生之间缺少互动，导致整个课堂氛围十分单调，学生的学习效率较差。
在新课程改革的推动下，提高初中教学的实效性具有很重要的现实意义。首先，提高初中数学教学的实效性使教师有更多的课外时间提高自己的知识储备和教学技能，因为教师在课堂上就可以完成既定的教学任务，这样在课余时间就能阅读更多的书籍，参与更多的教学交流讲座，也有去优秀学校学习的机会，使自己的教学视野更加开阔，教学理念更加先进，教学水平得到提高，教学技能更加丰富。其次，提高初中数学教学实效性使更多的学生受益。因为学生在有限的课堂时间能够获得更多的知识，自己的知识储备更加丰富，可以有更多的时间从事其他学习活动，比如到图书馆阅读其他书籍，参与各种社团活动，培养自己的其他兴趣爱好。总之，提高初中数学教学实效性，既解放了教师和学生，又使他们得到了更多提升自身素质的机会，益处颇多。
二、提高初中数学教学实效性的方法和策略
初中数学教学实效性的提升需要循序渐进，需要讲究方法和策略，这是需要不断努力探索和实践的过程，结合自身教学经验，提出以下几个方面的策略。
1.丰富教学方法，调动学生的学习兴趣
在初中数学教学中，教学方法对于教学效率的影响十分重要，如果在长期的数学教学中采用单一的教学方法，会导致学生产生厌烦，造成学生不愿意听课、不愿意主动学习数学知识，从而降低教学效率和学习效率。因此，教师应该积极探究更丰富多样的教学方法，并将这些方法渗透到数学教学中。比如分层教学法、小组合作教学法、课内外结合的教学法。在学习“三角形相似”这节内容时，教师可以运用小组合作教学法，将学生分成多个水平相当的小组，让他们探究如何判定两个三角形相似，这样学生会积极主动地探究三角形相似的知识，教师再适时地给予点拨和引导，这样学生的学习兴趣更强，师生互动更多，在教师和学生共同努力下得到三角形相似的相关判定定理，提高了数学课堂的教学效率。
2.开展多样的教学活动，活跃课堂氛围
课堂教学只是一种教学活动，而数学教学不能局限于课堂之内，毕竟课堂时间有限，教师如果只注重课堂教学活动，不注重利用课外时间开展其他教学活动，会导致课堂教学单调乏味，进而导致教学效率低。因此，教师应该探索其他的教学活动，比如在课前就让学生利用课余时间预习知识，在课后让学生联系实际生活学习数学知识，这样就能充分利用各种时间、各种场景开展教学，提高教学的实效性。例如，在学习轴对称的知识时，教师可以联系实际生活，让学生在生活中寻找轴对称图形，并说明其是轴对称图形的理由。也可以在课堂上让学生讨论生活中的轴对称图形，从而理解轴对称图形的相关知识。这种课堂教学和实际生活相联系的教学活动更能够调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，提高教学效率。
3.采用信息技术，优化知识呈现方式
在信息技术不断发展的当下，教师可利用的教学资源更多，教学技术也更加丰富多彩。信息技术包括互联网技术、多媒体技术、电子白板技术等，这些技术具有信息广、容量大、使用便捷、形象直观等特点，教师在初中数学教学中应该积极使用信息技术呈现数学知识，采用图文并茂的形式让学生更加直观地了解数学知识，加深对知识的理解和记忆。例如，在学习全等三角形的时候，教师可以利用多媒体技术在电子屏幕上展示两个三条边都相等的三角形，让学生推测这两个三角形是否全等，并让学生小组讨论，之后利用多媒体技术的平移功能，将一个三角形拖动，与另一个三角形重合，证明这两个三角形全等，得出三條边都相等的两个三角形是全等三角形。利用信息技术直观形象的呈现方式，使抽象的数学知识更加容易理解，有利于提高教学效率。
总之，在初中数学教学中，教师应该注重转变教学观念，以学生为中心，调动他们的学习兴趣，创新教学方法，加强师生合作互动，活跃课堂氛围，再利用信息技术的优势，提高数学教学的实效性，使学生获得更多的数学知识，提高数学综合素养。
参考文献：
吴建新.运用信息技术 提高初中数学教学质量[J].数学学习与研究，2011（10）.
关键词：初中数学;学生;教学有效性
在新课改和素质教育背景下，更注重学生综合素质的提升，不再是简单地提高学生的学习成绩。要想使学生获得更多的知识，提高学生的学习能力和综合素质，就需要提高初中数学教学的实效性，在规定的课堂时间内丰富学生的知识储备，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习主动性和积极性，构建更加高效的初中数学课堂。
一、提高初中数学教学实效性的重要意义
在传统的课堂教学模式中，教师只是一味地给学生灌输理论知识，在初中数学教学中长期处于绝对的主导位置，一切教学都以自己的教案为中心，教学效率十分低下。而学生在被动的状态下接受教师传授的数学知识，教师和学生之间缺少互动，导致整个课堂氛围十分单调，学生的学习效率较差。
在新课程改革的推动下，提高初中教学的实效性具有很重要的现实意义。首先，提高初中数学教学的实效性使教师有更多的课外时间提高自己的知识储备和教学技能，因为教师在课堂上就可以完成既定的教学任务，这样在课余时间就能阅读更多的书籍，参与更多的教学交流讲座，也有去优秀学校学习的机会，使自己的教学视野更加开阔，教学理念更加先进，教学水平得到提高，教学技能更加丰富。其次，提高初中数学教学实效性使更多的学生受益。因为学生在有限的课堂时间能够获得更多的知识，自己的知识储备更加丰富，可以有更多的时间从事其他学习活动，比如到图书馆阅读其他书籍，参与各种社团活动，培养自己的其他兴趣爱好。总之，提高初中数学教学实效性，既解放了教师和学生，又使他们得到了更多提升自身素质的机会，益处颇多。
二、提高初中数学教学实效性的方法和策略
初中数学教学实效性的提升需要循序渐进，需要讲究方法和策略，这是需要不断努力探索和实践的过程，结合自身教学经验，提出以下几个方面的策略。
1.丰富教学方法，调动学生的学习兴趣
在初中数学教学中，教学方法对于教学效率的影响十分重要，如果在长期的数学教学中采用单一的教学方法，会导致学生产生厌烦，造成学生不愿意听课、不愿意主动学习数学知识，从而降低教学效率和学习效率。因此，教师应该积极探究更丰富多样的教学方法，并将这些方法渗透到数学教学中。比如分层教学法、小组合作教学法、课内外结合的教学法。在学习“三角形相似”这节内容时，教师可以运用小组合作教学法，将学生分成多个水平相当的小组，让他们探究如何判定两个三角形相似，这样学生会积极主动地探究三角形相似的知识，教师再适时地给予点拨和引导，这样学生的学习兴趣更强，师生互动更多，在教师和学生共同努力下得到三角形相似的相关判定定理，提高了数学课堂的教学效率。
2.开展多样的教学活动，活跃课堂氛围
课堂教学只是一种教学活动，而数学教学不能局限于课堂之内，毕竟课堂时间有限，教师如果只注重课堂教学活动，不注重利用课外时间开展其他教学活动，会导致课堂教学单调乏味，进而导致教学效率低。因此，教师应该探索其他的教学活动，比如在课前就让学生利用课余时间预习知识，在课后让学生联系实际生活学习数学知识，这样就能充分利用各种时间、各种场景开展教学，提高教学的实效性。例如，在学习轴对称的知识时，教师可以联系实际生活，让学生在生活中寻找轴对称图形，并说明其是轴对称图形的理由。也可以在课堂上让学生讨论生活中的轴对称图形，从而理解轴对称图形的相关知识。这种课堂教学和实际生活相联系的教学活动更能够调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，提高教学效率。
3.采用信息技术，优化知识呈现方式
在信息技术不断发展的当下，教师可利用的教学资源更多，教学技术也更加丰富多彩。信息技术包括互联网技术、多媒体技术、电子白板技术等，这些技术具有信息广、容量大、使用便捷、形象直观等特点，教师在初中数学教学中应该积极使用信息技术呈现数学知识，采用图文并茂的形式让学生更加直观地了解数学知识，加深对知识的理解和记忆。例如，在学习全等三角形的时候，教师可以利用多媒体技术在电子屏幕上展示两个三条边都相等的三角形，让学生推测这两个三角形是否全等，并让学生小组讨论，之后利用多媒体技术的平移功能，将一个三角形拖动，与另一个三角形重合，证明这两个三角形全等，得出三條边都相等的两个三角形是全等三角形。利用信息技术直观形象的呈现方式，使抽象的数学知识更加容易理解，有利于提高教学效率。
总之，在初中数学教学中，教师应该注重转变教学观念，以学生为中心，调动他们的学习兴趣，创新教学方法，加强师生合作互动，活跃课堂氛围，再利用信息技术的优势，提高数学教学的实效性，使学生获得更多的数学知识，提高数学综合素养。
参考文献：
吴建新.运用信息技术 提高初中数学教学质量[J].数学学习与研究，2011（10）.