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数学作为高中阶段一门重要的学科，涉及到非常多抽象且逻辑性强的知识，给学生的学习带来了不小的难度。高中数学在以往的教学过程中，通常比较严肃，教学内容也只是局限于课本，导致课堂十分单调枯燥，大大降低了学生的学习热情。在此种形势下，教师应当加强艺术性教学语言的应用，活跃课堂氛围，实现教学效率的提高。基于此，本文就高中数学教学语言艺术性展开探索与实践，以期为今后教学提供科学参考。