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【摘要】体育作为小学义务教育的基础学科，是落实素质教育的重要渠道，其中足球逐渐作为小学体育教学的主要内容之一，因其具有较强的趣味性、竞技性以及锻炼价值而被越来越多学生所喜爱。通过足球运动可以培养学生的集体意识、合作意识、拼搏精神以及竞争意识，实现学生身心素质的均衡发展。本文主要通过对我校小学校园足球运动目前工作开展进行分析和经验总结，为下一步推进校园足球活动奠定基础，同时希望能给予教育同仁参考和借鉴。
【关键词】小学校园;足球运动;学生素质;工作经验;训练计划
新时期下，随着我国教育体制不断深化改革，素质教育和新课改的全面实行，体育学科也逐渐受到了社会和大众家长们的高度重视。足球作为小学体育教学的基础内容，具有较强的合作性、竞技性以及健身性，通过足球运动能够促使学生获得能力、素质和技能的均衡发展。因此，学校要充分认识到足球运动的育人优势和健身价值，让足球运动纳入到校园文化中并成为其中的关键组成部分。积极组织和开展校园足球运动，丰富学生的校园生活，为学生未来的生活与发展夯实基础。
一、开展小学校园足球运动的积极意义
1.丰富足球人才储备
我国是世界人口大國，但是足球发展水平远落后于西方国家，究其根本在于我国足球人口较少。尤其在应试教育理念下，小学生学习任务繁重，每天都要面对各个学科的作业，鲜有时间参与到足球运动中，导致我国足球后备人才严重稀缺。目前，小学校园足球以成为发展足球人口、挖掘足球人才的重要途径，在西方国家和近邻的日韩，其已经形成了完善的小学校园足球联赛，在培养学生对足球运动兴趣的同时，源源不断地为国家挖掘以及输送优秀的足球人才。因此，我国要充分借鉴西方足球发达国家的经验，积极发展小学校园足球，为我国丰富足球人才储备，提升国家足球运动水平。
2.锻炼学生综合能力
在素质教育全面实行的大背景下，社会和大众家长们更加关注学生的能力发展。足球作为世界第一运动，通过校园足球可以锻炼学生的综合能力。首先，有效锻炼学生合作能力。现代社会更加强调团队合作，对人才的合作能力提出严格要求，足球是一项强调团队合作的运动，要求球员们在球场上通过默契的团队配合赢取比赛胜利，通过开展校园足球可以促使学生树立合作意识，并且在配合中形成合作能力，为学生未来更好的融入社会奠定基础;其次，有效锻炼学生竞争能力。竞争意识和竞争能力是现代人才必须具备的技能，在未来的社会发展中，学生需要参与到激烈的人才竞争中。足球运动具有较强的竞技性，在球场上球员们通过对抗和竞争获取球权、赢得胜利，通过校园足球可以促使学生形成竞争意识，对学生未来发展具有较大帮助;最后，有效锻炼学生沟通能力。在球场上，球员需要与同伴和教练进行有效沟通和交流，进而对球场形势进行分析判断。为赢得比赛奠定基础，学生在足球比赛中，通过与同伴交流可以提升其沟通能力，促使学生养成善于沟通、主动沟通的好习惯。
3.提升学生身心素质
小学生身体素质呈现逐年下降已经成为不争的事实，通过足球运动可以提升学生的身心素质。首先，提升学生身体素质，学生在参与足球运动中，需要消耗大量的体力，并且在球场上频繁地进行跑动、冲刺、跳跃等运动，在长期的足球训练和比赛中，能够强壮学生身体，进而为学生更好地生活和学习奠定身体基础;其次，能提升学生心理素质，心理素质是衡量一个人健康程度的重要标准，当前，家长和教师更多关注学生的身体健康，而忽视了心理健康的重要性，足球运动具有较强的竞技性，学生在比赛的压力下做出技术动作，可以提升其抗压能力，对学生心理健康发展具有积极意义。
二、促进小学校园足球运动开展的策略
1.合理设计训练内容
在小学阶段，学生处于身体发育的关键时期，教师在开展足球训练中，要结合小学生身心发育规律，对训练内容进行科学设计，秉承全面性、重复性、适宜性、针对性以及趣味性等原则，保证训练内容符合学生特点和运动需求，进而发挥足球运动的育人优势。例如，针对7到10岁的小学生，其精神兴奋、动作灵巧、可塑性强、模仿能力强，教师要根据这一年龄段小学生的特点，将基础技术作为主要训练内容，通过半场攻防练习、足球小游戏、直观演示以及示范讲解等方式进行基础技巧传授，促使学生快速掌握“基本控球”“底线传中”“二过一”“接应”“头顶球”“传射”等基础技术和简单战术，激发其对足球训练的热情和积极性。
2.合理安排训练时间
学校要安排足球训练时间中，要结合小学生的身体负荷能力以及足球训练特点，保证训练时间的合理性以及科学性，在保证训练质量的基础上，让学生有充足的时间休息。例如，每周组织5次足球训练，每次训练时间为2个小时，前一小时内容为协调性、射门、运球以及传球等无对抗练习，后一小时进行半场攻防以及小场比赛等对抗性内容，通过合理安排训练时间提升训练效率。
3.组织校际足球比赛
足球运动具有较强的竞技性，从竞技性角度分析，赢得比赛胜利是球员训练的目的，因此，学校在开展足球运动中，要与周边小学进行合作，组织校际足球比赛，促使学生在比赛中获得能力和素质的发展。首先，学校要组建一支小学生足球队，从各个年级和班级选拨优秀的足球好苗子，保证足球队的竞技水平;其次，与本地区的小学校进行合作交流，成立校际足球联赛，定期组织各个学校的足球队开展竞赛;其次，吸引当地知名企业给予校足球队以赞助，扩大校际足球联赛在社会范围内的影响力，促使更多的社会团队和热心群众关注小学足球运动事业的发展。
4.提升教师训练水平
足球运动具有较强的专业性，对教练员的训练水平具有较高要求，但是当前在开展校园足球训练中，主要由体育教师充当教练，大部分体育教师并没有接受过专业足球教练培训，其训练水平和教学能力较低，难以给予学生以正确指导，对学生正确踢球习惯的养成十分不利。因此，学校要注重提升体育教师训练水平。首先，学校可以将体育教师送到当地职业足球队中接受教练培训，丰富自身的指导技巧以及足球技能，进而对学生进行针对性指导;其次，积极邀请职业教练来校进行训练指导，并且担任校足球队的教练，由体育教师担任助教，不仅可以提升训练水平，还可以促使教师在协助教练工作中吸取专业知识;最后，鼓励体育教师在平时的工作和生活中加强足球专业知识学习，为其更好的指导学生奠定基础。
三、结语
总而言之，足球运动对小学生健康成长具有较大帮助，学校和教师需要认识到足球运动的育人价值，结合小学生的身体发展规律，采取有效措施促进校园足球运动工作的开展，为学生未来成长和发展奠定基础。
参考文献：
[1]张胜泽.校园足球教学中小学生足球兴趣的有效培养[J].当代体育科技，2020，10（02）：114-115.
[2]田冲，周莹.沈阳市皇姑区小学校园足球发展现状研究——以皇姑区岐山一校为例[J].当代体育科技，2019，9（35）：92 94.
[3]赵巧华.把握学生阶段特点契合足球运动规律——小学校园足球教育实施有效性策略探究[J].教育观察，2019，8（33）：15-16.
[4]张译方，丰庆豹.校园足球运动的开展现状与思考——以北京市海淀区6所小学为例[J].体育世界（学术版），2019（08）：170-171.
[5]芦忠文，王振伟.伊犁州直小学校园足球运动开展困境成因分析及扶持策略研究[J].运动精品，2019，38（09）：1-2.
【关键词】小学校园;足球运动;学生素质;工作经验;训练计划
新时期下，随着我国教育体制不断深化改革，素质教育和新课改的全面实行，体育学科也逐渐受到了社会和大众家长们的高度重视。足球作为小学体育教学的基础内容，具有较强的合作性、竞技性以及健身性，通过足球运动能够促使学生获得能力、素质和技能的均衡发展。因此，学校要充分认识到足球运动的育人优势和健身价值，让足球运动纳入到校园文化中并成为其中的关键组成部分。积极组织和开展校园足球运动，丰富学生的校园生活，为学生未来的生活与发展夯实基础。
一、开展小学校园足球运动的积极意义
1.丰富足球人才储备
我国是世界人口大國，但是足球发展水平远落后于西方国家，究其根本在于我国足球人口较少。尤其在应试教育理念下，小学生学习任务繁重，每天都要面对各个学科的作业，鲜有时间参与到足球运动中，导致我国足球后备人才严重稀缺。目前，小学校园足球以成为发展足球人口、挖掘足球人才的重要途径，在西方国家和近邻的日韩，其已经形成了完善的小学校园足球联赛，在培养学生对足球运动兴趣的同时，源源不断地为国家挖掘以及输送优秀的足球人才。因此，我国要充分借鉴西方足球发达国家的经验，积极发展小学校园足球，为我国丰富足球人才储备，提升国家足球运动水平。
2.锻炼学生综合能力
在素质教育全面实行的大背景下，社会和大众家长们更加关注学生的能力发展。足球作为世界第一运动，通过校园足球可以锻炼学生的综合能力。首先，有效锻炼学生合作能力。现代社会更加强调团队合作，对人才的合作能力提出严格要求，足球是一项强调团队合作的运动，要求球员们在球场上通过默契的团队配合赢取比赛胜利，通过开展校园足球可以促使学生树立合作意识，并且在配合中形成合作能力，为学生未来更好的融入社会奠定基础;其次，有效锻炼学生竞争能力。竞争意识和竞争能力是现代人才必须具备的技能，在未来的社会发展中，学生需要参与到激烈的人才竞争中。足球运动具有较强的竞技性，在球场上球员们通过对抗和竞争获取球权、赢得胜利，通过校园足球可以促使学生形成竞争意识，对学生未来发展具有较大帮助;最后，有效锻炼学生沟通能力。在球场上，球员需要与同伴和教练进行有效沟通和交流，进而对球场形势进行分析判断。为赢得比赛奠定基础，学生在足球比赛中，通过与同伴交流可以提升其沟通能力，促使学生养成善于沟通、主动沟通的好习惯。
3.提升学生身心素质
小学生身体素质呈现逐年下降已经成为不争的事实，通过足球运动可以提升学生的身心素质。首先，提升学生身体素质，学生在参与足球运动中，需要消耗大量的体力，并且在球场上频繁地进行跑动、冲刺、跳跃等运动，在长期的足球训练和比赛中，能够强壮学生身体，进而为学生更好地生活和学习奠定身体基础;其次，能提升学生心理素质，心理素质是衡量一个人健康程度的重要标准，当前，家长和教师更多关注学生的身体健康，而忽视了心理健康的重要性，足球运动具有较强的竞技性，学生在比赛的压力下做出技术动作，可以提升其抗压能力，对学生心理健康发展具有积极意义。
二、促进小学校园足球运动开展的策略
1.合理设计训练内容
在小学阶段，学生处于身体发育的关键时期，教师在开展足球训练中，要结合小学生身心发育规律，对训练内容进行科学设计，秉承全面性、重复性、适宜性、针对性以及趣味性等原则，保证训练内容符合学生特点和运动需求，进而发挥足球运动的育人优势。例如，针对7到10岁的小学生，其精神兴奋、动作灵巧、可塑性强、模仿能力强，教师要根据这一年龄段小学生的特点，将基础技术作为主要训练内容，通过半场攻防练习、足球小游戏、直观演示以及示范讲解等方式进行基础技巧传授，促使学生快速掌握“基本控球”“底线传中”“二过一”“接应”“头顶球”“传射”等基础技术和简单战术，激发其对足球训练的热情和积极性。
2.合理安排训练时间
学校要安排足球训练时间中，要结合小学生的身体负荷能力以及足球训练特点，保证训练时间的合理性以及科学性，在保证训练质量的基础上，让学生有充足的时间休息。例如，每周组织5次足球训练，每次训练时间为2个小时，前一小时内容为协调性、射门、运球以及传球等无对抗练习，后一小时进行半场攻防以及小场比赛等对抗性内容，通过合理安排训练时间提升训练效率。
3.组织校际足球比赛
足球运动具有较强的竞技性，从竞技性角度分析，赢得比赛胜利是球员训练的目的，因此，学校在开展足球运动中，要与周边小学进行合作，组织校际足球比赛，促使学生在比赛中获得能力和素质的发展。首先，学校要组建一支小学生足球队，从各个年级和班级选拨优秀的足球好苗子，保证足球队的竞技水平;其次，与本地区的小学校进行合作交流，成立校际足球联赛，定期组织各个学校的足球队开展竞赛;其次，吸引当地知名企业给予校足球队以赞助，扩大校际足球联赛在社会范围内的影响力，促使更多的社会团队和热心群众关注小学足球运动事业的发展。
4.提升教师训练水平
足球运动具有较强的专业性，对教练员的训练水平具有较高要求，但是当前在开展校园足球训练中，主要由体育教师充当教练，大部分体育教师并没有接受过专业足球教练培训，其训练水平和教学能力较低，难以给予学生以正确指导，对学生正确踢球习惯的养成十分不利。因此，学校要注重提升体育教师训练水平。首先，学校可以将体育教师送到当地职业足球队中接受教练培训，丰富自身的指导技巧以及足球技能，进而对学生进行针对性指导;其次，积极邀请职业教练来校进行训练指导，并且担任校足球队的教练，由体育教师担任助教，不仅可以提升训练水平，还可以促使教师在协助教练工作中吸取专业知识;最后，鼓励体育教师在平时的工作和生活中加强足球专业知识学习，为其更好的指导学生奠定基础。
三、结语
总而言之，足球运动对小学生健康成长具有较大帮助，学校和教师需要认识到足球运动的育人价值，结合小学生的身体发展规律，采取有效措施促进校园足球运动工作的开展，为学生未来成长和发展奠定基础。
参考文献：
[1]张胜泽.校园足球教学中小学生足球兴趣的有效培养[J].当代体育科技，2020，10（02）：114-115.
[2]田冲，周莹.沈阳市皇姑区小学校园足球发展现状研究——以皇姑区岐山一校为例[J].当代体育科技，2019，9（35）：92 94.
[3]赵巧华.把握学生阶段特点契合足球运动规律——小学校园足球教育实施有效性策略探究[J].教育观察，2019，8（33）：15-16.
[4]张译方，丰庆豹.校园足球运动的开展现状与思考——以北京市海淀区6所小学为例[J].体育世界（学术版），2019（08）：170-171.
[5]芦忠文，王振伟.伊犁州直小学校园足球运动开展困境成因分析及扶持策略研究[J].运动精品，2019，38（09）：1-2.