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【摘 要】学生的职业素质培养离不开思想道德素质和政治观念引导。在大学教育中，思政课是最直接作用于学生的思想教育的，结合职业道德在社会发展中的实际作用来讲，各大高校推进思政课教学活动落实十分必要。本文将对大学思政课在学生职业素质培养中的地位和作用做简要的分析，旨在推动高校内的思政课落实和学生素质培养。
【关键词】思想政治课程 高校教育 职业素质
学生的职业素质培养包括基础性的职业道德、市场意识、创新意识等，作为人才培养基地——大学需要以思政课教学为切入点，将思想道德素质培养贯穿到学生的教学内容中，帮助学生形成一定的道德素养，为社会的发展提供丰富的人才资源。
一、大学思政课教学在学生职业素质培养中的地位探析
高校开展的思想政治课程在学生的职业素质培养中占据着基础性的地位。首先，思想政治教育课程的教学内容与职业素质培养的内容相一致。从社会对人才的需求来看，具备基础职业技能和职业素养的应届大学生是各大企业的首选，而职业素质的培养离不开思想教育工作的落实。思政课的教学开展不仅要求教师结合我国的思政教学目标合理的选择教学内容，也要求教师综合社会道德加强学生的素质培养。
其次，思想政治课程的教学任务安排与教学目标符合素质培养的基本要求。大学生的职业素质培养离不开高校教师的引导和教学内容的落实，思政课教学活动的开展需要教师在一定的社会道德基础上合理的进行教学内容扩充，帮助学生形成良好的心理素质和承压能力，这对学生进入社会、走上工作岗位十分有利。
另外，思政课在大学内的落实能够有效地提高学生的综合素质，为学生职业素质的培养提供良好的平台。思想政治教育要求学生形成一定的认知能力和基础的道德素养，在落实这一教学目标的过程中，教师不断的进行思想教育工作和相应的观念讲解，帮助学生加强对基础性观念的理解，这是大学生职业素质培养工作开展的基础。
二、落实大学思政课教学，推进学生职业素质培养
结合思政课在学生职业素质培养中的地位来看，各大高校需要进行思政课教学的落实和促进，为学生职业素质的养成提供基础保障。
第一，大学思政课教学内容需要与学生职业素质培养的内容相结合。职业素质强调学生的市场意识、创新意识、职业道德等，教师在进行教学内容和教学形式选择时，需要对社会发展状态和市场情况进行实时动态把握，根据思政教学内容与社会发展的联系进行知识体系的完善和观点扩充，帮助学生在课堂上加强对市场动态的了解。创新意识培养需要教师综合学生的数量和学习状态灵活的转变教学模式，以观念创新和小组活动为切入点，让学生开展自我思考和经验交流，鼓励学生形成具有个人色彩的思维模式，确保学生思维的灵活性。将创新理念落实在日常教学活动中，以企业的人才需求为导向，各大高校需要建立产学研一体化基地，推动学生的职业素质培养。
第二，教师需要对学生进行职业道德教育。职业道德是职业素养中关键的环节，教师需要将职业道德培养贯穿到具体的教学活动安排中。首先，以学生的专业和社会人才需求为导向，开展合理的职业讲堂讲座，运用网络视频资源和共享技术帮助学生形成一定的职业认识，为学生后期就业提供保障。职业指导的专业性与学生的思想教育工作有较深的融合度，教师需要结合教学目标合理的进行专业导向性强的就业问题解答。其次，学生的职业道德培养离不开教学资源和实际案例的警示。教师需要以思想政治教学内容为基点，合理选择符合学生专业特点和学生素质培养的企业案例，帮助学生形成一定的法律意识和基础的职业道德，端正学生的学习态度和工作心态。
第三，培养学生的心理素质，推动学生正常心理的形成。从我国目前的大学生就业情况和原因分析结果上看，大部分大学生在进行职业选择和工作落实时存在着动手操作少、信息素质不过关的现象，不仅严重影响到社会的发展，同时也对学生的心理成长十分不利。思想政治课程的落实要求教师结合学生的就业心理和承受压力的能力进行合理的教学活动安排，以健康课堂环境建设为契机，增进学生的健康心理的形成。对部分心理素质不过关的学生进行适当的心理辅导和行为鼓励，定期对学生进行心理测试，加强信息掌握和措施落实。
第四，加强学生的学习成果评估体系建设。为推动学生的职业素质培养工作的落实，教师需要进行思想政治课程教学效果评估。首先，教师需要对评估内容进行合理的设置，确保学生实践能力和理论知识学习的到位，以过程考察和综合评定为辅助，确保考察结果的科学和准确。其次，评估体系的建立和落实要求教师及时地进行信息反馈，根据教学效果进行教学内容调整和合理的活动开展。高校在评估体系的建设中也发挥着较大的作用，教师的内容架构和评估结果分析离不开高校的教学资源的配合，因此，校领导需要加强教学资源整合力度，推动思想政治教学评估工作的正常开展。
结束语
学生的职业素质培养与高校内部的思想政治教学有着较为直接的关系，教师需要综合职业素质的具体内容合理的开展教学活动，对思政课的基本理念进行实时案例解读，推动学生的职业道德形成，结合各项教学活动的开展，培养学生的创新能力和市场意识，促进全面人才的培养。
【参考文献】
[1]刘蕴莲.思政课在大学生职业素质培养中的优势及其实践探索[J].出国与就业，2011（21） .
[2]庞晓燕.从高职学生心理健康状况浅谈思政教育改革[J].北京电力高等专科学校学报（社会科学版），2010（08） .
[3]敖美蓉，李霞，欧阳富萍.加强高职院校思政理论课大学生职业道德素质培养的思考[J].大家，2010（05） .
[4]刘大中，蒋福明.试论思想政治理论课教学中的大学生职业素质培养[J].焦作大学学报，2008（04） .
【关键词】思想政治课程 高校教育 职业素质
学生的职业素质培养包括基础性的职业道德、市场意识、创新意识等，作为人才培养基地——大学需要以思政课教学为切入点，将思想道德素质培养贯穿到学生的教学内容中，帮助学生形成一定的道德素养，为社会的发展提供丰富的人才资源。
一、大学思政课教学在学生职业素质培养中的地位探析
高校开展的思想政治课程在学生的职业素质培养中占据着基础性的地位。首先，思想政治教育课程的教学内容与职业素质培养的内容相一致。从社会对人才的需求来看，具备基础职业技能和职业素养的应届大学生是各大企业的首选，而职业素质的培养离不开思想教育工作的落实。思政课的教学开展不仅要求教师结合我国的思政教学目标合理的选择教学内容，也要求教师综合社会道德加强学生的素质培养。
其次，思想政治课程的教学任务安排与教学目标符合素质培养的基本要求。大学生的职业素质培养离不开高校教师的引导和教学内容的落实，思政课教学活动的开展需要教师在一定的社会道德基础上合理的进行教学内容扩充，帮助学生形成良好的心理素质和承压能力，这对学生进入社会、走上工作岗位十分有利。
另外，思政课在大学内的落实能够有效地提高学生的综合素质，为学生职业素质的培养提供良好的平台。思想政治教育要求学生形成一定的认知能力和基础的道德素养，在落实这一教学目标的过程中，教师不断的进行思想教育工作和相应的观念讲解，帮助学生加强对基础性观念的理解，这是大学生职业素质培养工作开展的基础。
二、落实大学思政课教学，推进学生职业素质培养
结合思政课在学生职业素质培养中的地位来看，各大高校需要进行思政课教学的落实和促进，为学生职业素质的养成提供基础保障。
第一，大学思政课教学内容需要与学生职业素质培养的内容相结合。职业素质强调学生的市场意识、创新意识、职业道德等，教师在进行教学内容和教学形式选择时，需要对社会发展状态和市场情况进行实时动态把握，根据思政教学内容与社会发展的联系进行知识体系的完善和观点扩充，帮助学生在课堂上加强对市场动态的了解。创新意识培养需要教师综合学生的数量和学习状态灵活的转变教学模式，以观念创新和小组活动为切入点，让学生开展自我思考和经验交流，鼓励学生形成具有个人色彩的思维模式，确保学生思维的灵活性。将创新理念落实在日常教学活动中，以企业的人才需求为导向，各大高校需要建立产学研一体化基地，推动学生的职业素质培养。
第二，教师需要对学生进行职业道德教育。职业道德是职业素养中关键的环节，教师需要将职业道德培养贯穿到具体的教学活动安排中。首先，以学生的专业和社会人才需求为导向，开展合理的职业讲堂讲座，运用网络视频资源和共享技术帮助学生形成一定的职业认识，为学生后期就业提供保障。职业指导的专业性与学生的思想教育工作有较深的融合度，教师需要结合教学目标合理的进行专业导向性强的就业问题解答。其次，学生的职业道德培养离不开教学资源和实际案例的警示。教师需要以思想政治教学内容为基点，合理选择符合学生专业特点和学生素质培养的企业案例，帮助学生形成一定的法律意识和基础的职业道德，端正学生的学习态度和工作心态。
第三，培养学生的心理素质，推动学生正常心理的形成。从我国目前的大学生就业情况和原因分析结果上看，大部分大学生在进行职业选择和工作落实时存在着动手操作少、信息素质不过关的现象，不仅严重影响到社会的发展，同时也对学生的心理成长十分不利。思想政治课程的落实要求教师结合学生的就业心理和承受压力的能力进行合理的教学活动安排，以健康课堂环境建设为契机，增进学生的健康心理的形成。对部分心理素质不过关的学生进行适当的心理辅导和行为鼓励，定期对学生进行心理测试，加强信息掌握和措施落实。
第四，加强学生的学习成果评估体系建设。为推动学生的职业素质培养工作的落实，教师需要进行思想政治课程教学效果评估。首先，教师需要对评估内容进行合理的设置，确保学生实践能力和理论知识学习的到位，以过程考察和综合评定为辅助，确保考察结果的科学和准确。其次，评估体系的建立和落实要求教师及时地进行信息反馈，根据教学效果进行教学内容调整和合理的活动开展。高校在评估体系的建设中也发挥着较大的作用，教师的内容架构和评估结果分析离不开高校的教学资源的配合，因此，校领导需要加强教学资源整合力度，推动思想政治教学评估工作的正常开展。
结束语
学生的职业素质培养与高校内部的思想政治教学有着较为直接的关系，教师需要综合职业素质的具体内容合理的开展教学活动，对思政课的基本理念进行实时案例解读，推动学生的职业道德形成，结合各项教学活动的开展，培养学生的创新能力和市场意识，促进全面人才的培养。
【参考文献】
[1]刘蕴莲.思政课在大学生职业素质培养中的优势及其实践探索[J].出国与就业，2011（21） .
[2]庞晓燕.从高职学生心理健康状况浅谈思政教育改革[J].北京电力高等专科学校学报（社会科学版），2010（08） .
[3]敖美蓉，李霞，欧阳富萍.加强高职院校思政理论课大学生职业道德素质培养的思考[J].大家，2010（05） .
[4]刘大中，蒋福明.试论思想政治理论课教学中的大学生职业素质培养[J].焦作大学学报，2008（04） .