【摘 要】
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目的探讨负压伤口疗法(NPWT)对糖尿病足轻、中度缺血创面肉芽组织转化生长因子-β1(TGF-β1)表达的影响。方法选取2014年1月至2018年2月在解放军白求恩国际和平医院接受NPWT
【机 构】
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武警山东总队医院内分泌科,解放军白求恩国际和平医院内分泌科
【基金项目】
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河北省科技支撑计划项目(12277725).
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目的探讨负压伤口疗法(NPWT)对糖尿病足轻、中度缺血创面肉芽组织转化生长因子-β1(TGF-β1)表达的影响。方法选取2014年1月至2018年2月在解放军白求恩国际和平医院接受NPWT治疗的43例糖尿病足患者,据踝肱指数(ABI)分为中度缺血组23例(0. 5≤ABI <0. 7)和轻度缺血组20例(0. 7≤ABI <0. 9)。于治疗前及治疗14 d后分别取创面肉芽组织,标本分成3份,1份于4%多聚甲醛溶液中固定,4℃保存,标本收齐后行免疫组织化学染色,分析TGF-β1平均光密度;另外
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【摘 要】 近几年来，我们国家的教育事业得到了很大的发展。小学生的写作能力一直是我们国家非常重视的一个方面，一篇好的文章可以展现出一个人的写作功底，还可以体现出他的文化素养。小学时期是一个非常关键的时期，是培育人才的发源地，是我们国家教育人才的摇篮。在这一时期，对小学生写作的培养，会对他们以后的学习提供很大的帮助。随着课程标准的不断改革，我们国家小学语文作文也进行了许多的改进。虽然小学生对于写作
自2011年小学语文新课程标准进一步修订后，学生语用能力的培养已经成了广大小学语文教师普遍重视的内容了。从平时的教学實践来看，读写结合是有效培养和提升现今小学生语用能力的策略之一，它也是小学语文阅读教学活动中最常用的一种形式。在具体的教学过程中，我们可以以教科书中的各种文本为依托，找准课文中有特点的句子、段落，让学生进行读写结合的实践活动，让学生真正地走入课文、深入文本，使他们在模仿练笔中能够触类
【摘 要】 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。我们要珍视学生对阅读材料的独特感受、体验和理解，实施行之有效的教学策略，让学生有更多自主学习的空间，让学生的个性在阅读的实践活动中得到张扬。 【关键词】 阅读 个性化 自主 评价 阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读，没有创造的阅读，是一种机械的“死读书，读死书”。《语文课程标准》明确提出：“阅读是学
【摘 要】 绘本阅读是符合幼儿年龄特点和认知规律的一种有效阅读方式，不识字的幼儿也能通过图画进入故事世界，并从中发现乐趣。幼儿教师应选择优秀绘本，调动幼儿思维的积极性，并且引导家长配合，使幼儿能够走进故事里体验各种情绪，为幼儿打开一扇通向世界的窗户。 【关键词】 幼儿 绘本 有效阅读 绘本，正悄无声息地进入到幼儿阅读教学的领域，经典的故事、生动的情节、精美的图画，无一不吸引着幼儿的眼球。绘
【摘 要】 在高中语文作文教学中，生态意识的培养，就是引导学生写生活、写情感、写思想的一种教学方法。本文主要研究了以下几个方面：引导学生立足生活，写身边的事物；引导学生共同挖掘，丰富情感体验；引导学生学习范文，升华思想境界。 【关键词】 高中 作文 生态意识 培养 高中语文教师培养学生的生态意识，就是培养学生写生活、写真情、写思想的一种教学方法，这种教学方法能够避免学生写“假、大、空”式的
从转变实验教学观念、建立科学实验教学体系、规范实验室管理、改善实验环境等方面介绍了浙江农林大学省级物理实验教学示范中心建设的实践。实验教学示范中心的建设过程贯穿