【摘 要】
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目的:为了探讨楚雄技师学院学前教育系新生应对方式与心理健康的相关关系,进一步引导学生采取合适的应对方式,为职业技术学院学生心理健康教育提供理论依据。方法:采用SCL—9
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目的:为了探讨楚雄技师学院学前教育系新生应对方式与心理健康的相关关系,进一步引导学生采取合适的应对方式,为职业技术学院学生心理健康教育提供理论依据。方法:采用SCL—90问卷与应对方式问卷,对楚雄技师学院学前教育系新生进行问卷调查。结果:(1)在应对方式的解决问题因子上,有留守经历的学生得分显著低于无留守经历的学生(t=—2.76,p=0.006);(2)在心理健康的各因子上,有无留守经历的差异并不显著;(3)在应对方式以及心理健康的各因子上,不同民族没有显著差异;(4)应对方式的自责、幻想、退避、合理化
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