善待学生的错误

• 作 者: 徐武军
• 机 构: 331700,江西省进贤县温圳中心小学
• 出 处: 都市家教（上半月）
• 发表日期: 2015年12期
• 关键词: 尊重学生 苏霍姆林斯基 学会 小学阶段 善待学生 全体学生 恐惧情绪 玻璃 再处理 上课前 教育家 辨是非 责任 新安 心理 玩耍 谈话 批评 能力 男孩

著名教育家苏霍姆林斯基曾告诫老师：“时刻都不要忘记自己也曾经是个孩子。”身为人师，我明白小学阶段是学生易犯错的时候，我们要学会善待学生的错误。　　一、作为教师，要尊重学生　　首先，从学生的角度出发，在尊重学生的前提下，心平气和的与他一起分析原因，认清犯错的性质：是有意还是无意。接着，帮助他们指出犯错所带来的后果，有对自身的后果，也有对他人的后果，使学生自己感觉这个错误不该犯，学会明辨是非的能力。第三步，我们要对学生今后的做法提出希望，以一颗期待的心使学生明白：我必须努力，争取进步。这样，以温和的问询代替严厉的批评，甚至责骂。学生就会感到老师在与他平等的交流谈话，就会消除敌对心理或恐惧情绪，愿意配合老师把事情说清楚，会主动承担自己的责任。我在教学中就遇到过这样的情况，一次上课前，两个男孩子打闹玩耍，打碎了前门的两块玻璃，我刚走到门口，学生们就赶紧告诉了我。苏杭和褚骞两个人的脸通红通红的，低着头坐在位子上，不敢看我。我本来想当着全体学生狠狠地教训他俩，又一想，如果这样做，这节课谁都上不好，下课再处理吧！我就说了句：“下课后找老师说一下原因。”然后和往常一样开始上课。这节课每个人都上的很认真。后来，他俩主动找我承认错误，并很快重新安好玻璃。以后的课间、课上的表现都较以前进步。我若当时发火，只会带来反作用。