【摘 要】
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小学的语文课本,选了一些优秀的古今中外寓言.在寓言里,生动的情节构成故事,抽象的概括凝成寓意.一般地说,我们都比较重视引导学生感知故事内容,理解故事的寓意.但是,由于寓
【机 构】
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重庆市黔江区民族小学校,重庆,409000
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小学的语文课本,选了一些优秀的古今中外寓言.在寓言里,生动的情节构成故事,抽象的概括凝成寓意.一般地说,我们都比较重视引导学生感知故事内容,理解故事的寓意.但是,由于寓言这种体裁更具哲理性、讽喻性的特点,它为我们培养学生的理性思维能力提供了最好的契机.我们知道,学生的思维只有在个性的充分发挥,多角度的对比中才能得到充分的发展.如果课堂上教师只是一味地让学生在自己安排好的直线思维槽中往前滑,显然是不利于学生思维,特别是发散性思维、逆向思维等能力的培养.下面我们结合寓言教学的实际来讨论以下这几个问题.
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