【摘 要】
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2011年3月,教育部在国务院的直接领导下,基本完成了课程标准修订工作,新的课程标准替代了原先的教学大纲;同年9月,人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作,共同编写
【机 构】
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云南师范大学附属仁泽学校,云南昆明,650000
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2011年3月,教育部在国务院的直接领导下,基本完成了课程标准修订工作,新的课程标准替代了原先的教学大纲;同年9月,人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作,共同编写小学英语教材——《义务课程标准实验教科书英语(PEP Primary English)》(以下简称PEP),并在全国范围内开始使用;自此,小学英语教学研究进入了“吐故纳新,博采众长”的时代.欣欣向荣的小学英语教育激起了教育界的大讨论,小学英语教学应该如何寻根溯源、添砖铺路成为了广大教育工作者们一直探寻的问题.笔者认为,《新课标》既然对小学英语词汇量做出了具体要求,那么广大教育工作者在教学过程中就应从教学实际出发,以新课标为参照,观察、分析目前英语词汇教学课堂中存在的问题,提出解决思路和策略,才能达到优化英语词汇教学的目的.
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