【摘 要】
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【内容摘要】基于核心素养培养的初中数学教学优化策略，是通过培养初中生的核心素养，促进初中生能够应用数学语言表达事物，并发展数学，以探索求知的精神解决初中生实际存在的问题。 【关键词】核心素养 初中 数学 策略 初中数学核心素养主要是围绕着数学学科培养初中生的综合能力和素质，包括思维能力、迁移能力、自主学习能力等，注重逐层深入的培养初中生的数学能力。以实现核心素养目标为中心的初中数学教学，更能体
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【内容摘要】基于核心素养培养的初中数学教学优化策略，是通过培养初中生的核心素养，促进初中生能够应用数学语言表达事物，并发展数学，以探索求知的精神解决初中生实际存在的问题。
【关键词】核心素养
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【内容摘要】初中阶段是学生建立健全其人生观、价值观和世界观的重要阶段，但由于不少学生正处于叛逆期，面对着外界许多不良的因素。如何让学生明辨是非，固守本心，不忘初心是教师需要探究的问题。有效地开展德育教学，在学生初中阶段具有重大的意义，在语文教学当中，教师应当进行德育渗透，帮助学生端正其思想，从学生的心理特征出发，引导学生接受正能量的灌输和洗礼，在提升学生语文综合素质与素养的同时，也要帮助学生建立、
问题是数学的心脏，学习数学也就是解决数学问题的过程，所以说，以问题为核心展开数学教学一直是广大教师的追求。近期观摩了一节七年级数学课，教学的内容为“平方差公式”，教师对问题导学的教学设计、教学实践过程的进展以及取得的效果都得到了同行的赞许，值得我们借鉴和思考。 一、案例呈现 1.教学内容：乘法公式——“平方差公式” 2.教学目标：（1）会推导平方差公式，了解公式的几何背景，并能运用公式进行简
【内容摘要】课堂教学语言是教师传递知识、提升学生理解能力、培养情感态度价值观的重要工具。思政课承载着引导和促进初中生思想品德发展的任务，因此思政课教师的语言除了具有学科语言的普遍性质之外，还应有独特的属性，如：丰富的思想底蕴、与时俱进的语言品质、高雅的语言品味等，这样才能实现语言的交流与引导，从而帮助学生了解党的大政方针、知晓快速发展的社会并随之带来的现实问题，关注风云变幻的国际社会背景，养成注重
【内容摘要】在学生完成初中学业后需要通过中考考试验证学生初中阶段的学习效果，在中考考试到来之前，教师会带领学生开展考前复习夯实基础、解决存在的学习问题、拓展训练等。通过有效的考前复习可帮助学生在中考考试中获取良好的学业成绩，对于学生未来的发展起到较好的促进作用。数学教师在引领学生开展考前复习时可采用“三份试卷”复习模式，可以通过“三份试卷”保障学生的数学综合能力得到有效的提升。 【关键词】三份试
【内容摘要】“高效”教学的本质是高质量教学，既要求速度也要求效率。但是在实际教学与传统应试教育的影响下，学生往往出现的是事倍功半的结果。究其原因就是学生的基础知识不牢固，导致无法灵活运用数学知识和从容应对考试，养成固化的思维模式。为了更好应对新的教育体制和教育理念，教育工作者认为从初中数学的角度来看，教师应当在“慢”中实现高效教学，可以采取不同方法引入新知，追根溯源、数学活动，先思后行、典型例题，
【内容摘要】班主任是学生成长道路上重要的领路人，班主任有责任给予学生正确的引领，帮助学生健全人格，塑造完整灵魂，引导学生积极健康的成长。为此，本文结合中学班主任工作实践，对提高班级管理效果的方法进行了探究。 【关键词】中学 班主任 班级管理 方法 班主任是学生接触最多的人，也是最了解学生的人，是家庭、社会、学校以及学生之间沟通交流的纽带和桥梁。因此，作为中学班主任老师，必须要肩负起自身责任，提
【内容摘要】信息技术的普及和应用极大改变了现代化社会的生产生活方式，它带来的变化不仅仅局限在经济的发展上，更是体现在群众思维方式和意识形态的变化上，正因为如此，信息技术在教育领域的地位也逐渐显露出来。所以，本文也将以高中阶段的课堂建设为宏观视角，分析信息技术课堂教学的设计，阐述高中信息技术核心素养的主要内涵，并列举出当下高中信息教学中存在的基本问题，探讨解决的方法和途径，仅供参考，希望能够给教师带
【内容摘要】小组合作学习是促进学生获取知识、发展能力、培养其合作意识的有效形式，尤其是在高中英语的写作教学当中。本文从小组合作学习的优点出发，并以一节写作课为例，浅析该学习方式在写作中是如何实施应用的。 【关键词】小组合作 优点 高中写作 实施应用 引言 美国的国家训练实验室研究成果——学习金字塔（learning pyramid），它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以
【内容摘要】在体育教学中，教师为了将教材内容、目的、要求，思想教育与学生的身心有机结合起来，创设生动活泼，形式多样的教学情景。使用多媒体教学，使学生在情景活动中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。营建生动活泼的教学氛围，进行创造性的学习。 【关键词】情景创设 激发兴趣 多媒体教学 创设探究 一、创设教学情景，探索兴趣的激发 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，初中学生好奇性强，而好奇性又是激
【内容摘要】伟大教育学家陶行知曾提出了生活即教育的理念，因其在不断的教学中发现了生活与教育之间的某种联系，并通过实践发现这一教育理念下培养出来的学生可以做到学以致用。为此，教育界推出了生活化教学这种教学方式。本文就生活化教学概况、生活化教学思想误区、生活化教学对策三个方面入手，阐述了初中英语生活化教学课的开展思路研究。 【关键词】初中英语 生活化教学 开展思路 研究方法 生活化教学简单来说就是