论文部分内容阅读
白居易曾说：“感人心者莫先乎情。”工作中，时时处处都充满着“情”，教师只有把爱的情感投入到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。
一、拿着放大镜找学生的优点
面对千差万别的学生，作为教师首先应该看到每个学生身上的发光点，全面地认识学生，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。有的教师批评学生时说：“你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！”“你还有什么希望！”等等，伤害了学生的自尊心。其实，这些训斥性的语言无疑是对学生进行“心理惩罚”，是应该坚决杜绝的。我们不能歧视任何一个学习困难的学生，在班里不能说“学习差的同学”“学习好的同学”这样的字眼，而是说“学习暂时落后的同学”“学习暂时领先的同学”等。对学习困难生要帮助他们查找原因，不断调整学习方法，和他们一起学习、共同进步。
二、用一视同仁的态度对待每个学生
教师对待学生要一视同仁，这是塑造自身形象，赢得学生尊敬的必要条件之一。在学生管理中不要歧视任何学生，在各方面对学生都要一视同仁，不在学生面前表现出偏爱哪个学生，因为过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。同时，对学生的表扬鼓励，不要集中在几个学生身上，而是任何学生只要有了好的表现，就要表扬鼓励。我们在班级内要多使用“进步”一词，对学生说：看重的不是你们的分数，或者是今天的表现，而是你们的进步，或者是明天的表现。
三、与学生保持平等的地位
有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，教育者才能主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教师真正走到学生中，有时蹲着，有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学生“等高”的平等氛围，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
四、要热爱、尊重学生
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发现学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们学习成绩差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。
但是教师的爱并不是一味地宠爱学生，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言说“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”，对学生不严格要求和训练是难以培养出真正的人才的。当然，严要得法，严要有度，严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的溺爱，在家里是“小太阳”“小皇帝”，从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，拖欠作业，而且喜欢惹是生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我们要经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改正缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强他的自信心，使他自觉地努力，从而得到进步。
五、为学生营造“家”的温馨
作为教师，我第一次走进班级时要问学生班级内共有多少人，学生往往忘记了我这个老师，我就说：“别忘记加上我，我也是咱们班级的一分子。”这样拉近了和学生的情感距离，很多学生毕业后和老师交谈，他们首先想到的就是我这句话，想到我是一个很民主的老师。一位学生在日记中写到：“老师，您知道吗？在我们的心目中，您是我们的朋友，您和我们的距离那样近，可以说您没有高高在上的老师的架子。我们尊敬您，因为您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格魅力。”
教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育。教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，关心他们，了解他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感受到师生之间的真诚和信赖，教育才会成功。
一、拿着放大镜找学生的优点
面对千差万别的学生，作为教师首先应该看到每个学生身上的发光点，全面地认识学生，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。有的教师批评学生时说：“你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！”“你还有什么希望！”等等，伤害了学生的自尊心。其实，这些训斥性的语言无疑是对学生进行“心理惩罚”，是应该坚决杜绝的。我们不能歧视任何一个学习困难的学生，在班里不能说“学习差的同学”“学习好的同学”这样的字眼，而是说“学习暂时落后的同学”“学习暂时领先的同学”等。对学习困难生要帮助他们查找原因，不断调整学习方法，和他们一起学习、共同进步。
二、用一视同仁的态度对待每个学生
教师对待学生要一视同仁，这是塑造自身形象，赢得学生尊敬的必要条件之一。在学生管理中不要歧视任何学生，在各方面对学生都要一视同仁，不在学生面前表现出偏爱哪个学生，因为过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。同时，对学生的表扬鼓励，不要集中在几个学生身上，而是任何学生只要有了好的表现，就要表扬鼓励。我们在班级内要多使用“进步”一词，对学生说：看重的不是你们的分数，或者是今天的表现，而是你们的进步，或者是明天的表现。
三、与学生保持平等的地位
有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，教育者才能主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教师真正走到学生中，有时蹲着，有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学生“等高”的平等氛围，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
四、要热爱、尊重学生
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发现学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们学习成绩差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。
但是教师的爱并不是一味地宠爱学生，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言说“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”，对学生不严格要求和训练是难以培养出真正的人才的。当然，严要得法，严要有度，严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的溺爱，在家里是“小太阳”“小皇帝”，从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，拖欠作业，而且喜欢惹是生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我们要经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改正缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强他的自信心，使他自觉地努力，从而得到进步。
五、为学生营造“家”的温馨
作为教师，我第一次走进班级时要问学生班级内共有多少人，学生往往忘记了我这个老师，我就说：“别忘记加上我，我也是咱们班级的一分子。”这样拉近了和学生的情感距离，很多学生毕业后和老师交谈，他们首先想到的就是我这句话，想到我是一个很民主的老师。一位学生在日记中写到：“老师，您知道吗？在我们的心目中，您是我们的朋友，您和我们的距离那样近，可以说您没有高高在上的老师的架子。我们尊敬您，因为您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格魅力。”
教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育。教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，关心他们，了解他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感受到师生之间的真诚和信赖，教育才会成功。