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【摘 要】
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班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。尤其是在牧区教育中班级文化建设显得尤为重要，它在一定程度上反映形式的精神面貌，不管是外在的还是内在的都能从我们自己所涉及的班级文化特色中表现出来。所以班级文化建设对教育人、熏陶人、培养人、发展人起的作用应该很大的。 一、能发挥它的德育功能 第一，有利于陶冶学生的情操。我们教
【出 处】
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课程教育研究·下
【发表日期】
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2012年4期
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本文先简要地分析我国内河船型型的大致情况,为了适应国民经济的发展和加入WTO后与世界接轨,作者提出新世纪我国内河船型的发展方向应该为:不断推进和完善常规船型的标准化、
该文通过介绍四川内江循环流化床锅炉示范电站安装工程的焊接质量，并加以分析，以说明中国首座大型环保循环流化床锅炉（４１０Ｔ／Ｈ）安装的焊接特点，实现了对焊接质量进行有效地控制和管理，取得
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0025-02 孔子认为"疑是思之始，学之端"；亚里士多德也说："思维从问题、惊讶开始。"可见，好的提问，对于一节语文课的优劣成败有多重要。它能唤起学生的注意力，激发起学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解，把握住重点难点；还能诱发学生多问、敢问，引领学生思考，提高分析问题和解决问题的能力；另外，它还有利
【摘要】新课程标准要求我们，在教学中要认识到学生是学习和发展的主体，课堂教学必须根据学科特点，根据学生身心发展特点，关注学生个体差异学习需求，保护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。按照新课程的理念及其对新课程改革精神的理解，结合学生的实际特点与发展现状，我从优化课堂教学过程，提高教学效率的角度，探讨为学生营造一个充满灵性的空间，从构建学生主体地
要培养小学生的创新精神和实践能力，教师必须科学地、创造性地运用教材，打破教材对学生思维的禁锢，还学生自由创新的空间。教师在课堂教学过程中进行的教学活动，并不是对教材的简单复制，而是对教材的一种再开发、再创造的活动过程，这也是教师参与课程开发的主要形式。那么，新课程背景下应如何让课堂更生动一些呢？我认为关注细节很重要。 一、开掘资源性的细节 关注教学细节，首先要关注教学中值得挖掘的资源。及时捕捉
《新课程标准》中明确指出：加强思想品德教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。因此夸美纽斯认为，教育的基本任务之一就是培养学生良好的德行。在他看来，良好的德行是年轻一代和谐发展和人生幸福的重要基础。对学生进行思想品德教育，也是美术教学的