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培养学生的跨文化交际能力已经成为当下外语教学的重点之一,但是如何采取切实可行的培养措施仍是摆在教学工作者面前的难题。本文在厘清交际能力、跨文化能力、跨文化交际能力三个概念的基础上,结合丰田章男在美国接受质询的语料,阐明如何在发现问题、分析问题以及解决问题三个阶段中培养相应的跨文化交际能力,旨在探索外语教学下跨文化交际能力培养的有效途径。