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[摘 要] 随着我国对教育事业越来越重视，人们终身化学习意识的加强，我国对高职院校的教育投入也越大越大。体育课的目的就是锻炼学生的身体，强健学生的体魄，但由于我国大部分人对体育教育缺乏专业了解，没有养成良好的锻炼习惯，从而对体育课程和教学不够重视，因此，要加大高职体育教学的力度，为学生今后的发展奠定基础。就高职体育教学存在的问题和对策进行分析。
[关 键 词] 高职体育；教育教学；问题与对策分析；创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0076-01
一、高职体育教学当中存在的问题
（一）高职体育课教学内容单一
在之前应试教育的影响下，体育教学形成了课堂单一的教学模式。在高职院校的体育课堂中教师一般采取的教学模式是“教师讲学生听，进行模仿”，这样的教学模式限制了学生创造性思维能力的产生，也影响了高职体育教学的效率。大部分高职院校的体育课一般都是以教师为中心进行活动的开展，忽视学生对体育课的看法，导致学生对体育课程提不起兴趣，影响学生身心健康地发展。
（二）学生对体育课的学习兴趣不佳
在当前新课程改革提出的要求下，学生作为教育教学过程中的主体，教师在课堂组织活动中要针对学生来进行教学。但从现阶段的教育形势来看，教师欠缺对学生整体的考虑，导致学生对高职院校的体育课程重视程度不够，使学生对学校开设的体育课程不感兴趣，从而缺乏学习的积极性和主动性，久而久之会直接影响体育课堂的教学效率，严重阻碍学生身心的健康发展。
（三）应试教育模式没有完全剔除
部分学校在体育课的教学方法和内容上还是存在一些不足的地方，不够重视学生综合素质的培养，在体育教学过程中没有较好地考虑新课程改革的内容，导致不能够充分调动学生的主观能动性，从而不利于学生今后的发展。同时，教师没有意识到学生的主体地位，还是沿用之前应试教育的教学模式，用严师的形象来向学生进行“填鸭式”教学，可能会导致课堂活动不能较好地进行。
二、现如今高职体育教学的策略分析
（一）顺应新课程改革的教育要求
在我国现阶段高职院校的体育课堂中教师要逐步贯彻和落实新课改提出的教育要求，要提高学生的素质教育和身体素质，从而根据学生对体育项目的兴趣，促进学生积极参与体育活动，通过教师的引导学生在潜移默化中提高了自身体育素养，通过运动提高自身的免疫力和身体素质，也要让学生意识到体育课的重要性。教师对学生进行體育教学时也要注重学生的适应能力，可以在一些锻炼项目上培养学生团结合作的意识，不仅强健学生的体魄，还可以提高学生之间沟通和协作的能力，为学生今后的发展奠定基础。随着新课程改革的不断深入，教师通过体育教学和对学生的素质教育来增强学生的意志培养能力，以期促进学生心理素质的提高，增强学生的意志力。
（二）注重学生的主体地位，培养其学习兴趣
新课程改革的要求下，在高职体育课的教学过程中教师要重视学生的“主体意识”，摒弃之前传统教学中的“教师讲学生听”的教学模式，要当学生教学活动的组织者和引导者，充分实现学生在课堂中的主体地位。教师还可以根据学生的年龄阶段和可接受范围等因素，来设计体育课堂的教学活动、内容，以期提高学生对体育课堂的重视程度和学习兴趣，在帮助学生培养良好运动习惯的同时，也要不断增强学生对体育活动的积极性和技能的掌握。教师要采用鼓励的方式激励学生参与体育活动，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生的身心素质和能力。
（三）改变教学大纲，实施创新性教学
教师要制定出一个较为完整和科学的教育教学大纲，并按照学校体育课程的任务和学生身心发展的特点来完成教学大纲的制定，从而能够编写出适合高职院校现阶段体育课程的教材，以便更好地适应学生的身心发展，制定出适合的教育教学目标，使高职院校体育教学更加具有特色。
在当今高职院校体育课的教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好和需要等，来制定一些创新性教学，顺应学生各方面能力和素质的发展，比如，教师可以举办一次和体育课程相关的讲座来向学生讲解本学期所要学习的内容，让学生参与课堂大纲的设定，对体育教学进行适当的补充。这样的教学方式不仅能使学生参与到高职体育课堂的教学中，还可以提高学生对体育课的学习兴趣，从而使高职院校的体育课堂更加丰富多彩，以此促进学生全方位的发展。
综上所述，高职体育教学不仅能够提高学生的身体素质，而且对学生意志力的培养也起到较好的推动作用。因此，我针对高职院校体育教学当中存在的一些问题提出建议，并以此来做出积极的改变，进一步完成体育教学的先创，采用具有针对性的实施策略进行必要的调整，最终促进学生全面发展和强健体魄，为学生今后的学习、工作和身体健康奠定必要的物质基础。
参考文献：
[1]袁凡.基于高职体育教学改革的素质教育问题及对策分析[J].当代体育科技，2015（5）：153-154.
[2]李霞.高职体育俱乐部教学教材教法存在的问题及改进对策[J].新课程研究（中旬刊），2011（3）：8-9.
[3]王乙淇，冯巨涛.河北省高职院校体育教育教学所面临的问题及对策研究[J].教育与职业，2012（18）：106-107.
[关 键 词] 高职体育；教育教学；问题与对策分析；创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0076-01
一、高职体育教学当中存在的问题
（一）高职体育课教学内容单一
在之前应试教育的影响下，体育教学形成了课堂单一的教学模式。在高职院校的体育课堂中教师一般采取的教学模式是“教师讲学生听，进行模仿”，这样的教学模式限制了学生创造性思维能力的产生，也影响了高职体育教学的效率。大部分高职院校的体育课一般都是以教师为中心进行活动的开展，忽视学生对体育课的看法，导致学生对体育课程提不起兴趣，影响学生身心健康地发展。
（二）学生对体育课的学习兴趣不佳
在当前新课程改革提出的要求下，学生作为教育教学过程中的主体，教师在课堂组织活动中要针对学生来进行教学。但从现阶段的教育形势来看，教师欠缺对学生整体的考虑，导致学生对高职院校的体育课程重视程度不够，使学生对学校开设的体育课程不感兴趣，从而缺乏学习的积极性和主动性，久而久之会直接影响体育课堂的教学效率，严重阻碍学生身心的健康发展。
（三）应试教育模式没有完全剔除
部分学校在体育课的教学方法和内容上还是存在一些不足的地方，不够重视学生综合素质的培养，在体育教学过程中没有较好地考虑新课程改革的内容，导致不能够充分调动学生的主观能动性，从而不利于学生今后的发展。同时，教师没有意识到学生的主体地位，还是沿用之前应试教育的教学模式，用严师的形象来向学生进行“填鸭式”教学，可能会导致课堂活动不能较好地进行。
二、现如今高职体育教学的策略分析
（一）顺应新课程改革的教育要求
在我国现阶段高职院校的体育课堂中教师要逐步贯彻和落实新课改提出的教育要求，要提高学生的素质教育和身体素质，从而根据学生对体育项目的兴趣，促进学生积极参与体育活动，通过教师的引导学生在潜移默化中提高了自身体育素养，通过运动提高自身的免疫力和身体素质，也要让学生意识到体育课的重要性。教师对学生进行體育教学时也要注重学生的适应能力，可以在一些锻炼项目上培养学生团结合作的意识，不仅强健学生的体魄，还可以提高学生之间沟通和协作的能力，为学生今后的发展奠定基础。随着新课程改革的不断深入，教师通过体育教学和对学生的素质教育来增强学生的意志培养能力，以期促进学生心理素质的提高，增强学生的意志力。
（二）注重学生的主体地位，培养其学习兴趣
新课程改革的要求下，在高职体育课的教学过程中教师要重视学生的“主体意识”，摒弃之前传统教学中的“教师讲学生听”的教学模式，要当学生教学活动的组织者和引导者，充分实现学生在课堂中的主体地位。教师还可以根据学生的年龄阶段和可接受范围等因素，来设计体育课堂的教学活动、内容，以期提高学生对体育课堂的重视程度和学习兴趣，在帮助学生培养良好运动习惯的同时，也要不断增强学生对体育活动的积极性和技能的掌握。教师要采用鼓励的方式激励学生参与体育活动，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生的身心素质和能力。
（三）改变教学大纲，实施创新性教学
教师要制定出一个较为完整和科学的教育教学大纲，并按照学校体育课程的任务和学生身心发展的特点来完成教学大纲的制定，从而能够编写出适合高职院校现阶段体育课程的教材，以便更好地适应学生的身心发展，制定出适合的教育教学目标，使高职院校体育教学更加具有特色。
在当今高职院校体育课的教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好和需要等，来制定一些创新性教学，顺应学生各方面能力和素质的发展，比如，教师可以举办一次和体育课程相关的讲座来向学生讲解本学期所要学习的内容，让学生参与课堂大纲的设定，对体育教学进行适当的补充。这样的教学方式不仅能使学生参与到高职体育课堂的教学中，还可以提高学生对体育课的学习兴趣，从而使高职院校的体育课堂更加丰富多彩，以此促进学生全方位的发展。
综上所述，高职体育教学不仅能够提高学生的身体素质，而且对学生意志力的培养也起到较好的推动作用。因此，我针对高职院校体育教学当中存在的一些问题提出建议，并以此来做出积极的改变，进一步完成体育教学的先创，采用具有针对性的实施策略进行必要的调整，最终促进学生全面发展和强健体魄，为学生今后的学习、工作和身体健康奠定必要的物质基础。
参考文献：
[1]袁凡.基于高职体育教学改革的素质教育问题及对策分析[J].当代体育科技，2015（5）：153-154.
[2]李霞.高职体育俱乐部教学教材教法存在的问题及改进对策[J].新课程研究（中旬刊），2011（3）：8-9.
[3]王乙淇，冯巨涛.河北省高职院校体育教育教学所面临的问题及对策研究[J].教育与职业，2012（18）：106-107.