“圆的认识”教学设计

来源 :小学时代(教师) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wobushilaji
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教学目标:(一)知识与能力(1)认识圆,知道圆的各部分名称。掌握圆的特征,知道圆的大小是由半径决定、位置由圆心决定。理解在同一个圆里半径和直径的关系。(2)进一步发展空间观念、操作能力和初步的探索能力。(二)过程与方法通过操作、合作与探究等教学活动 Teaching objectives: (a) knowledge and ability (1) know the circle, know the name of the various parts of the circle. Grasp the characteristics of the circle, knowing the size of the circle is determined by the radius, the location determined by the center of the circle. Understand the relationship between radius and diameter in the same circle. (2) to further develop the concept of space, operational capacity and initial exploration capabilities. (B) the process and methods through the operation, cooperation and inquiry and other teaching activities
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
“心相通、意相融”--这是课堂教学中最理想的和谐师生关系.在我近十年的从教生涯中,我努力寻求的正是这种师生关系.建立在人格平等、交互活动民主、相处氛围和谐基础上的课
现代教学论认为:课堂教学是师生双边的活动过程.教师的“教”是为了学生的“学”,而教师教得怎么样,关键要看学生学得如何.那么,在教学中,如何最大限度地挖掘学生的潜能,使学
指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”因此,在数学课堂教学中,教师应不断提供给学生动手操作的机
高效是课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。随着语文新课程教学改革的不断推进,针对“有效教学”的研究已呈现出一种如火如荼的态势。践行有效教学、实现高效发展是一个值
语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力。它是从整体上直观语言对象,进而体验出一种语言模式。这种语言模式具有模糊性、意象性,以一种“美
反思性教学是20世纪80年代以来兴起的一种教学理论与实践,现在已经是国际教师教育改革的一个重要方向。我国《基础教育课程改革纲要(试行)》强调建立促进教师不断提高的评价
前不久看了李菁老师的《教然后知困,困然后思改》一文中关于“圆的面积”教学处理。文中分析道:“圆的面积”是小学几何教学中的一个难点。对于这个教学难点,以往的人教版和
一、教学片段师:星期天想出去玩吗?全体学生:想。(点评:用学生非常喜欢的话题引入,一下子就把学生给“抓”住了。)师:你希望星期天是个什么样的天?生异口同声:晴天。(点评:引