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摘 要：材料的开发过程离不开材料分析设备和分析方法，“金属材料分析方法”课程主要讲解大型分析测试设备的测试原理及分析方法，理论知识较多，学生接受比较困难，文章建议进行课程建设，改进教学方法，增加具体分析实例，手把手教学生对测试结果进行分析，提高学生的学习兴趣，促进其掌握相关理论知识，锻炼学生实际操作能力。
关键词：金属材料;分析测试;分析方法
中图分类号：G642 文献标识码：A
“金属材料分析方法”课程教学方法要求学生了解实验室现有的先进设备（如日本理学的D/max25PC型X射线衍射仪和美国FEI的Qunta200型扫描电子显微镜），并掌握应用X射线进行物相分析的理论基础、宏观织构测试及分析、残余奥氏体的测定及分析、电子衍射的基本理论、电子衍射花样指数标定、透射电子显微分析在材料研究中的应用及扫描电子显微分析及应用等知识。
（1）学生培养方面：根据上海应用技术大学应用型本科培养目标要求，本课程在教学过程中坚持以应用为目的的原则，将理论知识与实际应用紧密结合，提高学生学习积极性和主动性，使学生掌握金属材料分析方法的原理及实际操作技能，为社会培养符合时代发展需求的合格的一线工程师。
（2）教师队伍方面：经验丰富的教授与年轻有活力的讲师共同讲解辅导本课程，将深厚的理论与实际的经验及新的现状传授给学生。知识渊博的教授对理论的讲解深入易懂，中青年教师指导学生实践，在新的教学模式上实现突破。
（3）教学内容方面：本课程内容主要包括应用X射线进行物相分析的理论基础、宏观织构分析、残余奥氏体的测定及分析、电子衍射的基本理论等。这些理论知识都比较抽象、深奥，不易理解。因此，在本课程建设中，各章节除介绍原理知识，還要增加具体应用实例，手把手教学生如何测试，如何对测试结果进行分析，使该课程成为基础理论与应用实践紧密结合的特色课程。
（4）教学方法方面：开发适合的教学方法，激发学生学习本课程的兴趣，让学生由被动学变为主动学。
（5）教学管理方面：修订教学大纲，编写实验指导书和习题集，统一教学要求、评分标准等。
建议在课程讲授过程中增加以下教学内容，使之与实际应用紧密结合。
（1）增加织构、物相、残余奥氏体测定分析的实例。
（2）增加透射电镜观察到的微观结构及衍射斑分析的实例。
通过实例分析学习，使学生更轻松地掌握金属材料分析方法的原理。
同时，在此基础上，进一步更新完善理论教学大纲、教案、习题集、多媒体课件。
（3）实验部分新增残余奥氏体测试实验，织构分析实验，并完成实验指导书的编制。
（1）在讲解时，根据教学目标、教学内容，将问题教学法、案例法等多种教学方法灵活运用。采用问题教学法，通过提出问题引起学生的学习兴趣或好奇心，增强了学生独立解决问题的能力，调动了学生学习的主动性和积极性;案例教学法通过举例子、例子对比，即运用丰富生动的案例讲解难理解的理论知识，通过对案例的分析提高学生分析解决问题的能力。
（2）让学生在课外时间参与到教师的科研当中，将授课内容与实际科研结合起来。让学生真正意识到金属材料分析方法的重要性和实用性，帮助学生深入理解金属材料分析方法的原理，培养学生的“实战”能力，让学生成为应用型的高级技术人才。
（3）打破传统单一的闭卷考试形式，改变学生到期末考试前冲刺的不良习惯。注重学生的平时表现，包括课上回答问题情况、参加讨论情况、实验操作能力、实验结果分析能力等，提高平时成绩所占比例，期末考试采用灵活的开卷形式。这种考核方法可以改变学生的学习态度，真正掌握知识与技能。
通过采用上述教学方法，大部分的学生应该能够基本掌握课程的基本思想和概念。当然，我们在教学过程中还需要继续探索、不断实践、不断改进，让学生掌握更多的理论知识并应用到实际中。
[1]周 玉.材料分析方法（第2版）[M].北京：机械工业出版社，2000.
[2]薛广鹏.浅析金属材料的分析方法[J].科技资讯，2012（25）.
关键词：金属材料;分析测试;分析方法
中图分类号：G642 文献标识码：A
一、课程教学要求
“金属材料分析方法”课程教学方法要求学生了解实验室现有的先进设备（如日本理学的D/max25PC型X射线衍射仪和美国FEI的Qunta200型扫描电子显微镜），并掌握应用X射线进行物相分析的理论基础、宏观织构测试及分析、残余奥氏体的测定及分析、电子衍射的基本理论、电子衍射花样指数标定、透射电子显微分析在材料研究中的应用及扫描电子显微分析及应用等知识。
二、课程建设建议
（1）学生培养方面：根据上海应用技术大学应用型本科培养目标要求，本课程在教学过程中坚持以应用为目的的原则，将理论知识与实际应用紧密结合，提高学生学习积极性和主动性，使学生掌握金属材料分析方法的原理及实际操作技能，为社会培养符合时代发展需求的合格的一线工程师。
（2）教师队伍方面：经验丰富的教授与年轻有活力的讲师共同讲解辅导本课程，将深厚的理论与实际的经验及新的现状传授给学生。知识渊博的教授对理论的讲解深入易懂，中青年教师指导学生实践，在新的教学模式上实现突破。
（3）教学内容方面：本课程内容主要包括应用X射线进行物相分析的理论基础、宏观织构分析、残余奥氏体的测定及分析、电子衍射的基本理论等。这些理论知识都比较抽象、深奥，不易理解。因此，在本课程建设中，各章节除介绍原理知识，還要增加具体应用实例，手把手教学生如何测试，如何对测试结果进行分析，使该课程成为基础理论与应用实践紧密结合的特色课程。
（4）教学方法方面：开发适合的教学方法，激发学生学习本课程的兴趣，让学生由被动学变为主动学。
（5）教学管理方面：修订教学大纲，编写实验指导书和习题集，统一教学要求、评分标准等。
三、教学内容选择
建议在课程讲授过程中增加以下教学内容，使之与实际应用紧密结合。
（1）增加织构、物相、残余奥氏体测定分析的实例。
（2）增加透射电镜观察到的微观结构及衍射斑分析的实例。
通过实例分析学习，使学生更轻松地掌握金属材料分析方法的原理。
同时，在此基础上，进一步更新完善理论教学大纲、教案、习题集、多媒体课件。
（3）实验部分新增残余奥氏体测试实验，织构分析实验，并完成实验指导书的编制。
四、教学方法、手段
（1）在讲解时，根据教学目标、教学内容，将问题教学法、案例法等多种教学方法灵活运用。采用问题教学法，通过提出问题引起学生的学习兴趣或好奇心，增强了学生独立解决问题的能力，调动了学生学习的主动性和积极性;案例教学法通过举例子、例子对比，即运用丰富生动的案例讲解难理解的理论知识，通过对案例的分析提高学生分析解决问题的能力。
（2）让学生在课外时间参与到教师的科研当中，将授课内容与实际科研结合起来。让学生真正意识到金属材料分析方法的重要性和实用性，帮助学生深入理解金属材料分析方法的原理，培养学生的“实战”能力，让学生成为应用型的高级技术人才。
（3）打破传统单一的闭卷考试形式，改变学生到期末考试前冲刺的不良习惯。注重学生的平时表现，包括课上回答问题情况、参加讨论情况、实验操作能力、实验结果分析能力等，提高平时成绩所占比例，期末考试采用灵活的开卷形式。这种考核方法可以改变学生的学习态度，真正掌握知识与技能。
五、结语
通过采用上述教学方法，大部分的学生应该能够基本掌握课程的基本思想和概念。当然，我们在教学过程中还需要继续探索、不断实践、不断改进，让学生掌握更多的理论知识并应用到实际中。
参考文献：
[1]周 玉.材料分析方法（第2版）[M].北京：机械工业出版社，2000.
[2]薛广鹏.浅析金属材料的分析方法[J].科技资讯，2012（25）.