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[摘要]学校文化是一所学校发展的结晶。文化是立校之本，文化治校是学校管理的最高境界。一所薄弱的村小，通过对校园文化的建设，促使学校办学水平提高，成为县办学水平评估银奖学校。
[关键词]学校；文化；管理；发展；村小
作为文化育人的重要内容与途径，校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校转变教育理念、改善教学管理方法、加快学校发展的灵魂。近年来，我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以创建校园文化环境为重点，以校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀，努力形成一流的村小育人文化环境。
我校于2013年4月搬迁至新校区，在上级政府的大力支持下，各种配套设施基本到位，校园环境优美。学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，在过道处设置了文化宣言展示栏，在校门内侧建起了文化宣传橱窗，楼道口均设有文化宣传牌。种植了有学校特色的绿化植物，并伴有宣传标牌。班级门口有名人名言、班规等宣传内容，教室内有宣传展板等。每个教室都配备了图书存放柜，学生可以将自己喜爱的图书收集存放在柜中，供大家一起阅读分享。塑胶操场围墙上，有宣传标语，宣传图片，以及“三字经”图文并茂的宣传画，校园充满文化气息，师生文化生活的品位得到了提升。
精神文化是校园文化的核心和灵魂。良好的校园精神，它可以对学生的行为进行深层的调节和制约，增强学校的凝聚力。我校一是坚持规范升旗仪式，国旗下讲话有计划、有安排、有质量，让师生得到精神熏陶。二是上好晨会、周会课，让学生吸收正能量。三是每月一主题的教育活动，在活动中让学生感受现代文明，感受学校文化的内涵。四是开展“节日文化”活动，“六一”文艺汇演，“十月”歌唱祖国等。另外，还举行“手抄报”“独唱比赛”“经典诵读”等文化活动。美化孩子的心灵，让孩子从不同的角度展示自我，发展自我。
学校定期开展教师读书交流、我的教育故事、我从教我幸福等演讲活动，提升教师的职业幸福感。组织学生开展“我是九小学生，我自豪”等演讲活动，使学生爱校、爱国，感悟“校训”，发扬九小精神。
学校还注重制度建设，不断完善各种制度，并让制度体现学校文化的积淀。
近年来，我校涌現出了全县最美教师一人，两名县师德先进个人，五名县优秀乡村教师，一名学生荣获市十佳好少年符号，多名学生获县“四好少年”等。
教学文化是学校文化的核心内容之一，我校不断进行课堂教学改革，以课题引路，逐步形成“读、想、议”的课堂教学风格，形成我校的课堂教学文化。一是坚持行政听课、点评，每两周行政听课点评一次。二是每学期人人上教研课，以高效课堂标准来要求，并要求课堂教学符合“读、想、议”的教学基本方法。三是要求老师把教学研究与教学实际相结合，在研究反思中实践，在实践反思中研究。
加强校本培训，让老师在工作中学习，在学习中工作。通过多种形式、多面视角开展教育专著学习心得交流会、演讲赛、辩论会等活动，让教师认识到学习是自身修养、自我完善的一把“金钥匙”，是走专业化发展，走向“能师”“人师”的唯一途径。
开展“新教育实验”，“晨诵、午读、暮悟”让师生感受中华文化的博大精深，享受中华文化的精神乐趣，并以此推动语文课堂教学的进一步深化改革。
着力开展校本课程的建设，以“新教育实验”为依托，开展了“经典诵读”的校本课程开发，让师生在诵读中提升自身素质。
学校还十分注重校园足球文化的建设，建有足球文化圆廊，运动场四周围墙上绘有有关足球的宣传图片。学校每学期都举行班级足球联赛，在平时的体育教学中，融入足球运动内容，编写了校本教材《小学生足球》。校女子足球队在市、县比赛中多次获佳绩。
多年来，我校两名老师在市优课、基本功比赛中荣获一、二等奖，十余人次在县各种教学比赛中获奖。发表教育教学文章近一百篇，科研成果荣获省首届基础教育教学成果二等奖、市教育科学研究优秀成果三等奖。有二百多学生在县级以上竞赛中获奖。学校获县教育教学质量进步奖。
人的一生必须经过家庭、社会、学校的教育，而家庭教育是第一位的，是教育的基础，家庭与学校教育达成一致，才能培养出优秀人才。我校十分重视家庭教育的指导工作，把家长学校工作列入学校的重点工作之一。
学校建有家长学校，成立了家庭教育委员会，由校长挂帅，并指定一名副校长具体负责。家长学校每学期都有计划、活动安排，聘请有一定理论水平的老师担任授课教员，对家长进行家庭教育的知识传授，提升家长教育子女的水平。家长学校十多年来，一直以“规范、科学、有效”为管理目标，活动正常，家长学员出席率高，教员认真负责。编印家教乡土教材《家教之友》，至今已印95期，免费发给家长，供家长空余时间学习，并有不少家长把学习心得体会反馈给学校。
在家长学校活动中，还注意让家长进行互动，家长亲身说教，家长与教员对话，形成了良好的家校关系，家长的家庭教育知识也得到了不断充实，家庭教育理念也发生了变化，不断适应时代需要，从而使家庭与学校的教育形成了合力。受到了社会与家长的一致好评。
还注意不断研究家庭教育中的热点、难点问题，反思农村家庭教育的不足，探讨指导农村家长提升家教水平的途径与方法。近年来，《中华家教》《中国家庭教育》等刊物上发表家教研究文章近百篇，家长学校先后被评为市、县模范家长学校，县关心下一代工作先进集体。
文化治校是学校管理的最高境界，先进的文化能推动学校发展。在创建特色校园文化的过程中，我校将继续用学校文化构建来引领学校的各项工作，充分调动教师的工作积极性，塑造踏踏实实做事、老老实实做人的学校精神，使学校的文化内涵得到发展，教育教学质量得到不断提升，从一所农村薄弱学校，变成了连续两年获得县办学水平评估银奖学校。（责任编辑：刘莹）
[关键词]学校；文化；管理；发展；村小
作为文化育人的重要内容与途径，校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校转变教育理念、改善教学管理方法、加快学校发展的灵魂。近年来，我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以创建校园文化环境为重点，以校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀，努力形成一流的村小育人文化环境。
一、让墙壁说话———建设物质文化
我校于2013年4月搬迁至新校区，在上级政府的大力支持下，各种配套设施基本到位，校园环境优美。学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，在过道处设置了文化宣言展示栏，在校门内侧建起了文化宣传橱窗，楼道口均设有文化宣传牌。种植了有学校特色的绿化植物，并伴有宣传标牌。班级门口有名人名言、班规等宣传内容，教室内有宣传展板等。每个教室都配备了图书存放柜，学生可以将自己喜爱的图书收集存放在柜中，供大家一起阅读分享。塑胶操场围墙上，有宣传标语，宣传图片，以及“三字经”图文并茂的宣传画，校园充满文化气息，师生文化生活的品位得到了提升。
二、让内涵发展———积淀精神文化
精神文化是校园文化的核心和灵魂。良好的校园精神，它可以对学生的行为进行深层的调节和制约，增强学校的凝聚力。我校一是坚持规范升旗仪式，国旗下讲话有计划、有安排、有质量，让师生得到精神熏陶。二是上好晨会、周会课，让学生吸收正能量。三是每月一主题的教育活动，在活动中让学生感受现代文明，感受学校文化的内涵。四是开展“节日文化”活动，“六一”文艺汇演，“十月”歌唱祖国等。另外，还举行“手抄报”“独唱比赛”“经典诵读”等文化活动。美化孩子的心灵，让孩子从不同的角度展示自我，发展自我。
学校定期开展教师读书交流、我的教育故事、我从教我幸福等演讲活动，提升教师的职业幸福感。组织学生开展“我是九小学生，我自豪”等演讲活动，使学生爱校、爱国，感悟“校训”，发扬九小精神。
学校还注重制度建设，不断完善各种制度，并让制度体现学校文化的积淀。
近年来，我校涌現出了全县最美教师一人，两名县师德先进个人，五名县优秀乡村教师，一名学生荣获市十佳好少年符号，多名学生获县“四好少年”等。
三、让课堂高效———打造教学文化
教学文化是学校文化的核心内容之一，我校不断进行课堂教学改革，以课题引路，逐步形成“读、想、议”的课堂教学风格，形成我校的课堂教学文化。一是坚持行政听课、点评，每两周行政听课点评一次。二是每学期人人上教研课，以高效课堂标准来要求，并要求课堂教学符合“读、想、议”的教学基本方法。三是要求老师把教学研究与教学实际相结合，在研究反思中实践，在实践反思中研究。
加强校本培训，让老师在工作中学习，在学习中工作。通过多种形式、多面视角开展教育专著学习心得交流会、演讲赛、辩论会等活动，让教师认识到学习是自身修养、自我完善的一把“金钥匙”，是走专业化发展，走向“能师”“人师”的唯一途径。
开展“新教育实验”，“晨诵、午读、暮悟”让师生感受中华文化的博大精深，享受中华文化的精神乐趣，并以此推动语文课堂教学的进一步深化改革。
着力开展校本课程的建设，以“新教育实验”为依托，开展了“经典诵读”的校本课程开发，让师生在诵读中提升自身素质。
学校还十分注重校园足球文化的建设，建有足球文化圆廊，运动场四周围墙上绘有有关足球的宣传图片。学校每学期都举行班级足球联赛，在平时的体育教学中，融入足球运动内容，编写了校本教材《小学生足球》。校女子足球队在市、县比赛中多次获佳绩。
多年来，我校两名老师在市优课、基本功比赛中荣获一、二等奖，十余人次在县各种教学比赛中获奖。发表教育教学文章近一百篇，科研成果荣获省首届基础教育教学成果二等奖、市教育科学研究优秀成果三等奖。有二百多学生在县级以上竞赛中获奖。学校获县教育教学质量进步奖。
四、让家校结合———形成特色文化
人的一生必须经过家庭、社会、学校的教育，而家庭教育是第一位的，是教育的基础，家庭与学校教育达成一致，才能培养出优秀人才。我校十分重视家庭教育的指导工作，把家长学校工作列入学校的重点工作之一。
学校建有家长学校，成立了家庭教育委员会，由校长挂帅，并指定一名副校长具体负责。家长学校每学期都有计划、活动安排，聘请有一定理论水平的老师担任授课教员，对家长进行家庭教育的知识传授，提升家长教育子女的水平。家长学校十多年来，一直以“规范、科学、有效”为管理目标，活动正常，家长学员出席率高，教员认真负责。编印家教乡土教材《家教之友》，至今已印95期，免费发给家长，供家长空余时间学习，并有不少家长把学习心得体会反馈给学校。
在家长学校活动中，还注意让家长进行互动，家长亲身说教，家长与教员对话，形成了良好的家校关系，家长的家庭教育知识也得到了不断充实，家庭教育理念也发生了变化，不断适应时代需要，从而使家庭与学校的教育形成了合力。受到了社会与家长的一致好评。
还注意不断研究家庭教育中的热点、难点问题，反思农村家庭教育的不足，探讨指导农村家长提升家教水平的途径与方法。近年来，《中华家教》《中国家庭教育》等刊物上发表家教研究文章近百篇，家长学校先后被评为市、县模范家长学校，县关心下一代工作先进集体。
文化治校是学校管理的最高境界，先进的文化能推动学校发展。在创建特色校园文化的过程中，我校将继续用学校文化构建来引领学校的各项工作，充分调动教师的工作积极性，塑造踏踏实实做事、老老实实做人的学校精神，使学校的文化内涵得到发展，教育教学质量得到不断提升，从一所农村薄弱学校，变成了连续两年获得县办学水平评估银奖学校。（责任编辑：刘莹）