【摘 要】
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学校发展策略的选择是一门科学,其管理应用则是一门艺术。掌握这门艺术的关键在于体悟蕴藏其中的智慧。在中国基础教育风起云涌、日新月异的今天,作为学校管理者中的一员,我在教
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教师是培养创新人才、实施创新教育的关键。学习实践陶行知的创造教育思想不仅有利于教师自身创新素质的提高,更有利于教师培养和开启学生的创造潜能。我校以陶行知创造教育思想为指引,通过强化教师内涵、提升教师实力、拓展发展空间、激发教师智慧等创新研究途径,提高教师教育实践能力,培养了一批创新型教师。 一、营造书香校园,优化教师内涵 陶行知说:“中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还
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“三生课堂”教学改革是湖南省长沙市明德中学落实新一轮课改精神的重要举措和有效平台。其核心内容是将“生命、生存、生活”的元素融入到课堂教学中去,从而真正实现课堂“以人为本”,“学生成为课堂的主体”的教学理念,进而提高课堂教学效益。那么,这项教学改革是否能真正提高课堂教学效益呢?要回答这个问题,就要首先对“课堂教学效益”这一概念有一个全面、深刻的理解。 课堂教学效益指教师通过一段时间的教学后,学生所
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