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【摘 要】 学前教育质量与幼儿的发展有着紧密的联系，学前教育的重要性目前已经得到了社会各界的认可。它的提高不仅需要幼儿园、教师和家长之间的紧密配合，还需要各种有助于幼儿学习与发展的教育资源。如今，家长资源越来越受到大家的重视，而“家长助教”活动正是挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。
【关键词】 幼儿园；家长资源；家长助教
一、家长参与幼儿园教育的重要性
绝大部分幼儿园教师毕业于幼儿师范学校，师范学校比较重视技能技巧的培训。此外，部分幼儿教师的文化基础较薄弱，理论水平、思考能力和实战经验也不足，导致一些幼儿教师在工作中不能做到游刃有余。而现在，一些家长的文化水平越来越高，他们所掌握的专业知识和技能在某些方面要优于教师。家长自身的文化素质、职业特长等，对幼儿来说就是最好的教育资源。
二、家长资源现状分析
1.家长资源利用不充分。家长资源的优势虽然已被大家广泛认可，但是很多优质资源没有得到充分的利用，造成了浪费。有的优质资源利用范围小，不能够做到全员共享资源。如，大部分家长只给本班的孩子担任助教，可是像医生、消防员、交通警察、发型师等职业的家长助教，可以充分辐射到全园各个班级。幼儿园应有针对性地合理计划、安排家长助教活动，达到资源共享，增加家园共育的效果。
2.家长参与助教活动主动性不强。部分家长认为，家长助教活动是幼儿园安排的一个活动，只是幼儿园在搞花样，对此的参与度和主动性不够。有一位中班家长在担任助教后说道：“在接受老师的邀请后，我想，只要随便上上就好了，这只不过是走走形式。可是，通过担任家长助教，想法就彻底改变，原来幼儿园老师的工作真的非常辛苦……”从此，这位妈妈在以后的家园工作中表现的尤为配合，主动性也很强，能主动、积极配合班级老师。
三、利用幼儿园家长资源的措施
近三年来，我们积极探索，初步形成了“发动、申请一审核、实践一评价、反馈”的运行模式。
1.发动、申请。首先，我们对家长助教的基本情况、态度和想法进行了初步的调查。通过调查发现，家长们对助教活动不是特别支持，愿意试试看的占极少数。因此，我们通过发放活动倡议书、幼儿园网站发布、利用智慧教育APP发放短信等形式，向全园家长们宣传家长助教的内容，并且鼓励家长们积极报名参加，让家长们多角度了解“家长助教”的真正意义。
通过不同形式的宣传，报名的家长渐渐多了起来，他们能够根据自己的职业特长和可使用资源，在教师的帮助下，了解幼儿园课程的特点、选择合适的内容，为担任家长助教合理安排时间，做好充分准备。
2.审核、实践。教师要对提出担任助教家长的设计方案进行审核和指导。看看方案是否符合幼儿的年龄特点，每个环节设计是否合理和符合科学教育目标，以保证助教活动的有序开展，真正使助教活动起到弥补幼儿园教育的不足。
有的家长虽然学历比较高，可是他们没有组织过幼儿园教学活动，实战经验不强，还需要在实践过程中由教师给予适当的引领和协助。根据家长的职业和特长，我们对家长助教进行了培训。
3.评价、反馈。活动结束，教师针对家长助教活动的情况，进行心得的分析与撰写，然后把自己的建议与助教家长进行交流，以便今后能更好的开展助教活动，进一步提高家园合作的质量。
此外，家长也要对自己的助教行为进行反思，然后与教师进行交流，为以后的助教活动做准备。
四、家长助教优势分析
1.协助教师完成教育任务。在中班科学活动“认识水果”活动中，需要做一些前期的铺垫，需事先参观水果店，让孩子们参与买水果、洗水果、做水果沙拉并且品尝的过程。如果教师带着全班幼儿去参观水果店，不仅安全上得不到保障，也不可能引导每一位幼儿细细观察，给每一个幼儿洗和做的机会。反之，由家长带着孩子去参与这项活动就能够更全面、更细致地帮助孩子充分积累活动前的经验，亲子之间的交流互动也增强了。
2.提高教学的有效性，实现家园共育。在家长助教活动中，家长可以和幼儿进行互动，在互动中自然而然地了解幼儿园的教育理念。还可以与教师相互了解教育内容和方法，从而改进自己的教育方式，使家园教育保持一致。例如，交警家长利用图片、现场动作演示给幼儿作现场示范，让幼儿认识了各种动作的实际含义，帮助孩子们感受了交通警察工作的艰辛，也使孩子们了解一些简单的交通指示，教学效果明显提高。
五、家长助教的形式和内容
1.给孩子讲故事。我们充分利用爸爸妈妈是讲故事的高手这一资源，结合阅读节活动，请家长自愿报名进班给孩子讲故事。讲故事前，每一位家长助教都会进行精心的准备，许多家长都做了PPT课件，多多的爸爸在讲《三只小猪》故事时，一边声情并茂地给孩子们讲故事，一边演示自己制作的课件。他还带来了木头、砖头和稻草，引导孩子们通过触摸和对比了解这些物品的特征。整个活动中，他还运用生动的语言让孩子想象故事情节，发展幼儿的想象力和记忆力。
2.教孩子学绘画。在幼儿园，专业美术老师缺乏，可能局限了孩子绘画能力的发展。而在家长中不乏美术专业的人才，他们可以丰富孩子有关绘画的知识。辰辰的妈妈是一位美术老师，她教孩子们装饰蝴蝶。在活动前，她先请出小客人蝴蝶，然后借助白板课件通过认识蝴蝶的特征，重点示范用左右对称的方法装饰蝴蝶，只听见“辰辰的妈妈老师真厉害，一只蝴蝶只用简单的线条就可以装饰出来了。”孩子们可感兴趣了，迫不及待地要求动手尝试。由此可见，家长助教的到来，不仅丰富了教学环境，也补充了幼儿园专业教师的不足。
3.协助开展活动。家长助教还可在幼儿园各类大型活动中提供协助。在幼儿园组织的《我运动、我快乐》亲子活动中，家长助教可与老师一起准备活动所需的材料，协助老师开展亲子游戏充当裁判及维持比赛的秩序，使亲子运动会得以顺利完成；在大班毕业典礼上，妈妈助教可以为孩子梳头、化妆、换衣服，爸爸助教可以帮忙搬一些演出的设备，有摄影爱好的还可以进行拍照、摄像。
经过近三年的实践，目前我园家长助教活动已成为有目的、有计划、可操作的常规化活动，已将家长助教活動列入了园务计划，每年的5月和12月为“家长助教活动月”。当然，还应该吸纳更多的家长参与幼儿园的教育，让更多的人都可以成为助教，共同营造一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围，促使幼儿全面健康地发展。
【关键词】 幼儿园；家长资源；家长助教
一、家长参与幼儿园教育的重要性
绝大部分幼儿园教师毕业于幼儿师范学校，师范学校比较重视技能技巧的培训。此外，部分幼儿教师的文化基础较薄弱，理论水平、思考能力和实战经验也不足，导致一些幼儿教师在工作中不能做到游刃有余。而现在，一些家长的文化水平越来越高，他们所掌握的专业知识和技能在某些方面要优于教师。家长自身的文化素质、职业特长等，对幼儿来说就是最好的教育资源。
二、家长资源现状分析
1.家长资源利用不充分。家长资源的优势虽然已被大家广泛认可，但是很多优质资源没有得到充分的利用，造成了浪费。有的优质资源利用范围小，不能够做到全员共享资源。如，大部分家长只给本班的孩子担任助教，可是像医生、消防员、交通警察、发型师等职业的家长助教，可以充分辐射到全园各个班级。幼儿园应有针对性地合理计划、安排家长助教活动，达到资源共享，增加家园共育的效果。
2.家长参与助教活动主动性不强。部分家长认为，家长助教活动是幼儿园安排的一个活动，只是幼儿园在搞花样，对此的参与度和主动性不够。有一位中班家长在担任助教后说道：“在接受老师的邀请后，我想，只要随便上上就好了，这只不过是走走形式。可是，通过担任家长助教，想法就彻底改变，原来幼儿园老师的工作真的非常辛苦……”从此，这位妈妈在以后的家园工作中表现的尤为配合，主动性也很强，能主动、积极配合班级老师。
三、利用幼儿园家长资源的措施
近三年来，我们积极探索，初步形成了“发动、申请一审核、实践一评价、反馈”的运行模式。
1.发动、申请。首先，我们对家长助教的基本情况、态度和想法进行了初步的调查。通过调查发现，家长们对助教活动不是特别支持，愿意试试看的占极少数。因此，我们通过发放活动倡议书、幼儿园网站发布、利用智慧教育APP发放短信等形式，向全园家长们宣传家长助教的内容，并且鼓励家长们积极报名参加，让家长们多角度了解“家长助教”的真正意义。
通过不同形式的宣传，报名的家长渐渐多了起来，他们能够根据自己的职业特长和可使用资源，在教师的帮助下，了解幼儿园课程的特点、选择合适的内容，为担任家长助教合理安排时间，做好充分准备。
2.审核、实践。教师要对提出担任助教家长的设计方案进行审核和指导。看看方案是否符合幼儿的年龄特点，每个环节设计是否合理和符合科学教育目标，以保证助教活动的有序开展，真正使助教活动起到弥补幼儿园教育的不足。
有的家长虽然学历比较高，可是他们没有组织过幼儿园教学活动，实战经验不强，还需要在实践过程中由教师给予适当的引领和协助。根据家长的职业和特长，我们对家长助教进行了培训。
3.评价、反馈。活动结束，教师针对家长助教活动的情况，进行心得的分析与撰写，然后把自己的建议与助教家长进行交流，以便今后能更好的开展助教活动，进一步提高家园合作的质量。
此外，家长也要对自己的助教行为进行反思，然后与教师进行交流，为以后的助教活动做准备。
四、家长助教优势分析
1.协助教师完成教育任务。在中班科学活动“认识水果”活动中，需要做一些前期的铺垫，需事先参观水果店，让孩子们参与买水果、洗水果、做水果沙拉并且品尝的过程。如果教师带着全班幼儿去参观水果店，不仅安全上得不到保障，也不可能引导每一位幼儿细细观察，给每一个幼儿洗和做的机会。反之，由家长带着孩子去参与这项活动就能够更全面、更细致地帮助孩子充分积累活动前的经验，亲子之间的交流互动也增强了。
2.提高教学的有效性，实现家园共育。在家长助教活动中，家长可以和幼儿进行互动，在互动中自然而然地了解幼儿园的教育理念。还可以与教师相互了解教育内容和方法，从而改进自己的教育方式，使家园教育保持一致。例如，交警家长利用图片、现场动作演示给幼儿作现场示范，让幼儿认识了各种动作的实际含义，帮助孩子们感受了交通警察工作的艰辛，也使孩子们了解一些简单的交通指示，教学效果明显提高。
五、家长助教的形式和内容
1.给孩子讲故事。我们充分利用爸爸妈妈是讲故事的高手这一资源，结合阅读节活动，请家长自愿报名进班给孩子讲故事。讲故事前，每一位家长助教都会进行精心的准备，许多家长都做了PPT课件，多多的爸爸在讲《三只小猪》故事时，一边声情并茂地给孩子们讲故事，一边演示自己制作的课件。他还带来了木头、砖头和稻草，引导孩子们通过触摸和对比了解这些物品的特征。整个活动中，他还运用生动的语言让孩子想象故事情节，发展幼儿的想象力和记忆力。
2.教孩子学绘画。在幼儿园，专业美术老师缺乏，可能局限了孩子绘画能力的发展。而在家长中不乏美术专业的人才，他们可以丰富孩子有关绘画的知识。辰辰的妈妈是一位美术老师，她教孩子们装饰蝴蝶。在活动前，她先请出小客人蝴蝶，然后借助白板课件通过认识蝴蝶的特征，重点示范用左右对称的方法装饰蝴蝶，只听见“辰辰的妈妈老师真厉害，一只蝴蝶只用简单的线条就可以装饰出来了。”孩子们可感兴趣了，迫不及待地要求动手尝试。由此可见，家长助教的到来，不仅丰富了教学环境，也补充了幼儿园专业教师的不足。
3.协助开展活动。家长助教还可在幼儿园各类大型活动中提供协助。在幼儿园组织的《我运动、我快乐》亲子活动中，家长助教可与老师一起准备活动所需的材料，协助老师开展亲子游戏充当裁判及维持比赛的秩序，使亲子运动会得以顺利完成；在大班毕业典礼上，妈妈助教可以为孩子梳头、化妆、换衣服，爸爸助教可以帮忙搬一些演出的设备，有摄影爱好的还可以进行拍照、摄像。
经过近三年的实践，目前我园家长助教活动已成为有目的、有计划、可操作的常规化活动，已将家长助教活動列入了园务计划，每年的5月和12月为“家长助教活动月”。当然，还应该吸纳更多的家长参与幼儿园的教育，让更多的人都可以成为助教，共同营造一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围，促使幼儿全面健康地发展。