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[摘要]如何提高中职学生在校的稳定率，最大限度地减少流失生，一直是中职学校领导和教师们经常讨论的热点。本文从自身原因、非自身原因、学生流失产生的影响等方面探讨了中职学校学生流失原因，提出了相应的对策。
[关键词]中职 流失 原因 对策
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）08-0177-01
我国职业教育在改革中蓬勃发展，2015年国务院总理李克强又做出重要批示，批示指出：加快发展现代职业教育，是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略之举。国家对于职业教育的投入更是不断加大投入。如教学设施、助学金等，但这并未能有效控制中职学生的流失。近几年职业教育学生的流失情况严重。学生流失对中职学校的招生带来了很大困难。其原因有以下几个方面：
一、自身原因
（一）厌学是大多数中职学生流失的主要原因
厌学的原因有很多，我认为主要有以下几个方面。一是基础差，他们根本听不懂老师在讲些什么，学不进去。对老师的批评充耳不闻，我行我素，甚至干脆旷课。
（二）家长错误观念
受“读书无用论”思想影响。在许多家长的心里，认为读中职跟不读没什么区别，还不如早点出去打工挣钱。
（三）学生在校受到坏的因素的干扰
现在的中学学生心理承受能力差，来职高读书的孩子家庭环境也比较特殊，单亲的比较多，由于疏于父母的管教，他们感情很脆弱、敏感、多疑。还有一些学生家境较好，从小娇生惯养，受不得一点委屈。老师的批评、同学间的矛盾、朋友的误解，都有可能使他们的心灵受到伤害而致辍学。
二、非自身原因
（一）教学方法传统
课堂教学方法陈旧不能调动学生兴趣。一些中职教师不能根据学生基础知识薄弱的现状，因材施教，仍然采用传统的“注入法”“满堂灌”的教学模式。学生只是听课的机器。激不起学生的学习兴趣，使得不少学生退学。
（二）学校的设施设备无法满足学生的实训需要
学校办学条件虽然得到了很大改善，但利用率低下，大部分的课堂还是“黑板上学技术”，不少课堂还是以教师讲授为主，很大程度影响了专业课教师的课堂质量。
（三）教师对学生关心不够
中职学生多数处于青春期，思想活跃处事有自己的主见，平等意识更强，不再唯教师是从，教师对有不良习惯的学生，给予过多的纪律约束，无休止的训斥，使他们形成了与其在学校受罪，不如离开学校到社会上逍遥自在的逆反心理。
三、学生流失产生的影响
中职学生流失，无论是对学生、对学校，还是对社会都是一种潜在的不利因素。
首先，对学生而言，影响他们职业生涯的终身发展。这部分学生并不是不可教育，不可塑造，通过教师的引导，学生一旦产生积极进取的动机，就能在说服自己战胜自己的过程中把自己塑造成才。如果让他们流入社会，会使他们在放任自流中成为社会的负担。
其次，对学校而言，失去一个学生，就失去一份对社会的信任。职业教育的目的是要達到“学生满意，家长满意，用人单位满意”。源源不断地为用人单位输送合格的技术人才，是中职办学的根本任务和目标，也是中职学校应该承担的社会责任。
第三，对社会而言，学生流失就没有达到教育目标。社会需要人人成才，更需要人人都有技能，这样才能推动社会的进步、经济的发展。职业学校承担着提高学生的基本生存能力，对于学业成绩不良的弱势群体，如果不想办法控制学生流失，就会背离职业教育的最终目的。
四、控制学生流失的对策
1.思想教育必须紧抓不放。“德技双修，知行合一”就是在强调对学生的思想品德教育。2.加大投入，进一步改善办学条件，并充分利用，将没来的引过来，已来的留住。3.加强学校管理，改善学校环境。要在学校形成人人参与学生管理的氛围，学校也应该配套严格的学生管理制度，对屡教不改、违反校规校纪的典型学生给予严肃处理，开除、警告或者留校察看。4.改革学校课程设置。根据社会和学生的实际，对现行教材取舍增删，灵活使用。改进教学手段和教学方法，以适用为原则，重视技能的提高。最大限度地加大实践教学力度。5.努力改进思想教育方法，维护学生身心健康。做好学生的心理疏导工作和职业生涯的设计。为培养学生健康的人格，学校要经常开展心理健康教育讲座，以增强学生的心理承受能力和抗挫折能力。6.做好学生就业安置工作，增强学生学习的动力。只有有了可靠而且适宜的就业保障，学生学习才会有动力。学校还要做好就业学生的跟踪工作，注意收集就业学生的典型事迹材料，在学生中广为宣传。
综上所述，学生流失的原因是多方面的，有社会、家庭、学校和教师的原因，也有学生自身的原因。中职学校抓好控制学生流失的工作不能等待，而在于平时精细化、规范化、条理化的工作。要很好解决中职学生流失的问题，需要学校、班主任、任课教师等多方面共同努力，只要大家群策群力，扎实开展工作，我们就能变被动为主动，进而提高中职学生的素养，从而减少学生的流失。
【参考文献】
[1]何国华.陶行知教育学[M].广东高等教育出版社，2002.
[2]李达中.预防和控制中职生流失对策探究[J].广东教育（职教版），2011.
[3]许云昭.超越差距中外职业教育比较研究[J].湖南教育出版社，2009.
责任编辑：杨柳
[关键词]中职 流失 原因 对策
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）08-0177-01
我国职业教育在改革中蓬勃发展，2015年国务院总理李克强又做出重要批示，批示指出：加快发展现代职业教育，是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略之举。国家对于职业教育的投入更是不断加大投入。如教学设施、助学金等，但这并未能有效控制中职学生的流失。近几年职业教育学生的流失情况严重。学生流失对中职学校的招生带来了很大困难。其原因有以下几个方面：
一、自身原因
（一）厌学是大多数中职学生流失的主要原因
厌学的原因有很多，我认为主要有以下几个方面。一是基础差，他们根本听不懂老师在讲些什么，学不进去。对老师的批评充耳不闻，我行我素，甚至干脆旷课。
（二）家长错误观念
受“读书无用论”思想影响。在许多家长的心里，认为读中职跟不读没什么区别，还不如早点出去打工挣钱。
（三）学生在校受到坏的因素的干扰
现在的中学学生心理承受能力差，来职高读书的孩子家庭环境也比较特殊，单亲的比较多，由于疏于父母的管教，他们感情很脆弱、敏感、多疑。还有一些学生家境较好，从小娇生惯养，受不得一点委屈。老师的批评、同学间的矛盾、朋友的误解，都有可能使他们的心灵受到伤害而致辍学。
二、非自身原因
（一）教学方法传统
课堂教学方法陈旧不能调动学生兴趣。一些中职教师不能根据学生基础知识薄弱的现状，因材施教，仍然采用传统的“注入法”“满堂灌”的教学模式。学生只是听课的机器。激不起学生的学习兴趣，使得不少学生退学。
（二）学校的设施设备无法满足学生的实训需要
学校办学条件虽然得到了很大改善，但利用率低下，大部分的课堂还是“黑板上学技术”，不少课堂还是以教师讲授为主，很大程度影响了专业课教师的课堂质量。
（三）教师对学生关心不够
中职学生多数处于青春期，思想活跃处事有自己的主见，平等意识更强，不再唯教师是从，教师对有不良习惯的学生，给予过多的纪律约束，无休止的训斥，使他们形成了与其在学校受罪，不如离开学校到社会上逍遥自在的逆反心理。
三、学生流失产生的影响
中职学生流失，无论是对学生、对学校，还是对社会都是一种潜在的不利因素。
首先，对学生而言，影响他们职业生涯的终身发展。这部分学生并不是不可教育，不可塑造，通过教师的引导，学生一旦产生积极进取的动机，就能在说服自己战胜自己的过程中把自己塑造成才。如果让他们流入社会，会使他们在放任自流中成为社会的负担。
其次，对学校而言，失去一个学生，就失去一份对社会的信任。职业教育的目的是要達到“学生满意，家长满意，用人单位满意”。源源不断地为用人单位输送合格的技术人才，是中职办学的根本任务和目标，也是中职学校应该承担的社会责任。
第三，对社会而言，学生流失就没有达到教育目标。社会需要人人成才，更需要人人都有技能，这样才能推动社会的进步、经济的发展。职业学校承担着提高学生的基本生存能力，对于学业成绩不良的弱势群体，如果不想办法控制学生流失，就会背离职业教育的最终目的。
四、控制学生流失的对策
1.思想教育必须紧抓不放。“德技双修，知行合一”就是在强调对学生的思想品德教育。2.加大投入，进一步改善办学条件，并充分利用，将没来的引过来，已来的留住。3.加强学校管理，改善学校环境。要在学校形成人人参与学生管理的氛围，学校也应该配套严格的学生管理制度，对屡教不改、违反校规校纪的典型学生给予严肃处理，开除、警告或者留校察看。4.改革学校课程设置。根据社会和学生的实际，对现行教材取舍增删，灵活使用。改进教学手段和教学方法，以适用为原则，重视技能的提高。最大限度地加大实践教学力度。5.努力改进思想教育方法，维护学生身心健康。做好学生的心理疏导工作和职业生涯的设计。为培养学生健康的人格，学校要经常开展心理健康教育讲座，以增强学生的心理承受能力和抗挫折能力。6.做好学生就业安置工作，增强学生学习的动力。只有有了可靠而且适宜的就业保障，学生学习才会有动力。学校还要做好就业学生的跟踪工作，注意收集就业学生的典型事迹材料，在学生中广为宣传。
综上所述，学生流失的原因是多方面的，有社会、家庭、学校和教师的原因，也有学生自身的原因。中职学校抓好控制学生流失的工作不能等待，而在于平时精细化、规范化、条理化的工作。要很好解决中职学生流失的问题，需要学校、班主任、任课教师等多方面共同努力，只要大家群策群力，扎实开展工作，我们就能变被动为主动，进而提高中职学生的素养，从而减少学生的流失。
【参考文献】
[1]何国华.陶行知教育学[M].广东高等教育出版社，2002.
[2]李达中.预防和控制中职生流失对策探究[J].广东教育（职教版），2011.
[3]许云昭.超越差距中外职业教育比较研究[J].湖南教育出版社，2009.
责任编辑：杨柳