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曾经，儿童所经历的书本世界无法与鲜活的现实生活世界自然地沟通起来，思想教学无法真正触及学生的真实内心，未能真正放学生的心灵深处产生触动和影响。为此，我追求品德教学三个“多一点”，以此触及学生的内心世界，实现品德教学的有效和长效。
一、多一点儿童的自需
《新课程标准》指出：“遵循二童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉。”新课程最大的特点是儿童的课程而非成人的课程，是“学”的课程而菲“教”的课程。因此，课程内容应该挖摇蕴藏于儿童自己生活中的丰富素材，通过与儿童有限的认识和行动能力相匹配的、他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，让品德学习成为学生自我的一种需求，而非外在的附加。
如我在执教《我不胆小》一课时，把课堂交给学生，让学生自己列举存在的各种胆小的现象：打针怕疼，独睡怕黑，发言怕羞等。教师先不作任何的说教，而是积极引发学生探究解决问题的欲望，组织学生自己想办法动脑筋“你会怎么做”。问题是学生自己存在的，也是自己想要解决的，办法也是学生自己的，更是切实可行的。学生积极地交流，甄相启发，互相引导，彼此分享，充分激发了个体的潜能。特别是上课的最后一个“操作互动”环节，学生都来到听课教师中间，大胆地交流。学生由上课伊始的怕羞掏谨到最后的完全进入主动活泼的学习状态，实现最真实有效的教学效果——我不胆小。
又如《别把花草树木弄疼了》一课，教学伊始，教师用多媒体出示了一幢冒着袅袅炊烟的房子，巧妙地创设了一个问题情境，说：“最近老师买了这幢房子，可总觉得缺了些什么，不太美。请你来当小小设计师，帮老师想想办法，让我的家园变得更美!”学生看到老师一筹莫展的样子，个个争先恐后地为老师出谋划策。教师欣然接受了“设计师”们的建议，于是在庭院里“种”上了花草树木，此刻，学生心中的自豪感、成就感油然而生，继而成为一种“需要的推动”，转化成学习的内驱力，促使学生主动积极投入学习活动。
二、多一点思想斗争
难点、关键、重点初步了解后，教师精心设计了这样一个辩题，沿街乞讨的人是否应得到我们的尊重。一石激起千层浪。学生激情迸发、思维闪烁、跃跃欲试，一下子激发了学习兴趣。学生迅速投入到具体的情境中，有话可说，有事可想，形成了两种不同意见。学生正反双方在辩论过程中，观点明显，唇枪舌剑。通过辩论，持否定观点的一方得到了绝大多数同学的认同。“我们否定沿街乞讨的人，他们举应当得到人们的尊重。”“沿街乞讨的人，不靠自己的劳动生活，靠人们的同情和怜悯、施舍生活，不光荣。”如果每一个人都去沿街乞讨，社会怎么发展，生活怎么幸福?”“正常的人，有骨气的人，能去沿街乞讨吗?”学生充满活力与机智的表现，个性与思想的闪烁，加深了对劳动不分贵贱、劳动光荣、劳动创造了人类社会、劳动是生活和社会的需要，劳动至尊受人尊重等要义的理解；同时，又可以帮助学生提升明辨是非的能力，升华正直善良之情感。
三、多一点体验的空间
体验活动有利于发展儿童的探索情趣，引发学习的需要，有利于儿童对他们所接触的生活内容、周围的环境、眼中的世界认真观察、发现、探究感悟，形成自己的情感态度和认识。品德教学，须让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验成功者的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感，让心灵变得敏感起来，细腻起来。在实践中，使学生提升对社会的关心，发展对现实生活的认识，进而形成积极的生活态度和社会责任感。
例如在《让我们学会合作》的教学过程中，为了使学生体验在集体活动中合作的重要性，培养初步的合作意识和能力，教师精心设计了让学生反复体验与探究的活动。活动中，让学生用易拉罐搭塔。以小组为单位，组员共同合作，在规定时间内交上作品，全班一起分工要合理，经常交流等。至此，对学会合作的认识和深化水到渠成。
四、多一点生活的气息
儿童的生活是一个充满活力，蕴藏着巨大发展潜能的生命阶段，具有丰富的教育内涵和发展价值。品德课就是要把学生的这些生活体验作为可开发利用的教学资源引入课堂，帮助他们将生活经验中复杂的情况加以简化、浓缩、迁移和升华，使孩子们的生活更有质量。更有价值。所以，品德教学应回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。
课文《我爱秋天》主题目标是体验发现秋天的乐趣，认识秋天，欣赏秋天的美；初步认识种子，感受大自然的美。我让学生学会看温度计，让他们当小小“气象员”。观测、比较夏天和秋天温度的变化，感觉秋天已悄悄地向我们走来。组织学生到操场、小区、田野去闻一闻、看一看、听一听、摸一摸，甚至在草地上打个滚，亮开嗓子对着蓝天呼唤，感受秋天的气息。指导学生观察植物的变化，小动物生活的变化以及秋天的色彩。观察秋天的果实等等。课堂上，又让学生品尝酸甜甜的橘子、香脆的苹果、水灵灵的鸭梨，置身生活中，融入自然中感受秋天，热爱秋天。
再如学习《学会消费》一课，结合春游活动，教师请学生自行准备出行物品。一位学生准备这样采购他的东西：我从家里带2个煮鸡蛋。这样，可以节约一些钱。买1个面包，2面钱。另外，我想和同学合买火腿肠、矿泉水和牛肉干。火腿肠每根1元，但如果买1包(10根)，只要8元。那么，我要两根，只需要1元6角。矿泉水一箱36元，我要两瓶2元4角。这样，我用6元钱，买到了我所需要的春游食品。真是太有意思了!孩子不仅想到了从家里带些东西。经济实惠。而且考虑了批发与零售的差价，从而合伙购买，享受优惠。在生活的场景中，学生学会了科学合理消费，享受着健康美好的生活。
(作者单位：江苏省张家港市梁丰小学)
责任编辑 黄安福
一、多一点儿童的自需
《新课程标准》指出：“遵循二童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉。”新课程最大的特点是儿童的课程而非成人的课程，是“学”的课程而菲“教”的课程。因此，课程内容应该挖摇蕴藏于儿童自己生活中的丰富素材，通过与儿童有限的认识和行动能力相匹配的、他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，让品德学习成为学生自我的一种需求，而非外在的附加。
如我在执教《我不胆小》一课时，把课堂交给学生，让学生自己列举存在的各种胆小的现象：打针怕疼，独睡怕黑，发言怕羞等。教师先不作任何的说教，而是积极引发学生探究解决问题的欲望，组织学生自己想办法动脑筋“你会怎么做”。问题是学生自己存在的，也是自己想要解决的，办法也是学生自己的，更是切实可行的。学生积极地交流，甄相启发，互相引导，彼此分享，充分激发了个体的潜能。特别是上课的最后一个“操作互动”环节，学生都来到听课教师中间，大胆地交流。学生由上课伊始的怕羞掏谨到最后的完全进入主动活泼的学习状态，实现最真实有效的教学效果——我不胆小。
又如《别把花草树木弄疼了》一课，教学伊始，教师用多媒体出示了一幢冒着袅袅炊烟的房子，巧妙地创设了一个问题情境，说：“最近老师买了这幢房子，可总觉得缺了些什么，不太美。请你来当小小设计师，帮老师想想办法，让我的家园变得更美!”学生看到老师一筹莫展的样子，个个争先恐后地为老师出谋划策。教师欣然接受了“设计师”们的建议，于是在庭院里“种”上了花草树木，此刻，学生心中的自豪感、成就感油然而生，继而成为一种“需要的推动”，转化成学习的内驱力，促使学生主动积极投入学习活动。
二、多一点思想斗争
难点、关键、重点初步了解后，教师精心设计了这样一个辩题，沿街乞讨的人是否应得到我们的尊重。一石激起千层浪。学生激情迸发、思维闪烁、跃跃欲试，一下子激发了学习兴趣。学生迅速投入到具体的情境中，有话可说，有事可想，形成了两种不同意见。学生正反双方在辩论过程中，观点明显，唇枪舌剑。通过辩论，持否定观点的一方得到了绝大多数同学的认同。“我们否定沿街乞讨的人，他们举应当得到人们的尊重。”“沿街乞讨的人，不靠自己的劳动生活，靠人们的同情和怜悯、施舍生活，不光荣。”如果每一个人都去沿街乞讨，社会怎么发展，生活怎么幸福?”“正常的人，有骨气的人，能去沿街乞讨吗?”学生充满活力与机智的表现，个性与思想的闪烁，加深了对劳动不分贵贱、劳动光荣、劳动创造了人类社会、劳动是生活和社会的需要，劳动至尊受人尊重等要义的理解；同时，又可以帮助学生提升明辨是非的能力，升华正直善良之情感。
三、多一点体验的空间
体验活动有利于发展儿童的探索情趣，引发学习的需要，有利于儿童对他们所接触的生活内容、周围的环境、眼中的世界认真观察、发现、探究感悟，形成自己的情感态度和认识。品德教学，须让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验成功者的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感，让心灵变得敏感起来，细腻起来。在实践中，使学生提升对社会的关心，发展对现实生活的认识，进而形成积极的生活态度和社会责任感。
例如在《让我们学会合作》的教学过程中，为了使学生体验在集体活动中合作的重要性，培养初步的合作意识和能力，教师精心设计了让学生反复体验与探究的活动。活动中，让学生用易拉罐搭塔。以小组为单位，组员共同合作，在规定时间内交上作品，全班一起分工要合理，经常交流等。至此，对学会合作的认识和深化水到渠成。
四、多一点生活的气息
儿童的生活是一个充满活力，蕴藏着巨大发展潜能的生命阶段，具有丰富的教育内涵和发展价值。品德课就是要把学生的这些生活体验作为可开发利用的教学资源引入课堂，帮助他们将生活经验中复杂的情况加以简化、浓缩、迁移和升华，使孩子们的生活更有质量。更有价值。所以，品德教学应回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。
课文《我爱秋天》主题目标是体验发现秋天的乐趣，认识秋天，欣赏秋天的美；初步认识种子，感受大自然的美。我让学生学会看温度计，让他们当小小“气象员”。观测、比较夏天和秋天温度的变化，感觉秋天已悄悄地向我们走来。组织学生到操场、小区、田野去闻一闻、看一看、听一听、摸一摸，甚至在草地上打个滚，亮开嗓子对着蓝天呼唤，感受秋天的气息。指导学生观察植物的变化，小动物生活的变化以及秋天的色彩。观察秋天的果实等等。课堂上，又让学生品尝酸甜甜的橘子、香脆的苹果、水灵灵的鸭梨，置身生活中，融入自然中感受秋天，热爱秋天。
再如学习《学会消费》一课，结合春游活动，教师请学生自行准备出行物品。一位学生准备这样采购他的东西：我从家里带2个煮鸡蛋。这样，可以节约一些钱。买1个面包，2面钱。另外，我想和同学合买火腿肠、矿泉水和牛肉干。火腿肠每根1元，但如果买1包(10根)，只要8元。那么，我要两根，只需要1元6角。矿泉水一箱36元，我要两瓶2元4角。这样，我用6元钱，买到了我所需要的春游食品。真是太有意思了!孩子不仅想到了从家里带些东西。经济实惠。而且考虑了批发与零售的差价，从而合伙购买，享受优惠。在生活的场景中，学生学会了科学合理消费，享受着健康美好的生活。
(作者单位：江苏省张家港市梁丰小学)
责任编辑 黄安福