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【摘要】本文介绍了2020年初疫情期间，笔者所在班级作为基础教育单元，如何依托“互联网 ”的模式，在云端平台开展疫情影响排查，爱国教育以及疫情下的自我保护工作，疫情时期的网络直播授课及复课准备工作，积极开展线上教育教学工作，并将对学生的德育教育贯穿始终。
【关键词】德育；互联网 ；价值引导；线上教学
2020年初，一场由新冠病毒感染所引发的肺炎疫情席卷全球。整个抗疫的过程中，教育系统应对这场“大考”，带着对教育宏观大局思考与基础细微的教育教学深入开展。笔者所在班级作为基础教育单元，从疫情初期至今，依托“互联网 ”的模式，积极开展线上教育教学工作，同时，对学生的德育教育贯穿始终。
一、开展疫情排查，做好基础人文关怀
疫情暴发以来，以班级为基础单位，开展基础疫情排查工作，实时在班级群中通过健康通报、主动询问等方式，及时掌握班级学生及其家庭受疫情影响情况。与此同时，通过学校平台以及班级学生家庭互助，向基本生活存在困难的同学提供力所能及的帮助，以便学生能够以健康、积极向上的心态应对疫情。
二、开展爱国教育、生命教育，做好价值引导
在与疫情抗击的过程中，学校作为教书育人价值引导的重要阵地，德育教育以及价值观引导显得尤为重要。通过班级基础单元中开展的德育教育进行积极地舆论引导，在班级群中及时发布国家政策动态，畅通信息发布，通过组织师生参与全国哀悼日活动，祭奠在抗击疫情中牺牲的战士；同时组织“发现身边的抗疫英雄”活动，通过讲述了不起的抗疫事迹，宣扬正能量，活动后组织学生通过书写感想记录日记等方式表达自己的哀思，以触发师生对生命的珍视，增强师生的爱国情怀，让爱国主义深植人心。
三、开展线上教学活动，养成良好学习习惯
随着寒假的结束，学校各班级积极响应国家教育部门的呼吁，按照“停课不停学”的要求，在受疫情影响线下教学无法正常开展的情况下，利用线上平台开展教学工作。据统计，疫情期间在线教育覆盖的范围之广、程度之深，是世界教育史上前所未有的。课程设置、教学方式都发生了巨大改变，融合了“互联网 ”“智能 ”技术的在线教学，给了师生更大的创新空间。随着家长逐步复工，学生需要独立上网课和完成作业，班級中通过师生互动、生生互动等形式，让学生积极参与网上学习。同时，通过榜样引领、正面激励，培养调动学生自主学习的积极性，促进学生形成自觉自律的良好学习习惯。
四、寓教于生活日常，促进良好行为习惯养成
疫情期间，除了组织学生完成学科学习，还组织学生积极参与到家务劳动当中。美家美食、动感时刻、创意空间等等非常规课程，更多以生活最原生态的样子加入到居家学习的课程中。以此次疫情为契机，把更多的学习自主权和时间交给学生，把“教”变为“学”，把“管”变为“伴”，居家学习更是一种“居家成长”。
【参考文献】
[1]吴加平.提高小学德育实效的实践与思考[J].教书育人，2020（20）.
【关键词】德育；互联网 ；价值引导；线上教学
2020年初，一场由新冠病毒感染所引发的肺炎疫情席卷全球。整个抗疫的过程中，教育系统应对这场“大考”，带着对教育宏观大局思考与基础细微的教育教学深入开展。笔者所在班级作为基础教育单元，从疫情初期至今，依托“互联网 ”的模式，积极开展线上教育教学工作，同时，对学生的德育教育贯穿始终。
一、开展疫情排查，做好基础人文关怀
疫情暴发以来，以班级为基础单位，开展基础疫情排查工作，实时在班级群中通过健康通报、主动询问等方式，及时掌握班级学生及其家庭受疫情影响情况。与此同时，通过学校平台以及班级学生家庭互助，向基本生活存在困难的同学提供力所能及的帮助，以便学生能够以健康、积极向上的心态应对疫情。
二、开展爱国教育、生命教育，做好价值引导
在与疫情抗击的过程中，学校作为教书育人价值引导的重要阵地，德育教育以及价值观引导显得尤为重要。通过班级基础单元中开展的德育教育进行积极地舆论引导，在班级群中及时发布国家政策动态，畅通信息发布，通过组织师生参与全国哀悼日活动，祭奠在抗击疫情中牺牲的战士；同时组织“发现身边的抗疫英雄”活动，通过讲述了不起的抗疫事迹，宣扬正能量，活动后组织学生通过书写感想记录日记等方式表达自己的哀思，以触发师生对生命的珍视，增强师生的爱国情怀，让爱国主义深植人心。
三、开展线上教学活动，养成良好学习习惯
随着寒假的结束，学校各班级积极响应国家教育部门的呼吁，按照“停课不停学”的要求，在受疫情影响线下教学无法正常开展的情况下，利用线上平台开展教学工作。据统计，疫情期间在线教育覆盖的范围之广、程度之深，是世界教育史上前所未有的。课程设置、教学方式都发生了巨大改变，融合了“互联网 ”“智能 ”技术的在线教学，给了师生更大的创新空间。随着家长逐步复工，学生需要独立上网课和完成作业，班級中通过师生互动、生生互动等形式，让学生积极参与网上学习。同时，通过榜样引领、正面激励，培养调动学生自主学习的积极性，促进学生形成自觉自律的良好学习习惯。
四、寓教于生活日常，促进良好行为习惯养成
疫情期间，除了组织学生完成学科学习，还组织学生积极参与到家务劳动当中。美家美食、动感时刻、创意空间等等非常规课程，更多以生活最原生态的样子加入到居家学习的课程中。以此次疫情为契机，把更多的学习自主权和时间交给学生，把“教”变为“学”，把“管”变为“伴”，居家学习更是一种“居家成长”。
【参考文献】
[1]吴加平.提高小学德育实效的实践与思考[J].教书育人，2020（20）.