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瑞英小学作为区域内教育内涵发展的先行学校,在教育均衡中默默地奉献,与区域共生共赢,将自己的办学理念辐射得越来越广,在给予的同时也发展了自我。
整合薄弱学校,担当均衡发展。2005年,瑞英小学与桂馨、桂堂两间落后的学校整合,整合后,学校规模扩大了一倍,学生达3000人。整合的目标就是让这样一个多元化大校的各个部分实现在优质前提下的均衡协调发展。瑞英小学的领导班子通过以下形式实施整合。①办学理念的输入。②管理制度的过渡。③三方师生的重组。④学校体制的创新。三年来,整合取得圆满成功,连续三年被街道、区评为先进学校。瑞英小学以“收编”的方式将两所薄弱学校在三年内提升为与自身一体的优质学校,改善了区内教育布局,提升了区域教育水平。
辐射周边学校,服务均衡发展。让周边学校在瑞英的辐射下受惠,这是瑞英人的愿望。多年来,学校坚持每学期都开展大型的教育教学活动,对周边学校开放。学校还出资邀请了国内诸多学者名师来校上示范课、作专题讲座等,极大地提升了区域的教学水平。接待本地及清远、南海、河源、英德等地的校长来校作为期一周或几周的全程学习。学校成员应邀到外校甚至外地的教育部门作报告,输出办学理念与管理策略。学校举办各种公开对外的教育教学成果的展示,为周边学校提供学习的平台。
输出骨干教师,促进均衡发展。瑞英小学多年来为本街道、外镇输出了不少骨干教师,他们在新的学校里担任校长、主任等职,促进了区域内教育的均衡发展。学校还与边远的农村小学挂钩,派出优秀教师到农村交流、送课下乡,学校获评为挂钩交流的优秀学校。
整合薄弱学校,担当均衡发展。2005年,瑞英小学与桂馨、桂堂两间落后的学校整合,整合后,学校规模扩大了一倍,学生达3000人。整合的目标就是让这样一个多元化大校的各个部分实现在优质前提下的均衡协调发展。瑞英小学的领导班子通过以下形式实施整合。①办学理念的输入。②管理制度的过渡。③三方师生的重组。④学校体制的创新。三年来,整合取得圆满成功,连续三年被街道、区评为先进学校。瑞英小学以“收编”的方式将两所薄弱学校在三年内提升为与自身一体的优质学校,改善了区内教育布局,提升了区域教育水平。
辐射周边学校,服务均衡发展。让周边学校在瑞英的辐射下受惠,这是瑞英人的愿望。多年来,学校坚持每学期都开展大型的教育教学活动,对周边学校开放。学校还出资邀请了国内诸多学者名师来校上示范课、作专题讲座等,极大地提升了区域的教学水平。接待本地及清远、南海、河源、英德等地的校长来校作为期一周或几周的全程学习。学校成员应邀到外校甚至外地的教育部门作报告,输出办学理念与管理策略。学校举办各种公开对外的教育教学成果的展示,为周边学校提供学习的平台。
输出骨干教师,促进均衡发展。瑞英小学多年来为本街道、外镇输出了不少骨干教师,他们在新的学校里担任校长、主任等职,促进了区域内教育的均衡发展。学校还与边远的农村小学挂钩,派出优秀教师到农村交流、送课下乡,学校获评为挂钩交流的优秀学校。