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摘 要： 长沙师范学院在开发利用闲暇德育资源方面进行了一些探索，有效发挥了闲暇德育的作用。开发利用闲暇德育资源要贴近学生的实际，结合学校特色优势，注重挖掘学校的历史文化。
关键词： 高校教育 闲暇德育资源 开发利用
随着大学生闲暇生活的日益多元化，加强大学生的闲暇德育已成为构建社会主义和谐社会的重要平台[1]。高校德育闲暇资源是指一切有利于达到高校闲暇德育目的的各种要素的总和，加强高校闲暇德育资源的开发和利用是充分发挥其育人作用的必要途径。近年来，长沙师范学院高度重视大学生闲暇德育工作，积极开发了各类德育资源并以之为载体，组织开展了一系列闲暇德育实践活动，形成了学校德育工作的特色，提高了德育工作的实效。
一、闲暇德育活动资源开发利用的实践探索
（一）建设活动载体
1.学习活动载体。闲暇学习活动是第一课堂的有益补充，通过活动可以让学生学会学习，提高学习的积极性，加强学风建设，陶冶情操。目前，学校主要开展了两类闲暇学习活动：一是艺术展演活动。针对学校大部分专业开设了音乐、舞蹈、美术等艺术类课程的实际，在课余和双休日，安排了美术习作展览和音乐舞蹈演出两项活动。美术习作展览面向全校所有开设美术类、设计类、动漫类、玩具设计类课程的学生，每2周展出1期，每期安排1—2个班级参展。音乐舞蹈演出面向全校所有开设音乐、舞蹈课程的学生，相关专业班级学年内至少完成1次。二是开展“书香校园”系列读书活动。面向全校学生开展，组织开展征文大赛、名著导读讲座、英语沙龙、“书香班级”创建、数字资源利用培训等活动。
2.文体活动载体。一是周末文化广场秀。该活动面向全校学生，在双休日开展，地点在学校广场、操场等开阔处。根据时令、学生身心特点，选择学生喜闻乐见的形式，尽量做到融知识性、趣味性、思想性于一体。二是社团文化活动。通过扶植学生社团，培育文学艺术、学术科技、体育健身、公益服务和新闻宣传等几类社团，指导各社团开展活動，办好社团文化巡礼周和文化艺术节，使社团活动成为巩固专业知识、发展专门兴趣、丰富课外文化生活的有效载体。三是寝室文化活动。寝室是大学生闲暇时段的主要活动场所之一，寝室文化对学生成长具有显著的影响。通过文明寝室创建评比、举办“寝室文化节”、建设寝室文化活动室等，倡导文明健康、积极向上的生活方式，提升寝室文化品位，强化寝室育人功能。四是体育健身活动。通过开展校、系、班三级的体育健身活动，将之前分散的、自发的体育锻炼统筹起来，做到全面覆盖，有效调动学生锻炼的积极性，增强学生的体魄。
3.社会实践活动载体。一是暑期“三下乡”社会实践活动。面向全体学生，组建大学生志愿者服务队赴边远贫困地区开展义务支教、社会调查、政策宣讲等活动，丰富当地中小学生的暑期生活，使大学生从中受到教育和锻炼。二是志愿者服务活动。利用周末等时间，组织大学生志愿者服务队深入周边的社区、学校、纪念馆等，开展扶弱帮困、环境清洁、义务维修、政策宣讲等活动，使学生锻炼才干、服务社会、接受道德洗礼。如组织志愿者担任徐特立纪念馆和徐特立故居的讲解员，为前来参观者服务，使他们在讲解过程中受到徐特立思想和精神的熏陶。
（二）建设活动阵地
万慧进先生指出，为满足大学生的闲暇德育活动需求，“高校要通过建立和完善各种闲暇设施”，“丰富大学生的闲暇生活”[2]。
1.活动基地建设。长沙师范学院是徐特立先生创办的百年老校，人文底蕴丰厚，培养了以田汉、许光达、廖沫沙、刘英等为代表的杰出人才。创始人及杰出校友为学校下留了大量宝贵的德育资源，学校应充分利用这些资源开展闲暇德育。一是在校内建设了省级爱国主义教育基地——徐特立纪念馆，用丰富的图片、史料和文物，展现了徐老光辉、伟大的一生，令参观者油然而生敬仰之情。二是联合长沙县政府建立徐特立公园，园内树立徐特立全身铜像，建设了师圣阁、师恩台、思想长廊、沧浪池、书径等景点，大学生漫步其中，时时处处受到徐老伟大精神与高尚人格的熏陶。三是创建了徐特立故居、黄兴故居、田汉故居、许光达故居和杨开慧纪念馆等校外德育基地，利用双休日等课余时间分批组织学生参观学习，接受思想品德教育。
2.活动场所建设。学校充分利用校内的各种活动场馆、设施，支持学生开展各类闲暇活动。根据需要，还建设和改善图书馆、体育馆、音乐舞蹈馆、实验剧院、展览厅等活动场所的条件，基本满足学生在闲暇时段阅读、健身、演出、展览等活动的场地需求。此外，还与所在社区建立密切联系，利用社区的青少年活动场所开展校外闲暇活动。
（三）打造宣传平台
建立健全了三类宣传平台。一是建设校园德育网站群。将闲暇德育的理念融入校园网站建设中，完善和整合“长师青年在线”、“长师学生工作网”等校园网，建设“长师学生社团网”、“长师志愿者在线”等网站。二是建设网络交流平台。创建了学校官方微博、微信，充分发挥QQ工作群、贴吧、班级博客、辅导员博客等在大学生闲暇德育中的作用，建设“网上党校”、“网上团校”、“网络讲坛”，鼓励学生在闲暇时间参与讨论。三是健全传统媒体。改善校园广播站、电视台的硬件设施，加强校报、宣传栏的管理和维护，增设LED屏，营造浓厚的校园宣传舆论氛围。
（四）健全保障条件
第一，成立工作机构。成立学校闲暇德育指导机构，将校团委、教务处、学工处、宣传统战部、思政课部、图书馆等单位纳入其中，为大学生参加活动创造条件，提供各种必要支持。第二，健全工作制度。为使闲暇德育活动做到长期化、常态化，学校从制度建设入手，着力推进闲暇德育活动长效机制建设。先后制定和完善《学生思想品德考核办法》、《课外体育健身活动考核评价办法》、《学生社团活动管理和考核办法》等管理制度，形成“三个机制”（领导机制、运作机制、激励机制）和“四个到位”（措施、组织、人员、管理）的闲暇德育活动工作保障制度，确保闲暇德育各项活动的有效进行。第三，建设指导队伍。闲暇德育活动不应是大学生自发、随意、零散的活动，而应建立有组织、有目标的活动体系。只有组织得力、指导有方，才能确保闲暇德育活动的顺利实施，并取得实效。为此，学校着力建设了三支指导队伍：一是建设了一支由校领导、思政学工干部、思政教师组成的校内闲暇德育指导团队，并对辅导员和团干部进行了重点培训，把闲暇德育意识融入整个教育观念和具体教育行为中。二是向社会聘请了一批从事闲暇文化工作的人士作兼职辅导员，邀请他们定期来校指导闲暇德育工作，这些既有理论水平又有实践技能的兼职辅导员使学校的闲暇德育活动更具针对性和可操作性。三是通过完善“家—校”联系机制，引导家长成为闲暇德育的“家庭导师”，积极发挥家长在大学生闲暇德育中的作用。 二、高校闲暇德育活动资源开发利用的思考
高校集中了大量优势的德育资源，是实施闲暇德育的良好场所，在开发利用闲暇德育资源时要做到以下几点：
一要贴近学生生活。方雅静先生认为“有效的道德教育应当回到现实，与学生的各方面生活相联系，坚持贴近学生的实际生活”，“开展闲暇德育，就是要拓宽德育生活化的空间，增强德育的影响力与有效性”[3]。闲暇德育活动是在学生闲暇时段开展的活动，具有自由性和自主性，不可能像上课一样强制学生参加，所以往往存在参与度不高、参与面不广、效果不显著的问题。为解决这一问题，必须根据学生实际开展活动。首先，闲暇德育活动要遵循“关注兴趣，尊重需要”的原则，注重学生兴趣的培养和闲暇需要的研究、满足和引导，以提高學生的闲暇生活质量、促进个体品德发展为目标。第二，闲暇德育活动必须贴近学生的实际生活，符合当代大学生的思想特点和实际需求，不断丰富活动类型，让不同的学生都能找到适合自己的活动。
二要结合学校特色优势。每所学校都有自己的特色和优势。高校要结合自身的特色整合校内外各种资源，开发利用优势的闲暇德育资源。如长沙师范学院开展的美术习作展、书法作品展、音乐舞蹈汇报演出等艺术展演活动，因与学校的学科特色、专业特点结合紧密而成为学生提高素养、锻炼能力、接受艺术熏陶的平台，深受广大师生的欢迎。每期的绘画、设计、雕塑作品展，每场的汇报演出都能吸引大量师生观看，丰富大学生的闲暇生活，提高闲暇品位。
三要注重学校自身的历史文化。每所学校都有自己的历史文化传统和人文资源，这些资源是学校开展闲暇德育活动的“源头活水”。高校闲暇德育活动要长久持续地开展下去，要求管理者和教育工作者必须高度重视对闲暇德育工作，积极深入充分地挖掘能够体现学校深厚历史文化底蕴的文化资源，继承和放大这些文化资源，并与校园文化建设相结合，形成文化聚合效应，打造独具特色的校园德育品牌。如作为徐特立创办的学校，长沙师范学院就对创始人徐特立的德育思想进行了持续深入的挖掘、整理和研究，形成了较丰富的徐特立德育资源，并以之为载体，认真组织开展了一系列卓有成效的德育实践活动，有效提高了学校德育工作的实效性。
参考文献：
[1]黎海燕.大学生闲暇德育的现代意义[J].茂名学院学报，2007，（4）.
[2]万慧进.高校闲暇德育对大学生闲暇德性的建构[J].理论与改革，2007，（5）.
[3]方雅静.闲暇：延伸德育生活化的空间[J].思想.理论.教育，2005，（Z2）.
关键词： 高校教育 闲暇德育资源 开发利用
随着大学生闲暇生活的日益多元化，加强大学生的闲暇德育已成为构建社会主义和谐社会的重要平台[1]。高校德育闲暇资源是指一切有利于达到高校闲暇德育目的的各种要素的总和，加强高校闲暇德育资源的开发和利用是充分发挥其育人作用的必要途径。近年来，长沙师范学院高度重视大学生闲暇德育工作，积极开发了各类德育资源并以之为载体，组织开展了一系列闲暇德育实践活动，形成了学校德育工作的特色，提高了德育工作的实效。
一、闲暇德育活动资源开发利用的实践探索
（一）建设活动载体
1.学习活动载体。闲暇学习活动是第一课堂的有益补充，通过活动可以让学生学会学习，提高学习的积极性，加强学风建设，陶冶情操。目前，学校主要开展了两类闲暇学习活动：一是艺术展演活动。针对学校大部分专业开设了音乐、舞蹈、美术等艺术类课程的实际，在课余和双休日，安排了美术习作展览和音乐舞蹈演出两项活动。美术习作展览面向全校所有开设美术类、设计类、动漫类、玩具设计类课程的学生，每2周展出1期，每期安排1—2个班级参展。音乐舞蹈演出面向全校所有开设音乐、舞蹈课程的学生，相关专业班级学年内至少完成1次。二是开展“书香校园”系列读书活动。面向全校学生开展，组织开展征文大赛、名著导读讲座、英语沙龙、“书香班级”创建、数字资源利用培训等活动。
2.文体活动载体。一是周末文化广场秀。该活动面向全校学生，在双休日开展，地点在学校广场、操场等开阔处。根据时令、学生身心特点，选择学生喜闻乐见的形式，尽量做到融知识性、趣味性、思想性于一体。二是社团文化活动。通过扶植学生社团，培育文学艺术、学术科技、体育健身、公益服务和新闻宣传等几类社团，指导各社团开展活動，办好社团文化巡礼周和文化艺术节，使社团活动成为巩固专业知识、发展专门兴趣、丰富课外文化生活的有效载体。三是寝室文化活动。寝室是大学生闲暇时段的主要活动场所之一，寝室文化对学生成长具有显著的影响。通过文明寝室创建评比、举办“寝室文化节”、建设寝室文化活动室等，倡导文明健康、积极向上的生活方式，提升寝室文化品位，强化寝室育人功能。四是体育健身活动。通过开展校、系、班三级的体育健身活动，将之前分散的、自发的体育锻炼统筹起来，做到全面覆盖，有效调动学生锻炼的积极性，增强学生的体魄。
3.社会实践活动载体。一是暑期“三下乡”社会实践活动。面向全体学生，组建大学生志愿者服务队赴边远贫困地区开展义务支教、社会调查、政策宣讲等活动，丰富当地中小学生的暑期生活，使大学生从中受到教育和锻炼。二是志愿者服务活动。利用周末等时间，组织大学生志愿者服务队深入周边的社区、学校、纪念馆等，开展扶弱帮困、环境清洁、义务维修、政策宣讲等活动，使学生锻炼才干、服务社会、接受道德洗礼。如组织志愿者担任徐特立纪念馆和徐特立故居的讲解员，为前来参观者服务，使他们在讲解过程中受到徐特立思想和精神的熏陶。
（二）建设活动阵地
万慧进先生指出，为满足大学生的闲暇德育活动需求，“高校要通过建立和完善各种闲暇设施”，“丰富大学生的闲暇生活”[2]。
1.活动基地建设。长沙师范学院是徐特立先生创办的百年老校，人文底蕴丰厚，培养了以田汉、许光达、廖沫沙、刘英等为代表的杰出人才。创始人及杰出校友为学校下留了大量宝贵的德育资源，学校应充分利用这些资源开展闲暇德育。一是在校内建设了省级爱国主义教育基地——徐特立纪念馆，用丰富的图片、史料和文物，展现了徐老光辉、伟大的一生，令参观者油然而生敬仰之情。二是联合长沙县政府建立徐特立公园，园内树立徐特立全身铜像，建设了师圣阁、师恩台、思想长廊、沧浪池、书径等景点，大学生漫步其中，时时处处受到徐老伟大精神与高尚人格的熏陶。三是创建了徐特立故居、黄兴故居、田汉故居、许光达故居和杨开慧纪念馆等校外德育基地，利用双休日等课余时间分批组织学生参观学习，接受思想品德教育。
2.活动场所建设。学校充分利用校内的各种活动场馆、设施，支持学生开展各类闲暇活动。根据需要，还建设和改善图书馆、体育馆、音乐舞蹈馆、实验剧院、展览厅等活动场所的条件，基本满足学生在闲暇时段阅读、健身、演出、展览等活动的场地需求。此外，还与所在社区建立密切联系，利用社区的青少年活动场所开展校外闲暇活动。
（三）打造宣传平台
建立健全了三类宣传平台。一是建设校园德育网站群。将闲暇德育的理念融入校园网站建设中，完善和整合“长师青年在线”、“长师学生工作网”等校园网，建设“长师学生社团网”、“长师志愿者在线”等网站。二是建设网络交流平台。创建了学校官方微博、微信，充分发挥QQ工作群、贴吧、班级博客、辅导员博客等在大学生闲暇德育中的作用，建设“网上党校”、“网上团校”、“网络讲坛”，鼓励学生在闲暇时间参与讨论。三是健全传统媒体。改善校园广播站、电视台的硬件设施，加强校报、宣传栏的管理和维护，增设LED屏，营造浓厚的校园宣传舆论氛围。
（四）健全保障条件
第一，成立工作机构。成立学校闲暇德育指导机构，将校团委、教务处、学工处、宣传统战部、思政课部、图书馆等单位纳入其中，为大学生参加活动创造条件，提供各种必要支持。第二，健全工作制度。为使闲暇德育活动做到长期化、常态化，学校从制度建设入手，着力推进闲暇德育活动长效机制建设。先后制定和完善《学生思想品德考核办法》、《课外体育健身活动考核评价办法》、《学生社团活动管理和考核办法》等管理制度，形成“三个机制”（领导机制、运作机制、激励机制）和“四个到位”（措施、组织、人员、管理）的闲暇德育活动工作保障制度，确保闲暇德育各项活动的有效进行。第三，建设指导队伍。闲暇德育活动不应是大学生自发、随意、零散的活动，而应建立有组织、有目标的活动体系。只有组织得力、指导有方，才能确保闲暇德育活动的顺利实施，并取得实效。为此，学校着力建设了三支指导队伍：一是建设了一支由校领导、思政学工干部、思政教师组成的校内闲暇德育指导团队，并对辅导员和团干部进行了重点培训，把闲暇德育意识融入整个教育观念和具体教育行为中。二是向社会聘请了一批从事闲暇文化工作的人士作兼职辅导员，邀请他们定期来校指导闲暇德育工作，这些既有理论水平又有实践技能的兼职辅导员使学校的闲暇德育活动更具针对性和可操作性。三是通过完善“家—校”联系机制，引导家长成为闲暇德育的“家庭导师”，积极发挥家长在大学生闲暇德育中的作用。 二、高校闲暇德育活动资源开发利用的思考
高校集中了大量优势的德育资源，是实施闲暇德育的良好场所，在开发利用闲暇德育资源时要做到以下几点：
一要贴近学生生活。方雅静先生认为“有效的道德教育应当回到现实，与学生的各方面生活相联系，坚持贴近学生的实际生活”，“开展闲暇德育，就是要拓宽德育生活化的空间，增强德育的影响力与有效性”[3]。闲暇德育活动是在学生闲暇时段开展的活动，具有自由性和自主性，不可能像上课一样强制学生参加，所以往往存在参与度不高、参与面不广、效果不显著的问题。为解决这一问题，必须根据学生实际开展活动。首先，闲暇德育活动要遵循“关注兴趣，尊重需要”的原则，注重学生兴趣的培养和闲暇需要的研究、满足和引导，以提高學生的闲暇生活质量、促进个体品德发展为目标。第二，闲暇德育活动必须贴近学生的实际生活，符合当代大学生的思想特点和实际需求，不断丰富活动类型，让不同的学生都能找到适合自己的活动。
二要结合学校特色优势。每所学校都有自己的特色和优势。高校要结合自身的特色整合校内外各种资源，开发利用优势的闲暇德育资源。如长沙师范学院开展的美术习作展、书法作品展、音乐舞蹈汇报演出等艺术展演活动，因与学校的学科特色、专业特点结合紧密而成为学生提高素养、锻炼能力、接受艺术熏陶的平台，深受广大师生的欢迎。每期的绘画、设计、雕塑作品展，每场的汇报演出都能吸引大量师生观看，丰富大学生的闲暇生活，提高闲暇品位。
三要注重学校自身的历史文化。每所学校都有自己的历史文化传统和人文资源，这些资源是学校开展闲暇德育活动的“源头活水”。高校闲暇德育活动要长久持续地开展下去，要求管理者和教育工作者必须高度重视对闲暇德育工作，积极深入充分地挖掘能够体现学校深厚历史文化底蕴的文化资源，继承和放大这些文化资源，并与校园文化建设相结合，形成文化聚合效应，打造独具特色的校园德育品牌。如作为徐特立创办的学校，长沙师范学院就对创始人徐特立的德育思想进行了持续深入的挖掘、整理和研究，形成了较丰富的徐特立德育资源，并以之为载体，认真组织开展了一系列卓有成效的德育实践活动，有效提高了学校德育工作的实效性。
参考文献：
[1]黎海燕.大学生闲暇德育的现代意义[J].茂名学院学报，2007，（4）.
[2]万慧进.高校闲暇德育对大学生闲暇德性的建构[J].理论与改革，2007，（5）.
[3]方雅静.闲暇：延伸德育生活化的空间[J].思想.理论.教育，2005，（Z2）.