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一、提出背景
1.学校发展的需要
我校自成立以来，秉承“播种幸福教育，享受教育幸福”的办学理念，注重内涵发展，坚定一个目标：创建一流、特色鲜明的现代化学校。不断完善队伍建设机制，多渠道、全方位的打造一支师德高尚、业务精湛、受学生欢迎的具有特色的班主任队伍，是学校发展的基石。
2.学生全面健康成长的需要
我校是全封闭式寄宿制学校。学生来自青州市不同的乡镇和办事处，生活习惯、学习能力、性格特点等各方面都参差不齐。家长对孩子的成长又十分的关注。
3.教师自身专业成长的需要
班主任队伍日趋年轻化。青年班主任年轻有力，工作热情高，但缺乏班主任工作的具体思路和管理方法、策略。而一些中年教师由于多方面的原因，又缺少了工作的热情和干劲，不想担任班主任。因此，引领不同层次的班主任实现自己的专业成长，让他们感受到职业幸福，也是当务之急。
二、具体措施
主要从三个层面入手，即精神引领、业务指导、机制保障。
1.精神引领
（1）注重师德建设，强化班主任责任意识
倡导教师远离世俗，用“海岱精神”来引领班主任，真正做到“行为世范”。在全校教职工中开展师德承诺活动，接受学生和社会的监督；开展学楷模、讲奉献的活动，聘请全国优秀班主任尹德玲作师德报告，开展“我为海岱献青春——班主任经验交流会”。
（2）自我学习，书香浸润，澄澈心灵
坚持打造书香校园，“让读书成为一种习惯”，为班主任营造了一个成长的灵动空间。“送书”发动读——“检查”督促读——“嘉奖”鼓励读——“浸润”享受读。
（3）领导关怀，率先示范，带动班主任思想境界的提升
家有喜事、亲人生病，校领导都送去问候和关心。每年定期组织教师体检，为青年教师团购住房等举措无不体现着对教师们的人文关怀。学校中层干部全部任课并担任班主任，起到了对老师们的示范和激励作用。
（4）改善班主任工作环境，提高班主任待遇
通过校园网站、电视广播、报纸、教师例会等阵地广泛宣传我校优秀班主任事迹，树立优秀班主任形象。提高班主任津贴、在评优树先中优先推荐、在职称评定中加分等激励机制纳入考核，形成“做班主任受人尊敬”的舆论氛围。落实“人人是德育工作者”的教育理想，切实减轻班主任工作的诸多压力。
2.业务指导
（1）加入班主任学会，成立班主任工作室，促进班主任智慧地成长
借着“青州市班主任学会”的成立，推动我校班主任队伍的建设。还成立了张英红班主任工作室提高班主任有效沟通和管理班集体的能力。
（2）制定班会课指导标准，规范德育内容，提高班主任的育德能力
针对我校特点，明确班会课课程内容，实现班会课教育的时效性，并将初中三年的德育内容形成系统化和序列化，制定了初一、初二、初三各年段的班会课指导标准，包括行为规范、红色传统、品德修养、理想励志、法制安全、心理将抗、学习品质、团队合作等教育板块。还在校内开展了班会课教学设计大赛和班会示范课展示，提高了班主任的育德能力。
（3）实施校本培训，促进班主任专业能力发展
针对新班主任占大多数的情况，实施了一些列促进班主任专业能力发展的校本培训。精心设计培训内容，灵活选择培训方法，实施分层、分类培训。专门邀请了潍坊教科院李秀伟主任和李宏绯科长来我校进行“教师专业成长和课堂教学学术报告会”。除了专家讲座以外，还有新班主任培训、骨干培训、全员培训、青蓝工程（师徒结对）、论坛交流、示范推广、自主反思、个案诊断等形式。针对不同特点的班主任，我们采取了不同的培养模式。例如，青年班主任“学——用——思”模式。
（4）课堂磨练，课题提升，做研究型的班主任
学校实行“课堂教学达标制”，构建自主互助、优质高效课堂，提升全体教师的课堂驾驭能力，增加班主任的个人魅力。引导班主任进行立足于解决实践工作中问题的课题研究。
3.机制保障
（1）实行精细化管理，规范班主任工作
加强常规管理，重视发挥晨会、班会、课间操等常规阵地的德育功能。
突出活动特色。提出了加强学生行为规范养成教育的“四抓”：一抓课堂纪律；二抓公寓、餐厅秩序；三抓作业完成；四抓晚自修纪律。加强学生思想品德教育的“四抓”是：一抓理想教育；二抓诚信教育；三抓感恩教育；四抓自律自强教育。“中国青少年责任与成长大讲堂”“LP36生命手拉书，成长心连心”大型公益活动都曾走进海岱校园，提升了班主任与学生的共情能力。
（2）以科学机制锻造班主任队伍
实施选聘机制。严把班主任“入口关”，制定《班主任聘任办法》。构建评价机制。出台《班主任考核细则》《班级考核细则》《星级宿舍考核细则》。健全激励保障机制。实行绩效工资，挖掘内在动力。落实培训机制，畅通交流机制，强化科研机制。
（3）创新学校制度，减轻班主任过重的工作负担
建立突出“责任、主体、效能、差异”的“学情会商”全员德育制度。实行学校中层以上领导包班制。建立学生会，发挥学生干部的参与学校管理的积极性。
三、取得的成效
1.提升了学校的发展空间，赢得了社会赞誉
学校荣获了“潍坊市创新教学50强学校”的称号，今年中考入取率高达70%。
2.提高了教师自身的素质，提升了教职工的幸福指数
我校田俊芳老师被推荐参评全国优秀班主任，其爱生乐教的事迹先后被省市多家媒体报道。我校承担的“十一五”教育科研课题《初中教师专业成长有效性研究》已进入结题阶段。在青州市第七届教学成果评选中，我校17项成果获奖，获奖数量和等次在全市名列第一。一个优秀的班主任团队正在我校崛起。我校汇集出版的教师们的教育教学故事系列《幸福时光》，字里行间更是洋溢着海岱人对学校、对教育、对学生那份浓浓的爱。
3.学生幸福快乐健康成长，德智体美劳全面发展
学生的良好习惯逐渐形成，校园内学生两人成行，三人成列，一切显得井然有序。早读、晚自修时间，偌大的教学楼内，29个教学班，近千名寄宿生都在静悄悄地自主学习，那份陶醉令人动容。
仅2010年上级部门组织的各项征文及书画等各类比赛中，我校就有50名同学分获一、二、三等奖。其中孙××作为青州市初中组唯一代表参加潍坊市的中学生演讲大赛，苑××同学的作品“回忆、改变、老照片”已被潍坊推选到山东省参评。
1.学校发展的需要
我校自成立以来，秉承“播种幸福教育，享受教育幸福”的办学理念，注重内涵发展，坚定一个目标：创建一流、特色鲜明的现代化学校。不断完善队伍建设机制，多渠道、全方位的打造一支师德高尚、业务精湛、受学生欢迎的具有特色的班主任队伍，是学校发展的基石。
2.学生全面健康成长的需要
我校是全封闭式寄宿制学校。学生来自青州市不同的乡镇和办事处，生活习惯、学习能力、性格特点等各方面都参差不齐。家长对孩子的成长又十分的关注。
3.教师自身专业成长的需要
班主任队伍日趋年轻化。青年班主任年轻有力，工作热情高，但缺乏班主任工作的具体思路和管理方法、策略。而一些中年教师由于多方面的原因，又缺少了工作的热情和干劲，不想担任班主任。因此，引领不同层次的班主任实现自己的专业成长，让他们感受到职业幸福，也是当务之急。
二、具体措施
主要从三个层面入手，即精神引领、业务指导、机制保障。
1.精神引领
（1）注重师德建设，强化班主任责任意识
倡导教师远离世俗，用“海岱精神”来引领班主任，真正做到“行为世范”。在全校教职工中开展师德承诺活动，接受学生和社会的监督；开展学楷模、讲奉献的活动，聘请全国优秀班主任尹德玲作师德报告，开展“我为海岱献青春——班主任经验交流会”。
（2）自我学习，书香浸润，澄澈心灵
坚持打造书香校园，“让读书成为一种习惯”，为班主任营造了一个成长的灵动空间。“送书”发动读——“检查”督促读——“嘉奖”鼓励读——“浸润”享受读。
（3）领导关怀，率先示范，带动班主任思想境界的提升
家有喜事、亲人生病，校领导都送去问候和关心。每年定期组织教师体检，为青年教师团购住房等举措无不体现着对教师们的人文关怀。学校中层干部全部任课并担任班主任，起到了对老师们的示范和激励作用。
（4）改善班主任工作环境，提高班主任待遇
通过校园网站、电视广播、报纸、教师例会等阵地广泛宣传我校优秀班主任事迹，树立优秀班主任形象。提高班主任津贴、在评优树先中优先推荐、在职称评定中加分等激励机制纳入考核，形成“做班主任受人尊敬”的舆论氛围。落实“人人是德育工作者”的教育理想，切实减轻班主任工作的诸多压力。
2.业务指导
（1）加入班主任学会，成立班主任工作室，促进班主任智慧地成长
借着“青州市班主任学会”的成立，推动我校班主任队伍的建设。还成立了张英红班主任工作室提高班主任有效沟通和管理班集体的能力。
（2）制定班会课指导标准，规范德育内容，提高班主任的育德能力
针对我校特点，明确班会课课程内容，实现班会课教育的时效性，并将初中三年的德育内容形成系统化和序列化，制定了初一、初二、初三各年段的班会课指导标准，包括行为规范、红色传统、品德修养、理想励志、法制安全、心理将抗、学习品质、团队合作等教育板块。还在校内开展了班会课教学设计大赛和班会示范课展示，提高了班主任的育德能力。
（3）实施校本培训，促进班主任专业能力发展
针对新班主任占大多数的情况，实施了一些列促进班主任专业能力发展的校本培训。精心设计培训内容，灵活选择培训方法，实施分层、分类培训。专门邀请了潍坊教科院李秀伟主任和李宏绯科长来我校进行“教师专业成长和课堂教学学术报告会”。除了专家讲座以外，还有新班主任培训、骨干培训、全员培训、青蓝工程（师徒结对）、论坛交流、示范推广、自主反思、个案诊断等形式。针对不同特点的班主任，我们采取了不同的培养模式。例如，青年班主任“学——用——思”模式。
（4）课堂磨练，课题提升，做研究型的班主任
学校实行“课堂教学达标制”，构建自主互助、优质高效课堂，提升全体教师的课堂驾驭能力，增加班主任的个人魅力。引导班主任进行立足于解决实践工作中问题的课题研究。
3.机制保障
（1）实行精细化管理，规范班主任工作
加强常规管理，重视发挥晨会、班会、课间操等常规阵地的德育功能。
突出活动特色。提出了加强学生行为规范养成教育的“四抓”：一抓课堂纪律；二抓公寓、餐厅秩序；三抓作业完成；四抓晚自修纪律。加强学生思想品德教育的“四抓”是：一抓理想教育；二抓诚信教育；三抓感恩教育；四抓自律自强教育。“中国青少年责任与成长大讲堂”“LP36生命手拉书，成长心连心”大型公益活动都曾走进海岱校园，提升了班主任与学生的共情能力。
（2）以科学机制锻造班主任队伍
实施选聘机制。严把班主任“入口关”，制定《班主任聘任办法》。构建评价机制。出台《班主任考核细则》《班级考核细则》《星级宿舍考核细则》。健全激励保障机制。实行绩效工资，挖掘内在动力。落实培训机制，畅通交流机制，强化科研机制。
（3）创新学校制度，减轻班主任过重的工作负担
建立突出“责任、主体、效能、差异”的“学情会商”全员德育制度。实行学校中层以上领导包班制。建立学生会，发挥学生干部的参与学校管理的积极性。
三、取得的成效
1.提升了学校的发展空间，赢得了社会赞誉
学校荣获了“潍坊市创新教学50强学校”的称号，今年中考入取率高达70%。
2.提高了教师自身的素质，提升了教职工的幸福指数
我校田俊芳老师被推荐参评全国优秀班主任，其爱生乐教的事迹先后被省市多家媒体报道。我校承担的“十一五”教育科研课题《初中教师专业成长有效性研究》已进入结题阶段。在青州市第七届教学成果评选中，我校17项成果获奖，获奖数量和等次在全市名列第一。一个优秀的班主任团队正在我校崛起。我校汇集出版的教师们的教育教学故事系列《幸福时光》，字里行间更是洋溢着海岱人对学校、对教育、对学生那份浓浓的爱。
3.学生幸福快乐健康成长，德智体美劳全面发展
学生的良好习惯逐渐形成，校园内学生两人成行，三人成列，一切显得井然有序。早读、晚自修时间，偌大的教学楼内，29个教学班，近千名寄宿生都在静悄悄地自主学习，那份陶醉令人动容。
仅2010年上级部门组织的各项征文及书画等各类比赛中，我校就有50名同学分获一、二、三等奖。其中孙××作为青州市初中组唯一代表参加潍坊市的中学生演讲大赛，苑××同学的作品“回忆、改变、老照片”已被潍坊推选到山东省参评。