伦理规范与道德之辨——从“人”的视角

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:water_please
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
伦理规范不同于道德。对人性、人的本质的认识决定着我们如何更好地认识伦理学领域内的规范与道德问题。规范不同于道德:规范源于为获得利益的妥协,道德源于人对超越性的追求;规范的社会性与道德的个体性;规范的利己性和道德的利他性;规范的他律性与道德的自律性;规范的相对具体性和道德的普适性。规范与道德关系密切:规范的价值基础应基于道德;道德生活通常表现出对伦理规范的遵守。最后,规范是必要的,是应当遵守的;道德人生是一种可选择性的生活。 Ethical norms are different from morality. Understanding human nature and human nature determines how we can better understand the issues of norm and ethics in the field of ethics. Norms are different from morality: norms originate from the compromise of gaining interests, morality comes from the pursuit of transcendence; normative social and moral individuality; normative selfishness and moral altruism; Moral self-discipline; the relative specificity of norms and the universality of morality. The norm is closely related to morality: the value basis of norm should be based on morality; and moral life usually shows compliance with ethical norm. Finally, norms are necessary and should be observed; moral life is an alternative life.
其他文献
艺术教育是基础教育的重要组成部分,且有其独特的作用。它能培养幼儿正确的审美观念,使幼儿具有感受美、表现美的能力;能帮助幼儿提高表现的技能和艺术创造的能力,使幼儿体验成功的快乐。  “兴趣是最好的老师”,是幼儿探求知识,发展思维的巨大动力,也是教师培养幼儿主动参与活动的有效途径。《纲要》中也多次提到:激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。但在平时的教学和孩子的接触中,我发现
集体舞是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式,在集体舞中幼儿要感受理解乐曲,记忆动作,掌握动作的顺序、队形变化、同伴间的合作、空间的合作,展现出不同民族的文化特色等,这些要求对于幼儿和教师来说,具有极大的挑战性。而集体舞的教育价值也被越来越多的人所认同。在集体舞中幼儿通过自己的身体动作与环境展开积极的交往和联系,不仅可以产生与他人的共鸣,而且可以获得集体的归属感。结合具体教学实践,下面谈谈我在幼儿集
香型优质稻湘晚籼5号的特征特性及栽培技术赵正洪,黄发松,劳绍雄,龚超热(湖南省水稻研究所)80年代末,湖南的优质稻育种在全国同行中异军突起,率先培育出了一系列中、高档优质稻品种,在华
会议
摘 要: 布朗与列文森提出了面子威胁行为理论模式及其相应的策略,深入研究了礼貌现象。它既不同于格赖斯的合作原则,也不同于利奇的礼貌理论,而是鲜明地反映了社会交流与人类思维灵活的交互关系。本文拟从社会心理学的角度出发,采用社会认知的反射性评价理论和冲突管理模式理论,并结合句法特点来研究面子威胁理论的意义。  关键词: 面子威胁行为理论 调控策略 社会心理学 基础    1.引言    布朗与列文森认
该文提出了一类新型的决策支持系统,即以系统仿真技术为核心的面向工程的、以大型工程项目的总工程师或总设计师为主要的服务对象的工程决策支持系统概念,并建立了一类双环回路
该文提出了一类新型的决策支持系统,即以系统仿真技术为核心的面向工程的、以大型工程项目的总工程师或总设计师为主要服务对象的工程决策支持系统概念,并建立了一类双环回路工
会议