【摘 要】
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摘要:本研究针对不同企业的不同需求,探索了几种校企合作、产教融合的有效途径;建立了通过提升自身服务能力谋求校企深度合作长效机制;建立了校企双栖双管双向发展师资队伍建设机制;构建了“3台3化”能力递进式人才培养模式,凸显了“职业能力”与“可持续发展能力”并重的育人特色;创新了校政企共建实训基地机制;进行了“双融、三基于”推进项目化课程改革。 关键词:产教融合;实训途径;专业建设;“3台3化”模式
摘要:采用叙事研究的方法,以一位新手教师为例,通过对其专业发展之情感、生活等相关情况的描述,试图找到新手教师专业发展的影响因素,为其专业发展提供借鉴和帮助。 关键词:教师专业发展;影响因素;叙事研究 中图分类号:G645 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)22-0027-02 新手型教师任教的最初几年,是他们走向社会,进入学校,开始真正教学工作的时期。这一阶段是新手型教
摘要:本文分析了跨学科知识型核应急人才培养的重要性,通过归纳现有培养模式的局限性,认为仅依赖院校人才培养模式和机构培训模式均难以培养核应急管理所需的跨学科知识复合型人才,进而提出纵横结合的跨学科知识型核应急人才培养思路。 关键词:核应急;跨学科;知识型 中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)01-0114-02 一、跨学科知识型核应急人才培养的必要
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摘要:工科院校内的外语类专业学生工作,面临着专业思想不够稳定、生源质量不高、学生自我管理意识薄弱、就业问题严峻、出国交流比例不高、男女失调、学生干部薄弱等诸多问题。作为学生工作者,我们要深入了解情况,摸清工作困难,理顺工作思路;要建章立制,规范管理;要努力稳定专业思想,增强学生信心;要开拓思路,争取经费,使活动提档升级;要走出校门,加大招生宣传力度;要鼓舞学生士气,多角度推进就业工作;要建设学生干
摘要:实验教学是组织学教学的重要组成部分,在“以器官系统为中心”的模块化教学模式中,理论教学与实验教学的统一使实验教学作用凸显,延伸了组织学的学习。在实践中我们对教学进度、教学方法、考核方法等方面进行探索,以适应模块教学的需要和培养具有创新能力、实践能力人才的需要。 关键词:模块化教学;组织学;实验教学 中图分类号:R329 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)25-020