【摘 要】
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师生关系是教育教学中最基本、最重要的关系,也是教育者和研究者持续关注的焦点问题.新中国成立70年来的师生关系研究可以划分为五个阶段,即1949 －1966年建国初期、 “文革”
【机 构】
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内蒙古师范大学,呼和浩特,010000
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师生关系是教育教学中最基本、最重要的关系,也是教育者和研究者持续关注的焦点问题.新中国成立70年来的师生关系研究可以划分为五个阶段,即1949 －1966年建国初期、 “文革”时期、改革开放至20世纪90年代初、 20世纪90年代中后期和21世纪以来.在这70年内,与师生关系有关的研究取得了丰硕成果,研究者和教学工作者对于师生关系的定义、师生关系属性的界定以及良好师生关系的建立展开了丰富的论证.总体而言,我国对师生关系的理论建构体现了百花齐放、百家争鸣的特点;顺应了时代潮流,体现了以人为本的思想;但在研究广度和深度上还有所欠缺,缺少实证研究.展望未来,师生关系研究视角应逐渐趋向多维化,研究方法应趋向综合化,研究主体应趋向多元化,研究取向应趋于实践化.
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