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随着社会的进步，人们越来越关注青少年心理的健康成长和发展。在孩子的成长过程中，家庭和学校教育要关注哪些内容，“问题学生”到底有哪些问题，哪些关键事件使孩子一步步陷入“问题”的泥淖，又是哪些教育的“误区”使孩子失去了一次次补救的机会……这一系列问题引人深思。本文试图对青少年心理发展中所受创伤进行普遍性归因，对家庭学校教育方式进行积极的探索。
一名初一男生，在步入初中校园不到一个月的时间里，就暴露出了众多令人头疼的问题：与同学发生争执后，情绪失控之下用拳头砸向楼梯走廊的玻璃，伤得满手是血，却又满脸的不在乎；犯了错误，教师还没来得及找他，他居然主动找到教师对其进行“威胁”：“你要是批评我，我就从楼上跳下去”；看见漂亮的女教师，他就带头起哄……
这孩子怎么了？在他的成长过程究竟发生了什么，让他成了此刻的模样？
原来，在他幼小时，父母感情不和，经常吵架，有时父亲甚至动手打母亲，而他总是被吓得缩在角落，默默哭泣。小学时父母离异了，母亲抛下年幼的他远走打工，他被安排和父亲、奶奶住在一起。父亲的教育方式简单粗暴，只要他稍不听话就会招来一顿拳打脚踢，小小的他经常伤痕累累。他渴望母亲的关怀，采用各种方式，甚至做各种“坏事”，希望能够引起母亲的关注，然而换来的依旧是母亲的冷漠。于是，孩子一步步就变成了今天的样子。
这真是一个令人心痛的孩子，他有着与年纪不相符的冷漠，他空洞的眼神让我不忍直视，戳痛我心。虽然我万分努力，但直到毕业，他的改变也不多。孩子越走越远，消失在我们视野的尽头。
又一个孩子带着伤痛、带着潜在的心理问题走入了社会。如果当时家长、教师多一点对青少年创伤的了解，在合适的时机能给予治疗性的教育，我想，孩子也许不会成为今天这样。
（一）来自家庭关系的创伤经验影响因素
在和学生打交道的20多年中，我经常看到因有些家长不懂教育，有些教师教育方法不当而给孩子的心理带来伤害。每当此时，我多希望如果有可能，全社会都来关注孩子的成长健康，特别是心理健康。它是无形的，却影响深远。
1. 婴幼儿时期父母缺席造成的影响
当今社会年轻人工作压力大，任務重，时间紧，往往无暇照料和陪伴孩子，特别是0到3岁的婴幼儿。有的父母认为孩子在这个时期没有情感的体验，所以无须教育，只需要解决温饱问题即可，年轻父母甚至直接将孩子交给老人照顾，很少甚至没有和孩子有情感上的直接接触。
事实上，婴儿期的孩子十分需要父母的陪伴，特别是母亲的陪伴。对于娇弱的婴儿来说，只有照顾自己的人最值得信赖，他需要在母亲的引导下更好地探索并认识这个世界，在此基础上形成自己的性格特点。如果这时“母亲”这一角色突然消失了，孩子就会产生强烈的分离焦虑（指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安的情绪反应），后果严重，影响深远。
2. 与重要客体的分离造成的影响
现在社会的离婚率居高不下，单亲家庭的孩子越来越多，而这部分孩子很容易就会成为“问题学生”，给家庭和学校教育带来很多困扰。孩子在成长过程中突然失去了父爱或母爱，只能单独地和其中一方生活，失去了完整的家庭、完整的爱，再加之社会偏见，以及内心还未强大到正确面对亲人的分离及不良舆论，孩子心理上的创伤会越来越深。特别是父母在离婚过程中，那些无休止的争吵和矛盾，更是在孩子的心理创伤上撒了一层厚厚的盐巴。孩子不知如何黏合父母破裂的关系，就不惜用“变坏”等自毁方式将父母的注意力转移到自己身上，结果适得其反。如果孩子的伤害指向“自我”，他就会自卑，有羞耻感，没有安全感，长期陷入痛苦和极度烦恼之中，没有战胜困难和超越自我的勇气，很难应对突发事件，在极端情况下甚至出现自残行为；如果孩子的伤害指向“他人”，他的情绪就极易被激惹，性格变得暴躁、粗野、蛮横、神经质，他就会成为学校或家庭的“炸弹”，不知什么时候什么原因就会被“引爆”，后果不堪设想。
（二）来自学校和社会环境的影响因素
除了常见的家庭归因外，来自学校以及社会的“外力因素”也会对孩子的成长造成伤害。根据最新调查显示，就算是在健全家庭环境中培养的安全型（正常的、心理健康的、积极的）孩子，经过学校、社会的历练，最后心理健康的也只有50%左右，除了家庭因素，还有哪些因素值得分析呢？
1. 教师的教育误区
在青少年的学习生涯中，教师的影响至关重要。孩子在学校同伴群体中不断地认定自我价值，认同自我角色，认可自我行为，最终走向成熟，我们把这个过程叫作成长。在这个漫长的、螺旋上升的、刚开始可能是脆弱的成长过程中，一次突发事件或是几次冲突中断了成长线，教育者如果没有及时察觉并“补救”，甚至有意制造“中断”，就会给孩子造成无法弥补的伤害。
2. 对青春期的自我认同和伙伴关系重要性的忽视
孩子到了青春期，对稳定的同伴关系开始有了强烈的需求，希望通过同伴的认同来完成自我的认同。这时候，找到一个或几个志同道合、能一起分享“小秘密”的伙伴就显得至关重要。孩子能找到伙伴，能融入“小圈子”且不被孤立，对孩子的心理健康发展起了至关重要的作用。有的孩子由于性格的原因，或者是不善与人打交道，或者不知道怎么与人打交道（这些孩子往往用错误的或是“令人讨厌”的方式希望和别人进行链接），常常被排挤、被冷落。长此以往，孩子就会形成孤僻、冷漠、偏激的性格，让人更加难以接近。事实上，他们是以“回避”的防御机制来进行“自我保护”，使得自己不再受到伤害。
面对青少年心理发展中的创伤问题，作为家长或老师的我们，应倾心倾情倾力帮助他们、支持他们，我们可以采用如下的几种教育疗法，让他们重新找回积极生活的信心和力量。
一、观案例——渐远的伤心背影
一名初一男生，在步入初中校园不到一个月的时间里，就暴露出了众多令人头疼的问题：与同学发生争执后，情绪失控之下用拳头砸向楼梯走廊的玻璃，伤得满手是血，却又满脸的不在乎；犯了错误，教师还没来得及找他，他居然主动找到教师对其进行“威胁”：“你要是批评我，我就从楼上跳下去”；看见漂亮的女教师，他就带头起哄……
这孩子怎么了？在他的成长过程究竟发生了什么，让他成了此刻的模样？
原来，在他幼小时，父母感情不和，经常吵架，有时父亲甚至动手打母亲，而他总是被吓得缩在角落，默默哭泣。小学时父母离异了，母亲抛下年幼的他远走打工，他被安排和父亲、奶奶住在一起。父亲的教育方式简单粗暴，只要他稍不听话就会招来一顿拳打脚踢，小小的他经常伤痕累累。他渴望母亲的关怀，采用各种方式，甚至做各种“坏事”，希望能够引起母亲的关注，然而换来的依旧是母亲的冷漠。于是，孩子一步步就变成了今天的样子。
这真是一个令人心痛的孩子，他有着与年纪不相符的冷漠，他空洞的眼神让我不忍直视，戳痛我心。虽然我万分努力，但直到毕业，他的改变也不多。孩子越走越远，消失在我们视野的尽头。
又一个孩子带着伤痛、带着潜在的心理问题走入了社会。如果当时家长、教师多一点对青少年创伤的了解，在合适的时机能给予治疗性的教育，我想，孩子也许不会成为今天这样。
二、探原因——创伤从何处而来
（一）来自家庭关系的创伤经验影响因素
在和学生打交道的20多年中，我经常看到因有些家长不懂教育，有些教师教育方法不当而给孩子的心理带来伤害。每当此时，我多希望如果有可能，全社会都来关注孩子的成长健康，特别是心理健康。它是无形的，却影响深远。
1. 婴幼儿时期父母缺席造成的影响
当今社会年轻人工作压力大，任務重，时间紧，往往无暇照料和陪伴孩子，特别是0到3岁的婴幼儿。有的父母认为孩子在这个时期没有情感的体验，所以无须教育，只需要解决温饱问题即可，年轻父母甚至直接将孩子交给老人照顾，很少甚至没有和孩子有情感上的直接接触。
事实上，婴儿期的孩子十分需要父母的陪伴，特别是母亲的陪伴。对于娇弱的婴儿来说，只有照顾自己的人最值得信赖，他需要在母亲的引导下更好地探索并认识这个世界，在此基础上形成自己的性格特点。如果这时“母亲”这一角色突然消失了，孩子就会产生强烈的分离焦虑（指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安的情绪反应），后果严重，影响深远。
2. 与重要客体的分离造成的影响
现在社会的离婚率居高不下，单亲家庭的孩子越来越多，而这部分孩子很容易就会成为“问题学生”，给家庭和学校教育带来很多困扰。孩子在成长过程中突然失去了父爱或母爱，只能单独地和其中一方生活，失去了完整的家庭、完整的爱，再加之社会偏见，以及内心还未强大到正确面对亲人的分离及不良舆论，孩子心理上的创伤会越来越深。特别是父母在离婚过程中，那些无休止的争吵和矛盾，更是在孩子的心理创伤上撒了一层厚厚的盐巴。孩子不知如何黏合父母破裂的关系，就不惜用“变坏”等自毁方式将父母的注意力转移到自己身上，结果适得其反。如果孩子的伤害指向“自我”，他就会自卑，有羞耻感，没有安全感，长期陷入痛苦和极度烦恼之中，没有战胜困难和超越自我的勇气，很难应对突发事件，在极端情况下甚至出现自残行为；如果孩子的伤害指向“他人”，他的情绪就极易被激惹，性格变得暴躁、粗野、蛮横、神经质，他就会成为学校或家庭的“炸弹”，不知什么时候什么原因就会被“引爆”，后果不堪设想。
（二）来自学校和社会环境的影响因素
除了常见的家庭归因外，来自学校以及社会的“外力因素”也会对孩子的成长造成伤害。根据最新调查显示，就算是在健全家庭环境中培养的安全型（正常的、心理健康的、积极的）孩子，经过学校、社会的历练，最后心理健康的也只有50%左右，除了家庭因素，还有哪些因素值得分析呢？
1. 教师的教育误区
在青少年的学习生涯中，教师的影响至关重要。孩子在学校同伴群体中不断地认定自我价值，认同自我角色，认可自我行为，最终走向成熟，我们把这个过程叫作成长。在这个漫长的、螺旋上升的、刚开始可能是脆弱的成长过程中，一次突发事件或是几次冲突中断了成长线，教育者如果没有及时察觉并“补救”，甚至有意制造“中断”，就会给孩子造成无法弥补的伤害。
2. 对青春期的自我认同和伙伴关系重要性的忽视
孩子到了青春期，对稳定的同伴关系开始有了强烈的需求，希望通过同伴的认同来完成自我的认同。这时候，找到一个或几个志同道合、能一起分享“小秘密”的伙伴就显得至关重要。孩子能找到伙伴，能融入“小圈子”且不被孤立，对孩子的心理健康发展起了至关重要的作用。有的孩子由于性格的原因，或者是不善与人打交道，或者不知道怎么与人打交道（这些孩子往往用错误的或是“令人讨厌”的方式希望和别人进行链接），常常被排挤、被冷落。长此以往，孩子就会形成孤僻、冷漠、偏激的性格，让人更加难以接近。事实上，他们是以“回避”的防御机制来进行“自我保护”，使得自己不再受到伤害。
三、找疗法——家校倾情抚创伤
面对青少年心理发展中的创伤问题，作为家长或老师的我们，应倾心倾情倾力帮助他们、支持他们，我们可以采用如下的几种教育疗法，让他们重新找回积极生活的信心和力量。