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【摘要】随着社会的进步，经济的不断发展，教育成为科技发展的核心任务。英语作为初中必修科目之一，对学生的成长乃至人生的发展有着不可磨灭的作用。当然在新课改的背景下，初中英语教学教师也在不断更新教育思想，改革教学体系，并且取得了一定的成就。传统的英語授课形式枯燥乏味，普遍采用“教师讲、学生听”的教学模式，扼杀了学生发展的潜能。因此，作为初中英语教师，应该意识到学生是学习的主人、是发展的人，引导学生发散思维，提升自身的英语综合素养。本文就现阶段初中英语教学的现状做了简要分析，并就如何提升英语课堂教学成效进行了相关探究。
【关键词】新课改；初中英语；问题；探究
一、现阶段初中英语教学的问题简析
1.教师对新课改的根本宗旨认识存在误差。在新课改的不断推行的现阶段，虽然取得了一定的成效，但仍存在部分英语教师对新课改的认识存在误差的现象。教师深受传统教学模式的影响，很难适应新课改的教学方式。新课改的教学模式要求初中英语教师摒弃传统的教学方式，树立终身学习的教育思想，做英语课程的设计者与开发者，每个年级的教学任务都有明确的分工，要求教师能够准确掌握教学任务，在实际教学过程中渗入，对于因循守旧的英语教师来说有些困难。部分初中英语教师无法改变教学模式，不能与时俱进、难以掌握教学方向，直接导致学生无法掌握相关知识的重点与难点，教学成效自然甚微。当然，也存在部分教师对新课改的内容基本了解，但并不深刻，也无法应用到实际教学过程中，难以提升初中生英语的综合素养。
2.初中英语教师的教学思想陈旧古板。传统的英语教学课堂，教师是课堂学习的主导者，把学生看作知识的容器，将分数作为评价学生的唯一标准，致力于把学生打造成应试教育下的考试机器，扼杀了学生全面发展的潜能。这种教学模式使学生处于被动地接受地位，没有发散思维，对英语知识进行思考与探究，难以掌握和理解相关知识点，对英语学习产生厌倦心理。整个英语学习过程按照传统的教学模式，采用教师照本宣科地教学体系，课堂气氛僵硬枯燥，学生无法真正参与到英语知识的学习中来。所以，初中英语教师教学思想陈旧古板，直接影响学生接受知识的水平，学生对英语学习失去兴趣，学习效率自然不高。
3.初中英语教师教学体系过于单一。众所周知，普遍初中英语教师的教学方法仍旧延续传统的教学理念，一味地灌输给学生正确答案，忽略了学生学习的主动地位，这种教学模式违背了素质教育的根本宗旨，对学生英语素养的发展百害而无一利。在英语授课过程中，针对重点与难点，教师根据教案逐词解析，学生被动的接受，没有主动思考发表自身的看法，对英语知识机械式地掌握，无法培养学生自主学习能力，不利于学生提升整体的英语素养。
二、新课改下提升初中英语教学效率的对策
1.初中英语教师应主动钻研新课改的内容。初中英语教师对新课改的根本宗旨掌握程度的高低直接关系到教学质量，一知半解的掌握情况无法适应新课改的教学需求。因此，作为初中英语教师，应该树立终身学习的教育思想，认真钻研新课改的根本内容，明确新课改对学生成长乃至整个教育行业发展的重要性，严于律己，对知识保持谦虚谨慎的态度，学习其中的内涵，并在设计教案中对自己的教学模式进行总结与反思，结合新课改的内容进行简要分析，明确自身的优点与不足，从而更好地开展后续的教学工作。
2.初中英语教师应不断更新教学观念。教师应该对自身的教学观念进行反思，意识到学生是学习的主人，摒弃传统的教学模式，“授人以鱼不如授人以渔”，做英语课程学习的引导者与启发者。传统的初中英语授课模式采用教师扮演主角的模式，学生被动的接受，直接导致了学生应试成绩较高，实际应用能力低下的局限出现，英语学习的根本宗旨难以显现。因此，教师应该更新教学观念，与学生加强沟通，深入学生内心，了解学生的需求，帮助学生发挥英语课堂主人翁的地位，激发学生学习的自主探究意识。针对学生自主学习的结果，应该善于发现学生的闪光点，尊重并关爱每一位学生，积极创造条件帮助学生成长，面对学生的不足和问题，应秉持“教育为主、批评为主”的教育原则，结合学生的实际学习情况以及接受能力的高低对学生进行综合性评价，帮助学生树立自信，引导学生发散思维，发挥自身的自主性与能动性，主动参与到英语知识的学习中来，提升教学效率。
3.初中英语教师应改革教学体系。作为初中英语教师，应该与时俱进，不断改革教学体系以适应新课改的教学需求。在英语教学过程中可以为学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。并且，教师在设计英语教案时，拒绝过分依赖教辅的形式，应该根据新课改的教学大纲对初中英语教材内容进行删改，在教学过程中突出重点与难点，针对许多没有必要掌握的内容，可以适当进行删改，减轻初中生的学习负担。
三、结语
综上所述，新课改的推行不仅是教育行业发展的需求，也是时代进步的必然趋势之一。因此，作为初中英语教师，应该树立终身学习的教育思想，不断更新教育观念、改革教学模式，辅助学生自主学习，引导学生发散思维，最大限度上开发自身的潜能。当然不可否认的是，现阶段的初中英语教学仍旧存在很多问题，英语教师过于因循守旧，扼杀了学生发展的可能性。所以，作为教师应该做英语课程的开发者与设计者，积极创造条件帮助学生成长，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为社会输送建设性的人才夯实根基。
参考文献：
[1]何兰芳，姬秀新.初中英语考试评价面临的问题与对策[J].文资教科，2015.
【关键词】新课改；初中英语；问题；探究
一、现阶段初中英语教学的问题简析
1.教师对新课改的根本宗旨认识存在误差。在新课改的不断推行的现阶段，虽然取得了一定的成效，但仍存在部分英语教师对新课改的认识存在误差的现象。教师深受传统教学模式的影响，很难适应新课改的教学方式。新课改的教学模式要求初中英语教师摒弃传统的教学方式，树立终身学习的教育思想，做英语课程的设计者与开发者，每个年级的教学任务都有明确的分工，要求教师能够准确掌握教学任务，在实际教学过程中渗入，对于因循守旧的英语教师来说有些困难。部分初中英语教师无法改变教学模式，不能与时俱进、难以掌握教学方向，直接导致学生无法掌握相关知识的重点与难点，教学成效自然甚微。当然，也存在部分教师对新课改的内容基本了解，但并不深刻，也无法应用到实际教学过程中，难以提升初中生英语的综合素养。
2.初中英语教师的教学思想陈旧古板。传统的英语教学课堂，教师是课堂学习的主导者，把学生看作知识的容器，将分数作为评价学生的唯一标准，致力于把学生打造成应试教育下的考试机器，扼杀了学生全面发展的潜能。这种教学模式使学生处于被动地接受地位，没有发散思维，对英语知识进行思考与探究，难以掌握和理解相关知识点，对英语学习产生厌倦心理。整个英语学习过程按照传统的教学模式，采用教师照本宣科地教学体系，课堂气氛僵硬枯燥，学生无法真正参与到英语知识的学习中来。所以，初中英语教师教学思想陈旧古板，直接影响学生接受知识的水平，学生对英语学习失去兴趣，学习效率自然不高。
3.初中英语教师教学体系过于单一。众所周知，普遍初中英语教师的教学方法仍旧延续传统的教学理念，一味地灌输给学生正确答案，忽略了学生学习的主动地位，这种教学模式违背了素质教育的根本宗旨，对学生英语素养的发展百害而无一利。在英语授课过程中，针对重点与难点，教师根据教案逐词解析，学生被动的接受，没有主动思考发表自身的看法，对英语知识机械式地掌握，无法培养学生自主学习能力，不利于学生提升整体的英语素养。
二、新课改下提升初中英语教学效率的对策
1.初中英语教师应主动钻研新课改的内容。初中英语教师对新课改的根本宗旨掌握程度的高低直接关系到教学质量，一知半解的掌握情况无法适应新课改的教学需求。因此，作为初中英语教师，应该树立终身学习的教育思想，认真钻研新课改的根本内容，明确新课改对学生成长乃至整个教育行业发展的重要性，严于律己，对知识保持谦虚谨慎的态度，学习其中的内涵，并在设计教案中对自己的教学模式进行总结与反思，结合新课改的内容进行简要分析，明确自身的优点与不足，从而更好地开展后续的教学工作。
2.初中英语教师应不断更新教学观念。教师应该对自身的教学观念进行反思，意识到学生是学习的主人，摒弃传统的教学模式，“授人以鱼不如授人以渔”，做英语课程学习的引导者与启发者。传统的初中英语授课模式采用教师扮演主角的模式，学生被动的接受，直接导致了学生应试成绩较高，实际应用能力低下的局限出现，英语学习的根本宗旨难以显现。因此，教师应该更新教学观念，与学生加强沟通，深入学生内心，了解学生的需求，帮助学生发挥英语课堂主人翁的地位，激发学生学习的自主探究意识。针对学生自主学习的结果，应该善于发现学生的闪光点，尊重并关爱每一位学生，积极创造条件帮助学生成长，面对学生的不足和问题，应秉持“教育为主、批评为主”的教育原则，结合学生的实际学习情况以及接受能力的高低对学生进行综合性评价，帮助学生树立自信，引导学生发散思维，发挥自身的自主性与能动性，主动参与到英语知识的学习中来，提升教学效率。
3.初中英语教师应改革教学体系。作为初中英语教师，应该与时俱进，不断改革教学体系以适应新课改的教学需求。在英语教学过程中可以为学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。并且，教师在设计英语教案时，拒绝过分依赖教辅的形式，应该根据新课改的教学大纲对初中英语教材内容进行删改，在教学过程中突出重点与难点，针对许多没有必要掌握的内容，可以适当进行删改，减轻初中生的学习负担。
三、结语
综上所述，新课改的推行不仅是教育行业发展的需求，也是时代进步的必然趋势之一。因此，作为初中英语教师，应该树立终身学习的教育思想，不断更新教育观念、改革教学模式，辅助学生自主学习，引导学生发散思维，最大限度上开发自身的潜能。当然不可否认的是，现阶段的初中英语教学仍旧存在很多问题，英语教师过于因循守旧，扼杀了学生发展的可能性。所以，作为教师应该做英语课程的开发者与设计者，积极创造条件帮助学生成长，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为社会输送建设性的人才夯实根基。
参考文献：
[1]何兰芳，姬秀新.初中英语考试评价面临的问题与对策[J].文资教科，2015.