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在英语教学中，学生对词汇记忆不清，有时对一个词或一个短语的理解有误就会导致对一个段落甚至是对整篇文章理解的偏离，把握不住语篇的内容及行文结构从而影响阅读的速度与准确率，于是逐渐对阅读失去兴趣和信心。《新课标》要求运用词汇理解和表达不同功能、意图和态度等。本文通过描述和分析笔者在利用21世纪报，帮助学生突破词汇难关的教学行动研究，反思教学行动研究在实践中的效果，并探讨将这种研究方法运用于英语教学中的实践意义。