【摘 要】
：
我们读了《人民教育》上《论个人和集体的关系》一文及教师的评语后,对于那个教师明目张胆地以资产阶级个人主义思想毒害学生,感到非常气愤。这个事例再一次告诉我们:当前教
论文部分内容阅读
我们读了《人民教育》上《论个人和集体的关系》一文及教师的评语后,对于那个教师明目张胆地以资产阶级个人主义思想毒害学生,感到非常气愤。这个事例再一次告诉我们:当前教育战线上资产阶级同无产阶级争夺青年一代的斗争是复杂的、尖锐的。也许有人认为这样的教师只是极少数的顽固的资产阶级分子。但是更多的教师由于思想改造不彻底,不也是常常向学生灌输资产阶级思想吗?
After reading the article “On the Relationship between Individuals and Collectives” and the teacher’s comments in “People’s Education,” we feel very angry at the teacher’s blatant poisoning of students with bourgeois individualism. This example again tells us that the current struggle between the bourgeoisie and the proletariat over the younger generation is a complicated and sharp one. Some may think such teachers are only a handful of stubborn bourgeois elements. However, because more teachers are not thoroughly reformed, do they often instill bourgeois ideology into students?
其他文献
赵兰驹同志说,有些教师从专署出的算术试题中“明确了今后的教学方向:努力补充教材,努力加重学生的负担”。但是作者不批判这种错误,反而借故夸大试题的影响,为那些单纯追求
关于在生物教学中如何貫彻党的教育方針問題的讨论,已經进行几个月了。这一討論主要圍繞着以下三个问题进行的:(一)全日制中学生物教学的目的任务問題;(二)教学与生产劳动結
本文认为,学校应端正办学思想,努力深化教学改革,全方位实施素质教育,从教学管理导向抓起,注意提高教师素质,优化课堂教学结构,并以科研为突破口,以“合格加特长”为培养目标
毛主席主张学习马克思列宁主义理论的考核方法是“如果你能应用马克思列宁主义的观点,说明一个两个实际问题,那就要受到称赞,就算有了几分成绩。被你说明的东西越多,越普遍,
编辑同志: 一九六四年六月,在旅大举行了一次全国高等师范地理教学法学术会議。这次会議的中心任务据說是“研究討論中学地理教材教法課程应有的基本內容和有关地理教学法的
目前,各地中小学校都很重視学习外地經驗。在学习过程中,不少学校认真总結自己的經驗教訓,和別人的經驗相比較,找出差距,从具体問题出发,从自己的經驗教訓出发,踏踏实实地把
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
[初读——整体感知] 《燕子专列》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。这篇课文讲述的是有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，饥寒交迫的燕子濒临死亡的危险。瑞士政府得知后，呼吁人们寻找被冻僵的燕子，并用带有空调的列车将它们送到温暖的地方。这个故事很感人，表现了人类对动物博大的爱心，呼吁人们保护动物。 [再读——理清层次] 全文共有五个自然段，归纳起来，是从四个方面来写
解放以来,在党的领导下,我县的中、小学教育随着生产的发展有了很大的发展。现在全县百分之八十以上的公社都有中学,每个生产大队都有小学。历年中、小学毕业生,除小部分升
大学毕业后,听说分配到峨嵋中学担任历史教师,思想上认为没问题,学了五年的历史,中学的历史还教不下来?于是带着这样的思想,开始了历史教师的工作.开始每教一课,我都用了大