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高三英语教学是高中英语教学的重要组成部分，是高中生跨入高等学府的重要过程。教者认真反思近年来的高三教学，发现高三英语教学中值得注意的几个问题。希望我的几点反思能引起教者的关注。
反思一，忽视英语听力的教学
听力教学往往是教学中吃力不讨好的事。即花了时间，却收不到预期的效果，但又不得不走这种形式，所以，平时的听力教学就变成了每周一、三、五、日或二、四、六晚上利用二三十分钟的时间做听力，做完以后，老师或科代表将答案公布给学生，然后，学生和老师都完成了任务。后果是：不会的题永远不会，会了的题要一而再再而三的做，既费时，又浪费了学生宝贵的时间，降低了学生学习英语的积极性。笔者认为，听力当然要练，但怎样练才能达到最佳的教学效果和学习效果，这是摆在我们每一个教者面前的问题。首先，我们要熟悉学生所做的听力材料，要把自己当做学生，亲身体验一下试题，看看试题的难度是否适合学生，要放下架子，告诉学生你在做听力时做错了哪些题，那就是学生在做听力时要注意的地方，同时也能激发学生的学习潜能。老师要勤改听力题，及时总结学生的失分点，失分点即下次做题的增分点，要引导学生做同类题材的题时不再犯同样的错误，即题不二错；其次，学生要善于阅读听力材料，其实说穿了听力就是对what, why, who／whom, how, where,when
反思二，过分重视单选题
在高三教学中，大多数教师把时间用来做无止境的单选题，其实，只要掌握单选题的考查点及其注意事项，就能一通百通，而无需浪费太多的时间去一一讲解，要让学生了解高考单选题的考查点，高考中15个单选题包括以下知识点：1．名词的单、复数，所有格；2．主谓一致；3．多个形容词的排序；4．形容词、副词的比较级、最高级，可以用来修饰形容词和副词比较级的词；5．代词的用法；6．非谓语的几种形式及其变化形式；7．动词在句中谓语的时态和语态；8．虚拟语气的考查；9．三大从句：定语从句、主语从句和宾语从句；10.情动动词；11．交际用语。让学生明白考查点，做到心中有数。老师在授语法课时不要操之过急，要稳扎稳打，要一步到位，切忌半生不熟，否则以后再怎么煮也煮不烂，每一个知识点都要挑典型的高考题例，像数理化的公式一样让学生烂熟于心；同时要教会学生如何分析句子成分：主、谓、宾、定、状、补。知道句子缺什么成分来确定单选题的答案，何愁单选题的得分率不高。
反思三，对完形填空和阅读理解的教学轻描淡写
我们知道完形填空和阅读理解占整个试卷的70分，这两部分得分的高低就决定了整个试卷得名的高低。
许多学生按老师要求每天都做完形填空和阅读理解题，但做来做去，还是失分率很高，原因在于教者没有做好指导工作，指导不到位，导致学生失分过多。笔者认为，教者首先要身先士卒，按文体来指导学生练习，完形填空要学生掌握大意，其实，说穿了，完形填空的考查点跟单选题差不多，其中涉及动词及动词短语的偏多，约占6-7个题，那就要求学生平时多积累，多记动词及其动词短语的辨析，如几大常用动词构成的短语：have，make，put，give，pick，take，turn等，尤其是一词多意。比如：pick①拾起，捡起；②(偶然、无意地)获得(收益、生计、知识、消息等)，学会(语言)；③听说；④收听；⑤(车辆等)中途搭(人)，中途带货；⑥使恢复精神，恢复(健康)；⑦加速；⑧重新找到路，重提话题。
其次，要了解阅读理解题的考查点，主要是：①主题句或主旨大意；②细节理解题；③事实判断题；④猜测词义或短语；⑤推理题。总之，做阅读理解，一定要根据原文去答题，切不可凭经验，凭印象、想象答题。教者要引导学生限时完成。许多同学做英语试卷时，经常时间不够，所以平时要严格按高考的要求去分配时间，同时，要善于将高中出现的新词、短语用小本子记下来，不断地增进知识，才能在考场上不慌张。
反思四，书面表达流于形式
大多数教者只是就题讲题，其实，书面表达也是有规律可循的，首先我们要尽量多地为学生准备素材，准备一些常用句型，比如：我们在改试卷时，经常会碰到这样的句子：China has taken place great changes in the past twenty years．这个句型中，学生们显然没有掌握take place是一个不及物词组，不能接宾语，句子应改为：Great changes have taken place in China in the past twenty years．
再如：There are many students think…这是典型的中国式翻译方法，应改为：There are many students thinking…或者：There are many students who think…
其次，要教学生学会为自己的作文改错或者让同学们相互纠错，让学生明白自己的错误，每个同学要把近几年来全国各省市的书面表达背熟以培养自己的语感。
以上几点反思希望对我们的同仁起到抛砖引玉的作用，笔者将不胜荣幸。其实说穿了听力就是对what, why, who／whom, how, where，
反思一，忽视英语听力的教学
听力教学往往是教学中吃力不讨好的事。即花了时间，却收不到预期的效果，但又不得不走这种形式，所以，平时的听力教学就变成了每周一、三、五、日或二、四、六晚上利用二三十分钟的时间做听力，做完以后，老师或科代表将答案公布给学生，然后，学生和老师都完成了任务。后果是：不会的题永远不会，会了的题要一而再再而三的做，既费时，又浪费了学生宝贵的时间，降低了学生学习英语的积极性。笔者认为，听力当然要练，但怎样练才能达到最佳的教学效果和学习效果，这是摆在我们每一个教者面前的问题。首先，我们要熟悉学生所做的听力材料，要把自己当做学生，亲身体验一下试题，看看试题的难度是否适合学生，要放下架子，告诉学生你在做听力时做错了哪些题，那就是学生在做听力时要注意的地方，同时也能激发学生的学习潜能。老师要勤改听力题，及时总结学生的失分点，失分点即下次做题的增分点，要引导学生做同类题材的题时不再犯同样的错误，即题不二错；其次，学生要善于阅读听力材料，其实说穿了听力就是对what, why, who／whom, how, where,when
反思二，过分重视单选题
在高三教学中，大多数教师把时间用来做无止境的单选题，其实，只要掌握单选题的考查点及其注意事项，就能一通百通，而无需浪费太多的时间去一一讲解，要让学生了解高考单选题的考查点，高考中15个单选题包括以下知识点：1．名词的单、复数，所有格；2．主谓一致；3．多个形容词的排序；4．形容词、副词的比较级、最高级，可以用来修饰形容词和副词比较级的词；5．代词的用法；6．非谓语的几种形式及其变化形式；7．动词在句中谓语的时态和语态；8．虚拟语气的考查；9．三大从句：定语从句、主语从句和宾语从句；10.情动动词；11．交际用语。让学生明白考查点，做到心中有数。老师在授语法课时不要操之过急，要稳扎稳打，要一步到位，切忌半生不熟，否则以后再怎么煮也煮不烂，每一个知识点都要挑典型的高考题例，像数理化的公式一样让学生烂熟于心；同时要教会学生如何分析句子成分：主、谓、宾、定、状、补。知道句子缺什么成分来确定单选题的答案，何愁单选题的得分率不高。
反思三，对完形填空和阅读理解的教学轻描淡写
我们知道完形填空和阅读理解占整个试卷的70分，这两部分得分的高低就决定了整个试卷得名的高低。
许多学生按老师要求每天都做完形填空和阅读理解题，但做来做去，还是失分率很高，原因在于教者没有做好指导工作，指导不到位，导致学生失分过多。笔者认为，教者首先要身先士卒，按文体来指导学生练习，完形填空要学生掌握大意，其实，说穿了，完形填空的考查点跟单选题差不多，其中涉及动词及动词短语的偏多，约占6-7个题，那就要求学生平时多积累，多记动词及其动词短语的辨析，如几大常用动词构成的短语：have，make，put，give，pick，take，turn等，尤其是一词多意。比如：pick①拾起，捡起；②(偶然、无意地)获得(收益、生计、知识、消息等)，学会(语言)；③听说；④收听；⑤(车辆等)中途搭(人)，中途带货；⑥使恢复精神，恢复(健康)；⑦加速；⑧重新找到路，重提话题。
其次，要了解阅读理解题的考查点，主要是：①主题句或主旨大意；②细节理解题；③事实判断题；④猜测词义或短语；⑤推理题。总之，做阅读理解，一定要根据原文去答题，切不可凭经验，凭印象、想象答题。教者要引导学生限时完成。许多同学做英语试卷时，经常时间不够，所以平时要严格按高考的要求去分配时间，同时，要善于将高中出现的新词、短语用小本子记下来，不断地增进知识，才能在考场上不慌张。
反思四，书面表达流于形式
大多数教者只是就题讲题，其实，书面表达也是有规律可循的，首先我们要尽量多地为学生准备素材，准备一些常用句型，比如：我们在改试卷时，经常会碰到这样的句子：China has taken place great changes in the past twenty years．这个句型中，学生们显然没有掌握take place是一个不及物词组，不能接宾语，句子应改为：Great changes have taken place in China in the past twenty years．
再如：There are many students think…这是典型的中国式翻译方法，应改为：There are many students thinking…或者：There are many students who think…
其次，要教学生学会为自己的作文改错或者让同学们相互纠错，让学生明白自己的错误，每个同学要把近几年来全国各省市的书面表达背熟以培养自己的语感。
以上几点反思希望对我们的同仁起到抛砖引玉的作用，笔者将不胜荣幸。其实说穿了听力就是对what, why, who／whom, how, where，