论文部分内容阅读
要培养自学能力,教师在教学过程中就要把思维方式教给学生,“授人以鱼,只供一饭之需.教人以渔,可解一生之求”；因此,教师要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳、演绎等方法传授给学生.这样做的结果要使学生的独立性得到发展,主体性得到体现.
历史教学中如何培养学生的自学能力
【摘 要】
：
要培养自学能力,教师在教学过程中就要把思维方式教给学生,“授人以鱼,只供一饭之需.教人以渔,可解一生之求”；因此,教师要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳、
【机 构】
：
河北省万全县第三初级中学,河北万全,076250
【出 处】
：
读与写(下旬)
【发表日期】
：
2011年7期
其他文献
本文对宝钢梅山矿业有限公司(简称梅山矿业)进行了研究，主要采用以下方法进行研究： 先进的理论和企业的实际、环境、条件相结合。不运用理论，很难做到前瞻性，不联系企业实际，不
根据应用创新型人才培养的需要,针对图学教学中存在的问题进行分析,明确了图学课程定位,改革教学内容和方法,提出了图学教师教学能力培养的基本思路和措施,确定了参与科研实
信息素质教育不仅仅是计算机技能和信息获取技能的教育,还包括信息意识、信息观念、信息道德、信息法规等多方面的内容.目标是培养学生具有适应信息社会的知识结构、继续学习
课改进行八年,给我们教育工作者带来的是挑战和机遇并存.教学改革的观念转变,包括教学价值观的转变,不能脱离学校特色和教师的教学实践,不能不关注他们在教学实践中如何内化
课堂是学校教育活动中的重要场所.但是,在教育类工具书和教科书中,并没有“课堂”概念的界定.当大家都按照习惯和传承去做的时候,是用不着对课堂去界定.但当我们进入新课堂的
一个企业的成功取决于其开发新产品、创新以及在国际市场建立有效的新产品开发计划的能力。对于企业来说，产品创新策略是一个结合企业环境、营销能力和资源等多方面因素的综合
课堂教学无疑是影响学生学业成绩的一个重要因素,老师们却忽略这一重要的问题,因此导致我们的课堂教学无效,本文总结了老师们的无效教学及其反思,有助于广大教师提高自己的课
课堂中的精彩不是凭空而来的,需要教师精心备课,更是要从“读懂学生”开始,以此为基点,才能为演绎精彩高效的课堂奠定基础.作为教育工作者,我们要做一个能“读懂学生”的智慧
在学习过程中,学生的学习方法要成为固定化的、不易改变的行为定势——学习习惯,学生的各种能力才能得到增强,综合素质才能得到提高.掌握方法,可以“求知”；养成习惯,可以“获