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摘 要： 多媒体技术已经进入学校、进入课堂、进入各个学科，并成为课堂教学的一种有效的辅助手段。体育教育在原有基础理论上采用先进的多媒体教学方法，充分利用现代信息技术，运用体育健康教育理论对学生进行健康教育与引导，对培养学生的自信心，开发学生的潜能，提高学生的创新能力，培养学生的健康体魄具有深远的意义。
关键词： 多媒体 中职生 体育课堂
教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见（教职成〔2017〕4号）指出，为深入贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》，全面提升信息技术支撑和引领职业教育创新发展的能力，加快推进职业教育现代化，现就进一步推进职业教育信息化发展提出：一是提升职业教育信息化基础能力；二是推动优质数字教育资源共建共享；三是深化教育教学模式创新；四是加快管理服务平台建设与应用；五是提升师生和管理者信息素养等举措。这些文件精神的出台为中职学校体育利用信息化提升教育教学质量和水平创造了又一途径。体育教育是学校教育的重要内容和途径，它对培养学生身心健康，促进学生个性和全面发展有着不可替代的作用。当前，以多媒体数字化、网络化、智能化为特征的现代信息技术，正逐步改变着人们以往的生活、学习和工作方式。因此，要培养适应高速发展的信息时代的合格人才，应用先进的现代教育技术，把多媒体教学引入学校教学的各个方面是极其重要的。如何在少数民族地区中职体育教学中突出体育素质和美学教育的有机结合，成为当前每个中职体育教师急需解决的课题。而多媒体技术融合了图文、声音、影像等现代信息形式，它能作用和调动人体的多种感官，客观、真实、准确地对体育运动过程进行播放、加工和再现，以其直观、交互性好等优点为学生传递健康的运动理念，让学生感受到中职体育教学渲染的美学魅力，从而激发学生参与体育教学的兴趣，增强中职体育教学效果。尤其少数民族地区的体育尤为重要，因为少数民族地区的体育教学设施比较落后，比如我校虽然地在县城，但还是土场地，老式的篮排球架子，以及学校自己焊接加工的单双杠、肋木和大小不一样的足球门架子，体育教学设备极其简陋，通过多媒体教学的应用，学生对体育教学有了正确的认识，激发孩子们走出大山的欲望。
一、多媒体走进中职生体育课堂是现实需要
1.在当前现代化教育时代，多媒体技术已经进入学校、进入课堂、进入各个学科，并成为课堂教学的一种有效辅助手段。多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识的发展、体育观念的更新、体育技能的提高及思维品质的改善都起到良好的促进作用。因此，用多媒体技术优化课堂教学，引起体育教学从观念到形式的变革，是推动素质教育必不可少的教学手段。
2.中职生动手操作能力及爱玩爱运动的天性在体育课堂中展现得淋漓尽致，大多数中职生都特别喜欢上体育课，体育老师应该了解和掌握学生的这些特点，在课堂教学中因势利导、多措并举，在体育课实践课中不断提高学生的身体素质，充分利用多媒体的优势，在课堂上循循善诱，渗透心理健康教育，重視非智力因素的培养，为培养新一代身心健康、人文核心素养良好的中职生而努力。
3.教育部要求在全国中小学校及中等职业学校开设体育健康教育课程，由于少数民族地区中等职业学校师资力量不足，因此无法足量开设体育健康课，充分利用现代信息技术，运用体育健康教育理论，对学生进行健康教育与引导，对培养学生的自信心，开发学生的潜能，提高学生的创新能力和培养健康体魄具有深远的意义。
因此，我们要很好地利用多媒体，在中职生课堂上努力培养中职生良好的健康品质和积极、健康向上的个性，积极推进学校体育教育教学改革，使中职生的整体素质向着健康的方向发展。多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果优化教学过程的一种新型教学辅助手段。在体育教学过程中，利用这些教学媒体可实现立体模拟、平面模拟、语言声音重现、静态实景重现、呈现动态过程及促进教学双方交互作用，克服过去老师边示范、边讲解的体育教学模式。运用多媒体课件解决教学中的重、难点问题更是易如反掌，尤其多媒体课件有着很强的直观性，在教学过程中，教师很难示范清楚的技术环节，甚至部分难以用语言表达清楚的思想，利用多媒体课件示范出来或表现给学生看，帮助学生看清楚动作技术的细节，使学生更快、更全面地建立整个动作表象，加深学生对动作的理解，缩短泛化学习过程，有助于学生对教师讲解的思想内容的掌握，有助于活跃课堂气氛，激发学生对体育学习的兴趣，提高授课质量。
如在足球《单人传球》教学中，可利用10分钟课时放映教师制作的世界杯足球赛、欧锦赛的PPT课件：以马拉多拉出神入化带球、梅西穿越多人传球等画面感染学生，吸引他们的注意力，让他们喜欢上足球，并对课件中明星球员的传球动作记忆深刻。活动时，老师拿球到足球场练习，讲授要领时，学生专心致志地听讲，跃跃欲试模仿课件中的动作，整节课气氛热烈，学生的求知欲望强烈。但是在“铲球”这个技术环节教学中应该因地制宜，让学生有个了解就行了，因为我们的场子都是土场子，上面的沙砾比较多，如果按照正常教学程序进行，每次铲球都会使“实践”学生的大腿小腿上“镶嵌”上一个个小沙粒或者小石子，教师在体育课中适当运用多媒体课件可以调动学生对体育的兴趣，让他们主动自觉地参与练习，大大增强课堂教学效果。
二、多媒体走进体育课堂有着深远的意义
以中职生体育课堂教学实践为出发点，利用现代信息技术手段和实践课相结合，立足课堂，坚持在实践中总结理论，再由理论指导实践，加强体质锻炼，养成健康的心理，对体育教学具有一定的现实和长远指导意义，创新多媒体在少数民族地区中职生体育教学中的应用，提高课堂效率，突出教学成效。通过多媒体和体育教学相结合的各种方式，结合少数民族地区中职生心理健康现状，使中职生的心理障碍、心理疾病等健康问题得到改观，通过心理健康的培养，学生保持积极向上的心理状态，成为会学习、爱学习、会交往的心理健康的人。立足中职生教育教学、立足体育课堂、立足活动平台，面向少数民族地区的体育教育教学改革，利用现代信息技术营造有利于中职生身心发展的良好课堂氛围，进一步为中职生人生职业发展奠定良好的基础，促使中职学健康和谐发展。在少数民族地区中职体育教学中合理运用现代多媒体技术，不仅可以让学生把体育课当作一种力与美结合的欣赏课，还可以让学生体会到体育教学充满运动和激情，更能在运动中将力量和速度发挥到极致。由此可见，多媒体在中职体育教学中得以推广势在必行，它能从根本上改变学生简单地将体育课当作“达标”或“考核”肢体运动的想法，提高学生的体育文化素养，让中职生对我国体育文化有所了解，在接受新知识的同时传承传统民族运动。例如在教学过程中将“摔跤”、“拉帕牛”等教学项目分层次地加入进去，是少数民族地区中职体育德育教学所要实现的目标之一。 讲授跑步运动时，可以通过多媒体课件把一些体育跑步健将，如博尔特、鲍威尔等在奥运会、世锦赛中的视频图像、音频文件等资料收集起来，把它们合理设计编排到课件中，制作成体育欣赏教学课。加上文字解释、配上音乐和视频画面，把运动员努力拼搏、积极向上的体育精神在迈步、奔跑、冲刺中凸现、放大，让学生在逼真图像、视听渲染、激烈的比赛环境中不知不觉地掌握体育知识和体育精神。另外，多媒体技术的丰富表现力让学生感受到体育散发出的竞技、阳光、人文、和谐的文化内涵，从而丰富体育理念，加深学生对体育发展的认识。
三、利用多媒体提升体育课的高效性
1.利用多媒体教学激发学生的体育兴趣。建立平等、融洽、真诚、开放、激励的锻炼机制，激发学生的健身兴趣、锻炼热情，挖掘学生的运动潜能，提高学生的整体素质。
2.利用多媒体展示体育精神，增强爱国主义自豪感。认识体育、感知体育、参与体育，弘扬体育勇敢拼搏、积极向上的精神、道德情怀。例如通过观看奥运会、亚运会上我国健儿为国争光，五星红旗冉冉升起的感人畫面，培养学生的爱国情操，以及自觉锻炼身体的良好习惯，培养学生的探究意识，发展学生的个性。
3.利用多媒体更好地提升体育课的高效性。通过现代信息技术教学和课堂实践相结合的教学方式，探讨现代信息技术教育在体育课课堂教学设计、教学过程、教学管理、教学理论等方面的运用，提升体育课的效益。
总之利用多媒体教学构建少数民族地区中职生体育之模式。结合少数民族地区传统民俗体育文化、非遗体育文化及中职体育教学的特点，构建以学生为主体的教学模式，提高体育师资水平。探索出利用多媒体和体育课理论与实践相结合的新路子，通过现代信息技术教育和少数民族地区中职体育相结合的教学方法，学生身体健康和心理健康都有较大转变，取得了积极的成效。
参考文献：
[1]体育心理学教材编写组.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2014.
[2]毛振明.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2015.
[3]潘绍伟，于可红.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2013.
本文是中央电教馆批准立项，是全国信息技术研究2017年度重点课题（课题批准号：176220018）“多媒体在少数民族地区中职体育教学中的运用研究”成果。
关键词： 多媒体 中职生 体育课堂
教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见（教职成〔2017〕4号）指出，为深入贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》，全面提升信息技术支撑和引领职业教育创新发展的能力，加快推进职业教育现代化，现就进一步推进职业教育信息化发展提出：一是提升职业教育信息化基础能力；二是推动优质数字教育资源共建共享；三是深化教育教学模式创新；四是加快管理服务平台建设与应用；五是提升师生和管理者信息素养等举措。这些文件精神的出台为中职学校体育利用信息化提升教育教学质量和水平创造了又一途径。体育教育是学校教育的重要内容和途径，它对培养学生身心健康，促进学生个性和全面发展有着不可替代的作用。当前，以多媒体数字化、网络化、智能化为特征的现代信息技术，正逐步改变着人们以往的生活、学习和工作方式。因此，要培养适应高速发展的信息时代的合格人才，应用先进的现代教育技术，把多媒体教学引入学校教学的各个方面是极其重要的。如何在少数民族地区中职体育教学中突出体育素质和美学教育的有机结合，成为当前每个中职体育教师急需解决的课题。而多媒体技术融合了图文、声音、影像等现代信息形式，它能作用和调动人体的多种感官，客观、真实、准确地对体育运动过程进行播放、加工和再现，以其直观、交互性好等优点为学生传递健康的运动理念，让学生感受到中职体育教学渲染的美学魅力，从而激发学生参与体育教学的兴趣，增强中职体育教学效果。尤其少数民族地区的体育尤为重要，因为少数民族地区的体育教学设施比较落后，比如我校虽然地在县城，但还是土场地，老式的篮排球架子，以及学校自己焊接加工的单双杠、肋木和大小不一样的足球门架子，体育教学设备极其简陋，通过多媒体教学的应用，学生对体育教学有了正确的认识，激发孩子们走出大山的欲望。
一、多媒体走进中职生体育课堂是现实需要
1.在当前现代化教育时代，多媒体技术已经进入学校、进入课堂、进入各个学科，并成为课堂教学的一种有效辅助手段。多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识的发展、体育观念的更新、体育技能的提高及思维品质的改善都起到良好的促进作用。因此，用多媒体技术优化课堂教学，引起体育教学从观念到形式的变革，是推动素质教育必不可少的教学手段。
2.中职生动手操作能力及爱玩爱运动的天性在体育课堂中展现得淋漓尽致，大多数中职生都特别喜欢上体育课，体育老师应该了解和掌握学生的这些特点，在课堂教学中因势利导、多措并举，在体育课实践课中不断提高学生的身体素质，充分利用多媒体的优势，在课堂上循循善诱，渗透心理健康教育，重視非智力因素的培养，为培养新一代身心健康、人文核心素养良好的中职生而努力。
3.教育部要求在全国中小学校及中等职业学校开设体育健康教育课程，由于少数民族地区中等职业学校师资力量不足，因此无法足量开设体育健康课，充分利用现代信息技术，运用体育健康教育理论，对学生进行健康教育与引导，对培养学生的自信心，开发学生的潜能，提高学生的创新能力和培养健康体魄具有深远的意义。
因此，我们要很好地利用多媒体，在中职生课堂上努力培养中职生良好的健康品质和积极、健康向上的个性，积极推进学校体育教育教学改革，使中职生的整体素质向着健康的方向发展。多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果优化教学过程的一种新型教学辅助手段。在体育教学过程中，利用这些教学媒体可实现立体模拟、平面模拟、语言声音重现、静态实景重现、呈现动态过程及促进教学双方交互作用，克服过去老师边示范、边讲解的体育教学模式。运用多媒体课件解决教学中的重、难点问题更是易如反掌，尤其多媒体课件有着很强的直观性，在教学过程中，教师很难示范清楚的技术环节，甚至部分难以用语言表达清楚的思想，利用多媒体课件示范出来或表现给学生看，帮助学生看清楚动作技术的细节，使学生更快、更全面地建立整个动作表象，加深学生对动作的理解，缩短泛化学习过程，有助于学生对教师讲解的思想内容的掌握，有助于活跃课堂气氛，激发学生对体育学习的兴趣，提高授课质量。
如在足球《单人传球》教学中，可利用10分钟课时放映教师制作的世界杯足球赛、欧锦赛的PPT课件：以马拉多拉出神入化带球、梅西穿越多人传球等画面感染学生，吸引他们的注意力，让他们喜欢上足球，并对课件中明星球员的传球动作记忆深刻。活动时，老师拿球到足球场练习，讲授要领时，学生专心致志地听讲，跃跃欲试模仿课件中的动作，整节课气氛热烈，学生的求知欲望强烈。但是在“铲球”这个技术环节教学中应该因地制宜，让学生有个了解就行了，因为我们的场子都是土场子，上面的沙砾比较多，如果按照正常教学程序进行，每次铲球都会使“实践”学生的大腿小腿上“镶嵌”上一个个小沙粒或者小石子，教师在体育课中适当运用多媒体课件可以调动学生对体育的兴趣，让他们主动自觉地参与练习，大大增强课堂教学效果。
二、多媒体走进体育课堂有着深远的意义
以中职生体育课堂教学实践为出发点，利用现代信息技术手段和实践课相结合，立足课堂，坚持在实践中总结理论，再由理论指导实践，加强体质锻炼，养成健康的心理，对体育教学具有一定的现实和长远指导意义，创新多媒体在少数民族地区中职生体育教学中的应用，提高课堂效率，突出教学成效。通过多媒体和体育教学相结合的各种方式，结合少数民族地区中职生心理健康现状，使中职生的心理障碍、心理疾病等健康问题得到改观，通过心理健康的培养，学生保持积极向上的心理状态，成为会学习、爱学习、会交往的心理健康的人。立足中职生教育教学、立足体育课堂、立足活动平台，面向少数民族地区的体育教育教学改革，利用现代信息技术营造有利于中职生身心发展的良好课堂氛围，进一步为中职生人生职业发展奠定良好的基础，促使中职学健康和谐发展。在少数民族地区中职体育教学中合理运用现代多媒体技术，不仅可以让学生把体育课当作一种力与美结合的欣赏课，还可以让学生体会到体育教学充满运动和激情，更能在运动中将力量和速度发挥到极致。由此可见，多媒体在中职体育教学中得以推广势在必行，它能从根本上改变学生简单地将体育课当作“达标”或“考核”肢体运动的想法，提高学生的体育文化素养，让中职生对我国体育文化有所了解，在接受新知识的同时传承传统民族运动。例如在教学过程中将“摔跤”、“拉帕牛”等教学项目分层次地加入进去，是少数民族地区中职体育德育教学所要实现的目标之一。 讲授跑步运动时，可以通过多媒体课件把一些体育跑步健将，如博尔特、鲍威尔等在奥运会、世锦赛中的视频图像、音频文件等资料收集起来，把它们合理设计编排到课件中，制作成体育欣赏教学课。加上文字解释、配上音乐和视频画面，把运动员努力拼搏、积极向上的体育精神在迈步、奔跑、冲刺中凸现、放大，让学生在逼真图像、视听渲染、激烈的比赛环境中不知不觉地掌握体育知识和体育精神。另外，多媒体技术的丰富表现力让学生感受到体育散发出的竞技、阳光、人文、和谐的文化内涵，从而丰富体育理念，加深学生对体育发展的认识。
三、利用多媒体提升体育课的高效性
1.利用多媒体教学激发学生的体育兴趣。建立平等、融洽、真诚、开放、激励的锻炼机制，激发学生的健身兴趣、锻炼热情，挖掘学生的运动潜能，提高学生的整体素质。
2.利用多媒体展示体育精神，增强爱国主义自豪感。认识体育、感知体育、参与体育，弘扬体育勇敢拼搏、积极向上的精神、道德情怀。例如通过观看奥运会、亚运会上我国健儿为国争光，五星红旗冉冉升起的感人畫面，培养学生的爱国情操，以及自觉锻炼身体的良好习惯，培养学生的探究意识，发展学生的个性。
3.利用多媒体更好地提升体育课的高效性。通过现代信息技术教学和课堂实践相结合的教学方式，探讨现代信息技术教育在体育课课堂教学设计、教学过程、教学管理、教学理论等方面的运用，提升体育课的效益。
总之利用多媒体教学构建少数民族地区中职生体育之模式。结合少数民族地区传统民俗体育文化、非遗体育文化及中职体育教学的特点，构建以学生为主体的教学模式，提高体育师资水平。探索出利用多媒体和体育课理论与实践相结合的新路子，通过现代信息技术教育和少数民族地区中职体育相结合的教学方法，学生身体健康和心理健康都有较大转变，取得了积极的成效。
参考文献：
[1]体育心理学教材编写组.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2014.
[2]毛振明.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2015.
[3]潘绍伟，于可红.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2013.
本文是中央电教馆批准立项，是全国信息技术研究2017年度重点课题（课题批准号：176220018）“多媒体在少数民族地区中职体育教学中的运用研究”成果。