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摘 要：在众多的科目中，理科往往被大多数学生以及家长所重视，理科其实是理论加实践的学科。学生对化学的学习很多时候都只停留在表面，并不能很好地运用其知识来解决实际生活中所产生的问题。理科培养的是学生的科学思维能力，在初中生活中，如果能历经更多的化学实验，这将对学生的科学思维培养大有帮助。
关键词：初中;化学;科学思维;生活化
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0004-01
在大多数老师以及家长的眼里，认为学习就是照本宣科，认为只要学好书本上的理论知识就足以应付以后的生活了，然而这是一个很大的误区。甚至这种只停留在课本上的思想也会影响到学生的思想，他们也会认为，学习就是只要把书本上的知识学会了就够了，然而对于理科来说，动手能力往往是体现学生科学思维的方法。
1.初中化学教育的环境
化学教育其实是科学思维的教育，讲究的是对逻辑思维能力的培养。在当今社会，更多的家长注重的是学生的英语成绩以及数学成绩，然而，学生的学习精力有限，不是说所有的科目都可以学到精益求精，往往这个时候学生的压力特别大，这就会导致学生学什么科目都不行。家长和老师则会认为是学生没有努力学习，就会对学生更加苛刻，这是一个恶性循环。当学生的神经被压迫到一个极限的时候，就会出现反弹或者是这根神经直接被拉断，以至于学生的精神崩溃。我们应该本着以人为本的精神去要求学生，学生不一定要每门课都拔尖，只要有自己所长就可以了。毕竟这个社会行行出状元，不一定说非得所有的科目学得完完整整就是好的。所以说，我认为学生对化学的学习应该更加注重学习兴趣的培养，兴趣是最好的老师。当学生在做化学实验时，我相信他们都是很有兴趣的。
2.科学思维的培养
科学思维是每个学生在学习时所不可避免的所需要学习的。如何培养学生的科学思维呢？在学习化学这门课程时，往往学生对书本上所列举的例子很感兴趣，但是苦于没有实际条件来给他们做实验，这就会导致学生的学习只是停留在书本表面，更本不能进行更深层次的学习。也就是说，没有实验的话就会导致学生的科学思维能力受到阻碍，不能正常地向前推进。笔者认为，要想培养学生的科学思维，就需要学生对化学产生学习兴趣。学校就应该对化学实验室的建设更加完善，而不是一味地把学生锁在教室里，甚至不给学生自由活动的时间。化学实验拥有一定的危险性，这就需要老师在做实验时，格外注重学生们的人生安全。化學实验室的建设并非一朝一夕就能建设好的，这是一个思想方面的建设，要从根本上理解为什么要建造化学实验室，建造化学实验室是用来做什么的。老师对化学实验的态度应该是积极的，而不是为了可以不负责任就不进行化学实验。
3.化学的生活化
化学在生活中常常可以见到，化学跟物理一样，是自然学科，在大自然中总能见到。但老师们所教的知识往往仅限与书本，就算学生在生活中看到了这些化学变化，也不会引起学生们的注意。所以，化学的生化话对老师的要求也是很高的。为了化学的生活化以及学生能更好地学习化学，积累更多的经验，以及提高学生们对化学这门课程地积极性和兴趣，需要老师们自身注重学习，多充电。老师们应该自己在生活中，多注意什么情况下产生了化学反应，这种现象在生活中应该被注意。
生活中处处充满了化学，例如洗洁精和牙膏一类的生活用品就是很好的例子。当然，这需要老师自身对这些用品有足够的了解以及能够从根本上讲出这些东西的优缺点以及写出他们的化学方程式。化学这门课程是非常有趣的，老师们不应该仅限于课堂，有条件的话，可以带学生多做一些实验，以感受化学的魅力。就算没有实验也可以自己创造条件在课堂上做一些小的模拟实验，这时学生们一定会非常高兴。当然，一定要注意安全。
4.课堂不应该死板
很多老师在讲授化学这门课的时候，就只是让学生们记住某某元素，或是记住某某物质与某某物质会发生反应。归根到底，老师们就是希望学生能记住书本上所有的化学反应式来应付考试。我国教育确实是偏向于应试教育，但我们作为老师不应该把学生教成是书呆子，大部分的外国学生在初中这个年龄段就开始培养他们的动手能力了。所以说，我们也应该让学生有更多的机会能接触实验，这对于学校而言是一个挑战。学校应该对理科实验室的建设投入更多的资金以及经验，在这方面我觉得我国的学校还有待改进。化学这门课的教学课堂不应该是死板的，化学有它自己独特的魅力。化学反应往往发生在一瞬间，学生们可以通过对生活中地观察来了解以及提高对化学学习的兴趣。课堂上老师也可以讲一讲有趣的化学实验以及有趣的关于化学的故事来提高学生的注意力。
5.化学实验的注意事项
化学实验往往伴随着很多危险，所以老是在演示化学实验以及学生们自己做化学实验时都需要格外地小心。比如，所有的试剂不要直接用鼻子去闻它的气味，应该用手扇一扇再来闻，很多挥发性的化学药剂都是有毒的。再如，很多化学反应非常激烈，两种或者几种物质只要一接触就会立马反应，根本就不给老师以及学生反应时间。所以说，当老师在演示的的时候，以及学生自己做实验的时候都需要格外地注意安全问题。
参考文献
[1]刘臣，姚梦娟.为学生创设动手实践的机会和平台——开设初中化学实验选修课的实践与思考[J].化学教育（中英文），2019（03）
关键词：初中;化学;科学思维;生活化
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0004-01
在大多数老师以及家长的眼里，认为学习就是照本宣科，认为只要学好书本上的理论知识就足以应付以后的生活了，然而这是一个很大的误区。甚至这种只停留在课本上的思想也会影响到学生的思想，他们也会认为，学习就是只要把书本上的知识学会了就够了，然而对于理科来说，动手能力往往是体现学生科学思维的方法。
1.初中化学教育的环境
化学教育其实是科学思维的教育，讲究的是对逻辑思维能力的培养。在当今社会，更多的家长注重的是学生的英语成绩以及数学成绩，然而，学生的学习精力有限，不是说所有的科目都可以学到精益求精，往往这个时候学生的压力特别大，这就会导致学生学什么科目都不行。家长和老师则会认为是学生没有努力学习，就会对学生更加苛刻，这是一个恶性循环。当学生的神经被压迫到一个极限的时候，就会出现反弹或者是这根神经直接被拉断，以至于学生的精神崩溃。我们应该本着以人为本的精神去要求学生，学生不一定要每门课都拔尖，只要有自己所长就可以了。毕竟这个社会行行出状元，不一定说非得所有的科目学得完完整整就是好的。所以说，我认为学生对化学的学习应该更加注重学习兴趣的培养，兴趣是最好的老师。当学生在做化学实验时，我相信他们都是很有兴趣的。
2.科学思维的培养
科学思维是每个学生在学习时所不可避免的所需要学习的。如何培养学生的科学思维呢？在学习化学这门课程时，往往学生对书本上所列举的例子很感兴趣，但是苦于没有实际条件来给他们做实验，这就会导致学生的学习只是停留在书本表面，更本不能进行更深层次的学习。也就是说，没有实验的话就会导致学生的科学思维能力受到阻碍，不能正常地向前推进。笔者认为，要想培养学生的科学思维，就需要学生对化学产生学习兴趣。学校就应该对化学实验室的建设更加完善，而不是一味地把学生锁在教室里，甚至不给学生自由活动的时间。化学实验拥有一定的危险性，这就需要老师在做实验时，格外注重学生们的人生安全。化學实验室的建设并非一朝一夕就能建设好的，这是一个思想方面的建设，要从根本上理解为什么要建造化学实验室，建造化学实验室是用来做什么的。老师对化学实验的态度应该是积极的，而不是为了可以不负责任就不进行化学实验。
3.化学的生活化
化学在生活中常常可以见到，化学跟物理一样，是自然学科，在大自然中总能见到。但老师们所教的知识往往仅限与书本，就算学生在生活中看到了这些化学变化，也不会引起学生们的注意。所以，化学的生化话对老师的要求也是很高的。为了化学的生活化以及学生能更好地学习化学，积累更多的经验，以及提高学生们对化学这门课程地积极性和兴趣，需要老师们自身注重学习，多充电。老师们应该自己在生活中，多注意什么情况下产生了化学反应，这种现象在生活中应该被注意。
生活中处处充满了化学，例如洗洁精和牙膏一类的生活用品就是很好的例子。当然，这需要老师自身对这些用品有足够的了解以及能够从根本上讲出这些东西的优缺点以及写出他们的化学方程式。化学这门课程是非常有趣的，老师们不应该仅限于课堂，有条件的话，可以带学生多做一些实验，以感受化学的魅力。就算没有实验也可以自己创造条件在课堂上做一些小的模拟实验，这时学生们一定会非常高兴。当然，一定要注意安全。
4.课堂不应该死板
很多老师在讲授化学这门课的时候，就只是让学生们记住某某元素，或是记住某某物质与某某物质会发生反应。归根到底，老师们就是希望学生能记住书本上所有的化学反应式来应付考试。我国教育确实是偏向于应试教育，但我们作为老师不应该把学生教成是书呆子，大部分的外国学生在初中这个年龄段就开始培养他们的动手能力了。所以说，我们也应该让学生有更多的机会能接触实验，这对于学校而言是一个挑战。学校应该对理科实验室的建设投入更多的资金以及经验，在这方面我觉得我国的学校还有待改进。化学这门课的教学课堂不应该是死板的，化学有它自己独特的魅力。化学反应往往发生在一瞬间，学生们可以通过对生活中地观察来了解以及提高对化学学习的兴趣。课堂上老师也可以讲一讲有趣的化学实验以及有趣的关于化学的故事来提高学生的注意力。
5.化学实验的注意事项
化学实验往往伴随着很多危险，所以老是在演示化学实验以及学生们自己做化学实验时都需要格外地小心。比如，所有的试剂不要直接用鼻子去闻它的气味，应该用手扇一扇再来闻，很多挥发性的化学药剂都是有毒的。再如，很多化学反应非常激烈，两种或者几种物质只要一接触就会立马反应，根本就不给老师以及学生反应时间。所以说，当老师在演示的的时候，以及学生自己做实验的时候都需要格外地注意安全问题。
参考文献
[1]刘臣，姚梦娟.为学生创设动手实践的机会和平台——开设初中化学实验选修课的实践与思考[J].化学教育（中英文），2019（03）