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追求方法、过程与结果相统一的质量——方法科学,过程快乐,结果理想,让孩子感觉学习是一种幸福.现在的新课堂改革,就是要让孩子在受教育的过程中享受到“快乐”,充分体验到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐、成功的快乐,体验到纯真友谊的快乐,来自温暖集体的快乐……这样的课堂才是和谐的课堂.
让学生享受学习的快乐——如何创造语文课堂的和谐美
【摘 要】
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追求方法、过程与结果相统一的质量——方法科学,过程快乐,结果理想,让孩子感觉学习是一种幸福.现在的新课堂改革,就是要让孩子在受教育的过程中享受到“快乐”,充分体验到求
【机 构】
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滦南县胡各庄镇初级中学,河北滦南,063500
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年4期
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中国黄河电视台自1991年7月成立以来,四年迈了四大步。在美国的播出节目时间从最初的每周一小时增加到了目前的每天5小时。它以投资少、覆盖广、落地好与进入主流社会的优势
课外阅读是阅读的重要组成部分，是语文教学必不可少的环节。课外阅读是学生与文本（作者）之间的对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。刘勰曾经在《文心雕龙知音》中说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。故圆照之象，务先博观。”这足以启示我们：学生必须利用课余时间博览群书，广泛涉猎各种知识，日积月累，才能构建完整的知识结构，提高语文素养。可是当前的图书市场比较混乱，那些庸俗低级的书刊对中学生的影响是不容轻视
随着新课程改革的实施，作为一种全新的教学理念，教师在备课、上课及对学生的评价方式上都发生了翻天覆地的变化，在很大程度上改变了传统教学中的一些形式，代之以全新的方式方法。笔者在此就新课程标准下教师应如何备课谈谈看法。 在传统教学活动中，教师往往把教师备课狭义地理解为写教案，即备课就是为课堂设置预案、设定程序，而这样的备课往往是以教师的阅读感受代替学生的阅读感受，甚至把教师自己的阅读感受设置为教学目
自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。” 为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教
人类离不开阅读。在人类产生以前就有了阅读。那时人们读日月星辰，读沧海桑田，读动物世界，读人生旅程，甚至可以说，文字的产生与这种阅读直接有关。阅读与一般的“看”的区别在于：它是用心的，它是心灵的经历与体验。阅读不止在于掌握语言文字，它对人的生活质量及个体素质的提高都有着不可或缺的作用。因此阅读教学不能忽视。 不少教师在阅读课上偏重知识的传输，理解过程中大多注重讲解，却没有把语文最重要的阅读的方法教
《初中语文新课程标准》在基本理念中就明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”纵观语文课堂阅读教学，自主学习、合作学习日益被大家所重视与实践应用，但探究性学习举步维艰。究其原因，除了探究学习的组织与引导有一定的难度外，还有许多老师误解探究性学习为科学研究，认为探究是科学研究领域的事情，致使探究性学习在阅读教学中缺席。 其实探究性学习，并非要求学生搞科学研究，而要求在语文教学中运用类似于科
语文新课标规定：“语文教学应重视情感、态度、价值观的正确导向，即培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。” 可见，语文课程的人文性决定了语文课堂应成为对学生进行德育教育的主要阵地之一，
美的事物能引起审美主体的共鸣,在中职语文课堂教学中积极主动地摸索提高学生审美情趣的途径和方法,能让语文课堂美起来,让美在学生的心灵绽放,让中职语文教学达到理想的境界
摘要： 文化是教育的灵魂与血液，是教师个体超越平凡、升华自身的根本。乡村教师的发展问题实质上是文化问题。而当代乡村教师面临一系列的文化困境，其根源仍然在于文化。只有重新审视乡村教师的文化境遇，同时立足于乡村现实参与文化创造，实现文化重构，乡村教师才能改变目前的被动处境，提升自身生命的价值。 关键词： 乡村教师 文化境遇 文化重构 新农村建设是惠及亿万农民的壮举。文化建设是新农村建设的重要组成部
摘 要： 作为新时期的初中语文教师应当大力弘扬改革创新主旋律，充分尊重学生的主体地位，将学生的学习兴趣激发出来，培养综合学习能力。在这一过程中，教师要实现五个转变，教学理念从“教师为主”转变为“学生为主”，教学载体从“单打独斗”转变为“协作共进”，教学方式从“直接给予”转变为“探究引导”，教学点拨从“教师总结”转变为“辩论明晰”，教学拓展从“局限课堂”转变为“内外融合”。 关键词： 初中语文教学