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[摘要]普通高校舞蹈教育与专业艺术院校的舞蹈教育既存在着区别又存在着联系，思考弄清两者关系并全面看待前者在教育实践中的方方面面，对于提高普通高校舞蹈教育水平有着重要帮助，文章就此作出简要的讨论。
[关键词]普通高校 舞蹈 教育水平 实践思考
[中图分类号]J70 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0245-01
舞蹈教育作为高校素质教育的一个方面，在当今的高校素质教育中已经逐渐地得到认识并深化。但是对于如何能够将这种艺术素质教育有效的实施，并有效的在大学生素质方面起到应有的效果还是存在着一些盲区。对于提高普通高校舞蹈教育水平这个议题需要在实践中进一步思考。
一、普通高校与专业院校舞蹈教育比较
与专业院校的舞蹈教育比较起来，普通高校的舞蹈教育首先在基本出发点上就有着巨大区别。对于专业院校的舞蹈教育来说，它们主要侧重于对大学生专业技能及业务素质方面培養，更加倾向于未来实际应用。而对于普通高校舞蹈教育来说，进行舞蹈教育是为了提高大学生艺术素质，提高全面综合素质，为迎合专业能力发展作出应有的贡献。具体的说，对于普通高校来说，舞蹈艺术教育只是存在于众多专业可能中的一个非必要选项，它是为了拓展大学生一定的审美观等。而专业院校则是属于专业课程，与前者比较起来区别之处一目了然。总体的看，因为高校性质不同，受众教育群体所要达到的目标不同，对普通高校进行舞蹈教育无论是在针对对象，还是在授课时间，授课内容都有着很大的区别。与专业院校比较起来，普通院校在这些方面都体现出了对象笼统，交手时间短，教材也是概括性较强，这些都要求普通高校在舞蹈教育当中必须对教学环节等方面进行合理的调整，否则对教学效果就会大打折扣。
二、普通高校舞蹈教育在实践中体现出方方面面的作用
普通高校舞蹈教育目的是提高大学生艺术素质，具体体现的作用层面也是多层次的，对大学生素质提高培养也是多方面的。
（一）舞蹈教育对学生控制力及观察力的培养
首先来看，舞蹈技能训练对于学生的控制力和观察力都更够给予一定的培养。因为通过舞蹈学习中的技能训练，能够从微小的身体动作模仿学习，到动作的运用都得到加强。从这个方面看，它对于学生的姿态培养和行为举止礼仪素质等方面培养都会起到作用。这点在当今交际社会当中都是一种必备的素质，普通高校舞蹈教育在这个层面上看体现出的作用相当直接而明显。
（二）舞蹈教育对学生审美培养
从舞蹈本身来说，通过学习它对于自身审美情感等都有着显著的提高。舞蹈教育在这方面的作用正是如此，它能够融合舞蹈学习中情感、知识、意识等方面的提高发展，让学生的感悟力和想象力都会得到的锻炼，从而让学生在面对事物的时候能够以一个更为具有感知力的角度去解读，最终达到培养学生审美的目的。
三、正确认识普通高校舞蹈教育特点
如何提高普通高校舞蹈教育水平这是一个总体方向性的命题，以高校角度看，要提升这个水平，除在教学实践中要有着清晰的把握，对普通高校舞蹈教育的特点也应该充分认识、进行思考，这样才能够在宏观上有着清晰的把握，从而提高总体教育水平。本文认为普通高校舞蹈教育有以下特点需要去思考：
（一）普及非专业性
在教学中教师应该首先意识到，普通高校舞蹈教育与专业院校的不同，它不是专业性质，亦不是为了培养出舞蹈专才，而是为了全体大学生提高自身素质而量身的课程。因此在课程分类和精度上都有着天壤之别，这些特点要求教师传授课时需要更高的技巧，更为灵活的形式，需要根据教育的对象作出适度的措施，目的是通过引起学生兴趣来引发学习的热情。一定程度上看，普通高校舞蹈教育比专业院校的教育难度更高，在思考提高舞蹈教育上首先应该重视这个特点。
（二）综合性
舞蹈教育是艺术教育组成部分，亦是素质教育的组成部分。针对普通高校舞蹈教育，目的是为了培养大学生的综合素质。因此普通高校舞蹈教育天然的就具备了这种特性。从实际上与其他课程匹配程度看也的确如此，它是希望以启发大学生控制力、观察力、审美、能动性等方面，让大学生能了专业素质之外多出一种配合使用的素质。从这个方面上讲，教师在传授的课程中也需要体会到这一点，能够多思考它综合性给不同学生带来的素质提高，能够根据不同学生欠缺的不同方面的能力进行教学，对于提高学生能力，乃至整体教学教育水平的提高起着一定的作用。
三、结语
文章简要地阐述了普通高校舞蹈教育的作用及一些特点，思维发现其对于提高舞蹈教育水平都有着一定的作用，在实际的高校实践中教师对这些方面应该加以注意利用。
【参考文献】
[1]杨忠华，温丽伟.舞蹈艺术教育[M].北京：人民出版社，2003.
[2]冯百跃著.舞蹈训练学概论[M].上海音乐出版社，2009.
[3]李岚.普及型舞蹈教育与中小学舞蹈教育的普及[J].大连教育学院学报，2003.
[4]吕艺生.舞蹈教育规范论[J].民族艺术研究，2000.
[5]马亮.“修身炼心，心身交融”——浅述中国舞蹈表演培养与塑造[J].大众文艺（学术版），2010.
责任编辑：杨柳
[关键词]普通高校 舞蹈 教育水平 实践思考
[中图分类号]J70 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0245-01
舞蹈教育作为高校素质教育的一个方面，在当今的高校素质教育中已经逐渐地得到认识并深化。但是对于如何能够将这种艺术素质教育有效的实施，并有效的在大学生素质方面起到应有的效果还是存在着一些盲区。对于提高普通高校舞蹈教育水平这个议题需要在实践中进一步思考。
一、普通高校与专业院校舞蹈教育比较
与专业院校的舞蹈教育比较起来，普通高校的舞蹈教育首先在基本出发点上就有着巨大区别。对于专业院校的舞蹈教育来说，它们主要侧重于对大学生专业技能及业务素质方面培養，更加倾向于未来实际应用。而对于普通高校舞蹈教育来说，进行舞蹈教育是为了提高大学生艺术素质，提高全面综合素质，为迎合专业能力发展作出应有的贡献。具体的说，对于普通高校来说，舞蹈艺术教育只是存在于众多专业可能中的一个非必要选项，它是为了拓展大学生一定的审美观等。而专业院校则是属于专业课程，与前者比较起来区别之处一目了然。总体的看，因为高校性质不同，受众教育群体所要达到的目标不同，对普通高校进行舞蹈教育无论是在针对对象，还是在授课时间，授课内容都有着很大的区别。与专业院校比较起来，普通院校在这些方面都体现出了对象笼统，交手时间短，教材也是概括性较强，这些都要求普通高校在舞蹈教育当中必须对教学环节等方面进行合理的调整，否则对教学效果就会大打折扣。
二、普通高校舞蹈教育在实践中体现出方方面面的作用
普通高校舞蹈教育目的是提高大学生艺术素质，具体体现的作用层面也是多层次的，对大学生素质提高培养也是多方面的。
（一）舞蹈教育对学生控制力及观察力的培养
首先来看，舞蹈技能训练对于学生的控制力和观察力都更够给予一定的培养。因为通过舞蹈学习中的技能训练，能够从微小的身体动作模仿学习，到动作的运用都得到加强。从这个方面看，它对于学生的姿态培养和行为举止礼仪素质等方面培养都会起到作用。这点在当今交际社会当中都是一种必备的素质，普通高校舞蹈教育在这个层面上看体现出的作用相当直接而明显。
（二）舞蹈教育对学生审美培养
从舞蹈本身来说，通过学习它对于自身审美情感等都有着显著的提高。舞蹈教育在这方面的作用正是如此，它能够融合舞蹈学习中情感、知识、意识等方面的提高发展，让学生的感悟力和想象力都会得到的锻炼，从而让学生在面对事物的时候能够以一个更为具有感知力的角度去解读，最终达到培养学生审美的目的。
三、正确认识普通高校舞蹈教育特点
如何提高普通高校舞蹈教育水平这是一个总体方向性的命题，以高校角度看，要提升这个水平，除在教学实践中要有着清晰的把握，对普通高校舞蹈教育的特点也应该充分认识、进行思考，这样才能够在宏观上有着清晰的把握，从而提高总体教育水平。本文认为普通高校舞蹈教育有以下特点需要去思考：
（一）普及非专业性
在教学中教师应该首先意识到，普通高校舞蹈教育与专业院校的不同，它不是专业性质，亦不是为了培养出舞蹈专才，而是为了全体大学生提高自身素质而量身的课程。因此在课程分类和精度上都有着天壤之别，这些特点要求教师传授课时需要更高的技巧，更为灵活的形式，需要根据教育的对象作出适度的措施，目的是通过引起学生兴趣来引发学习的热情。一定程度上看，普通高校舞蹈教育比专业院校的教育难度更高，在思考提高舞蹈教育上首先应该重视这个特点。
（二）综合性
舞蹈教育是艺术教育组成部分，亦是素质教育的组成部分。针对普通高校舞蹈教育，目的是为了培养大学生的综合素质。因此普通高校舞蹈教育天然的就具备了这种特性。从实际上与其他课程匹配程度看也的确如此，它是希望以启发大学生控制力、观察力、审美、能动性等方面，让大学生能了专业素质之外多出一种配合使用的素质。从这个方面上讲，教师在传授的课程中也需要体会到这一点，能够多思考它综合性给不同学生带来的素质提高，能够根据不同学生欠缺的不同方面的能力进行教学，对于提高学生能力，乃至整体教学教育水平的提高起着一定的作用。
三、结语
文章简要地阐述了普通高校舞蹈教育的作用及一些特点，思维发现其对于提高舞蹈教育水平都有着一定的作用，在实际的高校实践中教师对这些方面应该加以注意利用。
【参考文献】
[1]杨忠华，温丽伟.舞蹈艺术教育[M].北京：人民出版社，2003.
[2]冯百跃著.舞蹈训练学概论[M].上海音乐出版社，2009.
[3]李岚.普及型舞蹈教育与中小学舞蹈教育的普及[J].大连教育学院学报，2003.
[4]吕艺生.舞蹈教育规范论[J].民族艺术研究，2000.
[5]马亮.“修身炼心，心身交融”——浅述中国舞蹈表演培养与塑造[J].大众文艺（学术版），2010.
责任编辑：杨柳