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摘 要：新媒体的出现与普及改变了高校思想政治教育环境，在高校思政教育中运用新媒体，可以缩短教师与学生之间的沟通差距，并且能够在拓宽高校思政教育平台的基础上让高校思政教育手段更加丰富。所以在新媒体背景中，高校思政教育如何通过应用新媒体取得更好的工作成效成为了高校思政教育工作者热议的话题。
关键词：高校思想政治;新媒体;沟通
一、高校思政教育在新媒体应用中存在的问题
虽然在新媒体背景下的众多高校都意识到了新媒体技术能够在高校思政教育工作中发挥重要的推动作用，并且也开始使用学校论坛、微博等新媒体工具开展思政教育工作。但是，在思政教育方面的教育理念确立之后，这主要体现为学生被当做高校思政教育中的客体，在思政教育工作的开展中只能被动地接收灌输而不能与教师开展平等的交流与沟通，这个问题在很大程度上制约了学生在思政教育中创造性、能动性、参与性以及主动性的发挥。
在新媒体背景下，新媒体技术所具有的隐匿性和开放性让信息的传播具有了很大的不确定性。高校学生面对大量的信息难以作出正确的甄别并容易受到负面信息的误导，同时在当前的媒体环境中，监督机制的缺失导致了一些学生将网络作为宣泄情绪的场所，新媒体环境内充满了谣言、谩骂等负面现象，这些现象的存在会对大学生的生活、学习以及身心健康造成明显的消极影响。所以，在把握住新媒体为高校思政教育带来机遇的同时，高校也应当直面新媒体为思政教育带来的挑战并通过完善管理机制来对新媒体环境进行优化。
二、新媒体背景下高校思政教育优化方法
在高校思政教育工作中，新媒体扮演着越来越重要的角色，在此背景下，许多高校也将思政网站、高校论坛、微博等作为开展思政教育工作的工具。然而虽然工具与载体得到了创新，但是思政教育理念却依旧滞后的问题普遍存在，为了让高校思政教育工作得到优化，高校教育工作者应当与时俱进，在掌握新媒体技术的基础上实现高校思政教育与新媒体的结合。在传统的高校思想政治教育中，学生往往处于被动的地位，同时教师也缺乏与学生开展交流与沟通，这种忽视学生需求以及参与性的教育很难确保高校思政教育工作具有高效性。所以在新媒体背景下，高校思政教育工作需要从转变教育理念做起，通过尊重学生并引导学生表达自身看法来推动师生之间的交流、理解以及认同，同时高校思政教育工作有必要重视培养学生开展自我服务以及自我教育的能力，让大学生思政教育工作从学生的被动接受向自我教育转变。在新媒体背景下，高校大学生有了更多的机会了解多元化的意识形态与文化形态，所以高校在思政教育工作开展过程中要重视思政课堂主阵地作用的发挥，通过思政课堂教学来加强社会主义核心价值观教育，培养学生的价值观、人生观以及世界观。在传统的高校思政课堂教学中，教师主要是围绕文本来向学生进行教学内容的传授，这种方式难以有效调动学生在高校思政教育中的兴趣和参与性，而提高高校思政课堂教学质量，教师可以使用新媒体技术作为支撑教学内容和教学方法的改革，从而更直观和感性地将教育内容传达给学生并让学生更好地理解教学内容。同时，教师有必要在挖掘新媒体技术的开放性优势与互动性优势的基础上与学生开展交流、互动与反馈，从而让高校思政课堂教学形式更加丰富。
三、创新高校思想政治教育管理机制
在新媒体环境下，高校思政教育工作需要全校教职工做出努力，怎样发挥出新媒体的功能来提高高校思政教育工作的成效是思政教育工作者必须作出探索的重要任务。所以，通过构建常态化的管理机制、网络监管机制对新媒体背景下高校思政教育工作的优化具有重要意义。第一，常态化的管理机制要求高校思政教育部门能够与其他部门联合开展思政教育工作，并在分工合理、责任明确的基础上引导高校舆论，丰富高校文化生活，提高大学生思政素养。另外，高校应当支持与鼓励辅导员及其他与学生进行直接接触的教职工通过使用新媒体技术来开展班级工作指导以及学生动态了解等。第二，网络监管机制的完善包括校园网络监管体系的构建以及监管队伍的建设在校园网络监管体系构建中，高校应当以法律法规和自身实际为依据来对网络信息管理制度进行完善，通过制定信息审批制度以及使用信息過滤技术来对负面信息的传播做出控制;监管队伍也是网络思政教育队伍，他们的素质与新媒体背景下高校思政教育成效具有直接关系。在新媒体背景下，网络思政教育队伍需要具备较好的道德品质与政治素质，从而在培养大学生思想教育的过程中发挥榜样作用。同时，网络思政教育队伍需要具备较高的新媒体技术应用能力，以便在思政教育工作中能够获取更多的资源来对教育内容进行丰富。除此之外，网络思政教育工作人员还应当重视与学生的交流与沟通，充分发挥学生干部在新媒体背景下思政教育中的优势，以便更好地了解学生动态、引导高校舆论。高校应当意识到网络监管机制的完善需要建立在网络监管技术的完善基础之上，所以在对网络政治教育队伍工作人员开展培训时，高校应当加大人力投入与资金投入，实现网络监管技术的提高，对网络负面信息作出严格控制。
（作者单位：保定学院）
关键词：高校思想政治;新媒体;沟通
一、高校思政教育在新媒体应用中存在的问题
虽然在新媒体背景下的众多高校都意识到了新媒体技术能够在高校思政教育工作中发挥重要的推动作用，并且也开始使用学校论坛、微博等新媒体工具开展思政教育工作。但是，在思政教育方面的教育理念确立之后，这主要体现为学生被当做高校思政教育中的客体，在思政教育工作的开展中只能被动地接收灌输而不能与教师开展平等的交流与沟通，这个问题在很大程度上制约了学生在思政教育中创造性、能动性、参与性以及主动性的发挥。
在新媒体背景下，新媒体技术所具有的隐匿性和开放性让信息的传播具有了很大的不确定性。高校学生面对大量的信息难以作出正确的甄别并容易受到负面信息的误导，同时在当前的媒体环境中，监督机制的缺失导致了一些学生将网络作为宣泄情绪的场所，新媒体环境内充满了谣言、谩骂等负面现象，这些现象的存在会对大学生的生活、学习以及身心健康造成明显的消极影响。所以，在把握住新媒体为高校思政教育带来机遇的同时，高校也应当直面新媒体为思政教育带来的挑战并通过完善管理机制来对新媒体环境进行优化。
二、新媒体背景下高校思政教育优化方法
在高校思政教育工作中，新媒体扮演着越来越重要的角色，在此背景下，许多高校也将思政网站、高校论坛、微博等作为开展思政教育工作的工具。然而虽然工具与载体得到了创新，但是思政教育理念却依旧滞后的问题普遍存在，为了让高校思政教育工作得到优化，高校教育工作者应当与时俱进，在掌握新媒体技术的基础上实现高校思政教育与新媒体的结合。在传统的高校思想政治教育中，学生往往处于被动的地位，同时教师也缺乏与学生开展交流与沟通，这种忽视学生需求以及参与性的教育很难确保高校思政教育工作具有高效性。所以在新媒体背景下，高校思政教育工作需要从转变教育理念做起，通过尊重学生并引导学生表达自身看法来推动师生之间的交流、理解以及认同，同时高校思政教育工作有必要重视培养学生开展自我服务以及自我教育的能力，让大学生思政教育工作从学生的被动接受向自我教育转变。在新媒体背景下，高校大学生有了更多的机会了解多元化的意识形态与文化形态，所以高校在思政教育工作开展过程中要重视思政课堂主阵地作用的发挥，通过思政课堂教学来加强社会主义核心价值观教育，培养学生的价值观、人生观以及世界观。在传统的高校思政课堂教学中，教师主要是围绕文本来向学生进行教学内容的传授，这种方式难以有效调动学生在高校思政教育中的兴趣和参与性，而提高高校思政课堂教学质量，教师可以使用新媒体技术作为支撑教学内容和教学方法的改革，从而更直观和感性地将教育内容传达给学生并让学生更好地理解教学内容。同时，教师有必要在挖掘新媒体技术的开放性优势与互动性优势的基础上与学生开展交流、互动与反馈，从而让高校思政课堂教学形式更加丰富。
三、创新高校思想政治教育管理机制
在新媒体环境下，高校思政教育工作需要全校教职工做出努力，怎样发挥出新媒体的功能来提高高校思政教育工作的成效是思政教育工作者必须作出探索的重要任务。所以，通过构建常态化的管理机制、网络监管机制对新媒体背景下高校思政教育工作的优化具有重要意义。第一，常态化的管理机制要求高校思政教育部门能够与其他部门联合开展思政教育工作，并在分工合理、责任明确的基础上引导高校舆论，丰富高校文化生活，提高大学生思政素养。另外，高校应当支持与鼓励辅导员及其他与学生进行直接接触的教职工通过使用新媒体技术来开展班级工作指导以及学生动态了解等。第二，网络监管机制的完善包括校园网络监管体系的构建以及监管队伍的建设在校园网络监管体系构建中，高校应当以法律法规和自身实际为依据来对网络信息管理制度进行完善，通过制定信息审批制度以及使用信息過滤技术来对负面信息的传播做出控制;监管队伍也是网络思政教育队伍，他们的素质与新媒体背景下高校思政教育成效具有直接关系。在新媒体背景下，网络思政教育队伍需要具备较好的道德品质与政治素质，从而在培养大学生思想教育的过程中发挥榜样作用。同时，网络思政教育队伍需要具备较高的新媒体技术应用能力，以便在思政教育工作中能够获取更多的资源来对教育内容进行丰富。除此之外，网络思政教育工作人员还应当重视与学生的交流与沟通，充分发挥学生干部在新媒体背景下思政教育中的优势，以便更好地了解学生动态、引导高校舆论。高校应当意识到网络监管机制的完善需要建立在网络监管技术的完善基础之上，所以在对网络政治教育队伍工作人员开展培训时，高校应当加大人力投入与资金投入，实现网络监管技术的提高，对网络负面信息作出严格控制。
（作者单位：保定学院）