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摘 要： 在经济全球化、教育国际化的发展趋势下，双语教学越来越呈现出其优越性和迫切性。同时双语教学也是我国现今教育改革的一个热点话题，是电子商务专业教学改革的需要。但是，目前在高校专业课中实施双语教学仍存在着许多困难和问题。本文就电子商务双语教学问题进行了简单的论述，并提出了一些相关建议。
关键词： 电子商务 双语教学 建议
随着互联网技术及网络安全技术的不断发展，电子商务凭借着其快捷、高效的特点，得到了社会各界的普遍关注和重视，在教育领域里也得到了广泛了关注，各高校纷纷开设了电子商务专业。同时由于经济全球化的不断发展，必然会拉动对既懂电子商务的专业知识又熟练运用英语的电子商务复合型人才的需求。因此，为培养符合需求的高素质的复合型人才，很多高校都纷纷开设了电子商务的双语教学。
一、双语教学的基本知识
双语教学是指在教学中合理使用母语和一门外语，对除语言类外的课程进行教学的一种模式。然而，“双语教学”不是简单的母语加第二语言的教学，而是要从听、说、读、写上培养学生的第二语言的综合能力。面向双语教学，要求教师和学生都能运用这两种语言进行科目知识的教学与交流，最终达到用这两种语言的思维方式进行学科学习、思考和研究。
实施电子商务双语教学要达到以下三个主要目标：1.语言目标。双语教学的语言目标，就是在学科教学中，逐步使英语成为教与学的另一种适用媒体，使学生逐步掌握该学科的术语与语句，能听懂该学科的英语授课，读懂该学科的英语教学资料，进而能用英语就该学科的问题进行口头交流与书面交流。2.知识目标。双语教学的知识目标，就是能够以汉语与英语两种媒体，进行学科的学习、思考和研究。3.思维目标。双语教学的思维目标，就是在运用两种语言进行学科学习的基础上，师生共同具备对该学科的汉语思维和英语思维的能力。
二、电子商务双语教学的必要性
（一）课程本身的特点决定了双语教学的必要性
电子商务是一门综合学科，其知识体系涉及计算机、管理、贸易等内容。由于现代计算机技术和Internet网络电子商务技术，都是基于英语这个国际性通用语言上开发的，掌握并使用好计算机，一个极其重要的条件就是要能熟练地阅读英文的计算机资料、文献和书籍。这也使电子商务技术与英语的关系越来越紧密。另外，电子商务活动涉及的范围非常广泛，甚至打破了国与国之间地域的限制，国际商务在网络上频繁发生，这就要求电子商务专业的学生具备良好的英语知识和英语运用能力。
（二）是适应经济发展需要的必然结果
随着经济全球化的步伐日益加快，跨国公司、自由贸易区、国际商会展等不断突破国家和地区的限制，商品、服务之间的国际商务活动日益频繁，电子商务从业人员要顺利准确完成国际业务中的商务环节，不仅仅需要精通相关专业技能，同时还要能娴熟运用英语。
（三）是教学改革的需要
为培育适应21世纪社会需要的高素质复合型人才，目前各高校都在进行专业课教学改革，特别是对于涉外专业的专业课教学改革都提倡“双语”教学，旨在使学生将外语学习和专业知识掌握融为一体，在学习专业课的同时培养外语应用能力。因此对电子商务专业的学生进行双语教学，提高学生的外语水平，并能够使其在工作中熟练地把英语当作工作语言来使用，是电子商务专业教学改革的发展需要。
三、电子商务双语教学目前存在的问题
（一）教学目的不够明确
目前很多学校都进行了电子商务的双语教学工作，但是有些教学活动把实施双语教学的目的定义为“提高学生的英语应用能力与水平”。在这一目的的指引下，很多教师在教学中更多地把注意力集中在英语专业知识的教学上，而忽略了对电子商务专业知识的讲解，使电子商务专业课程的基本教学功能难以实现。
（二）师资力量薄弱
双语教学对教师的要求非常高，不仅专业知识要精通，英语要好，还要求用英语表达专业知识，解析专业词汇，讲解专业写作特点与技巧。就目前来看，一些学校的双语教学的师资力量较为薄弱，既精通英语又精通专业知识的教师为数不多，而且在教学中一些教师存在不能有效地把语言学教学和专业教学有效融合起来的现象。
（三）教材建设问题
教材对双语教学来说也是一个非常关键的环节。双语教学的正常开展必须采用合适的教材及教辅材料。由于我国电子商务双语教学处于起步阶段，所以在教材建设方面还存在一定的困难与问题，合适的现成的国外教材比较少，而且国内教师编写的双语教材也不多，给双语教学带来了一定的难度。
（四）学生学习兴趣问题
目前，各学校在保证基础课和专业课教学的同时都加大了英语课的教学课时，充分发挥了现代教学手段的辅助作用，学生的英语水平都有了很大的提高。但是目前学生整体水平不均衡，仍然存在一些学生英语水平较低，对英语学习不感兴趣，而且对专业课的双语教学也存在一定的抵触心理。
四、电子商务双语教学的几点建议
（一）科学合理地进行课程设置
在采取双语教学时，应进行科学合理的课程改革，使课程既有利于学生学习科学知识，又有利于学生学习英语。在教学初期，学科双语教学的内容应由浅入深，循序渐进。随着学生逐步适应后，再提高英语讲授的比重，最后过渡到以英文教学为主。同时，鼓励学生用英文发言、提问，或有选择地要求学生用英文完成部分作业。
（二）教学中采用多样化的教学方法和教学手段
双语教学的课堂教学要改变传统的“注入式”教学方法，代之以“以学生为中心”的新型教学模式，应借鉴国外先进的教学方法和教学理念，更多地采用渐进法、互动法、案例法、专题演讲法、讨论法等方法来激发学生主动学习的热情。
（三）合理使用多媒体辅助教学
充分利用多媒体教学资源可以极大地促进双语教学的开展。首先，多媒体课件可以在有限的时间内传送大量的信息。其次，课件的使用可以缓解双语教材不足的矛盾。再次，课件的使用可以在一定程度上弥补教师英语口语的不足，避免翻译课本。最后，使用多媒体课件图片、录音、录像等设备将教学内容图文并茂、声形俱备地传输给学生，能增加教学的趣味性，缓解学生的压力，提高学生学习的积极性。
（四）师资力量培养和引进
要培养出专业和外语类复合性人才，首先教师必须是专业和外语类复合性人才，因此必须加强师资建设力度。学校在人才引进中可以有目的地引进英语水平高的人才。同时，根据学校双语教学的总体设计，有计划地选派一些英语基础较好、专业实力较强的青年教师到国外进修学习，也可以邀请一些国外的专家对我们的教师进行英语与专业两方面的培训或者开拓与国外同类院校合作办学及经验交流。
（五）合理选择教材
选择优秀教材，对教学效果产生直接影响。在选择双语教学的教材时，应当选择通俗易懂的英文原版教材。在选择外文原版教材时，应该根据学生英文水平和各院校电子商务知识的侧重点，同时应考虑到本学校学生的具体情况和特殊要求，尽量做到内容新颖，实用性强。
参考文献：
［1］陈乃源.浅谈高职电子商务课程双语教学模式［J］.科技经济市场，2008.5.
［2］厉岩.电子商务课程双语教学的思考［J］.科技信息，2006.5.
［3］李唯唯.计算机专业电子商务专业课程教学探讨［J］.计算机教育，2007.2.
关键词： 电子商务 双语教学 建议
随着互联网技术及网络安全技术的不断发展，电子商务凭借着其快捷、高效的特点，得到了社会各界的普遍关注和重视，在教育领域里也得到了广泛了关注，各高校纷纷开设了电子商务专业。同时由于经济全球化的不断发展，必然会拉动对既懂电子商务的专业知识又熟练运用英语的电子商务复合型人才的需求。因此，为培养符合需求的高素质的复合型人才，很多高校都纷纷开设了电子商务的双语教学。
一、双语教学的基本知识
双语教学是指在教学中合理使用母语和一门外语，对除语言类外的课程进行教学的一种模式。然而，“双语教学”不是简单的母语加第二语言的教学，而是要从听、说、读、写上培养学生的第二语言的综合能力。面向双语教学，要求教师和学生都能运用这两种语言进行科目知识的教学与交流，最终达到用这两种语言的思维方式进行学科学习、思考和研究。
实施电子商务双语教学要达到以下三个主要目标：1.语言目标。双语教学的语言目标，就是在学科教学中，逐步使英语成为教与学的另一种适用媒体，使学生逐步掌握该学科的术语与语句，能听懂该学科的英语授课，读懂该学科的英语教学资料，进而能用英语就该学科的问题进行口头交流与书面交流。2.知识目标。双语教学的知识目标，就是能够以汉语与英语两种媒体，进行学科的学习、思考和研究。3.思维目标。双语教学的思维目标，就是在运用两种语言进行学科学习的基础上，师生共同具备对该学科的汉语思维和英语思维的能力。
二、电子商务双语教学的必要性
（一）课程本身的特点决定了双语教学的必要性
电子商务是一门综合学科，其知识体系涉及计算机、管理、贸易等内容。由于现代计算机技术和Internet网络电子商务技术，都是基于英语这个国际性通用语言上开发的，掌握并使用好计算机，一个极其重要的条件就是要能熟练地阅读英文的计算机资料、文献和书籍。这也使电子商务技术与英语的关系越来越紧密。另外，电子商务活动涉及的范围非常广泛，甚至打破了国与国之间地域的限制，国际商务在网络上频繁发生，这就要求电子商务专业的学生具备良好的英语知识和英语运用能力。
（二）是适应经济发展需要的必然结果
随着经济全球化的步伐日益加快，跨国公司、自由贸易区、国际商会展等不断突破国家和地区的限制，商品、服务之间的国际商务活动日益频繁，电子商务从业人员要顺利准确完成国际业务中的商务环节，不仅仅需要精通相关专业技能，同时还要能娴熟运用英语。
（三）是教学改革的需要
为培育适应21世纪社会需要的高素质复合型人才，目前各高校都在进行专业课教学改革，特别是对于涉外专业的专业课教学改革都提倡“双语”教学，旨在使学生将外语学习和专业知识掌握融为一体，在学习专业课的同时培养外语应用能力。因此对电子商务专业的学生进行双语教学，提高学生的外语水平，并能够使其在工作中熟练地把英语当作工作语言来使用，是电子商务专业教学改革的发展需要。
三、电子商务双语教学目前存在的问题
（一）教学目的不够明确
目前很多学校都进行了电子商务的双语教学工作，但是有些教学活动把实施双语教学的目的定义为“提高学生的英语应用能力与水平”。在这一目的的指引下，很多教师在教学中更多地把注意力集中在英语专业知识的教学上，而忽略了对电子商务专业知识的讲解，使电子商务专业课程的基本教学功能难以实现。
（二）师资力量薄弱
双语教学对教师的要求非常高，不仅专业知识要精通，英语要好，还要求用英语表达专业知识，解析专业词汇，讲解专业写作特点与技巧。就目前来看，一些学校的双语教学的师资力量较为薄弱，既精通英语又精通专业知识的教师为数不多，而且在教学中一些教师存在不能有效地把语言学教学和专业教学有效融合起来的现象。
（三）教材建设问题
教材对双语教学来说也是一个非常关键的环节。双语教学的正常开展必须采用合适的教材及教辅材料。由于我国电子商务双语教学处于起步阶段，所以在教材建设方面还存在一定的困难与问题，合适的现成的国外教材比较少，而且国内教师编写的双语教材也不多，给双语教学带来了一定的难度。
（四）学生学习兴趣问题
目前，各学校在保证基础课和专业课教学的同时都加大了英语课的教学课时，充分发挥了现代教学手段的辅助作用，学生的英语水平都有了很大的提高。但是目前学生整体水平不均衡，仍然存在一些学生英语水平较低，对英语学习不感兴趣，而且对专业课的双语教学也存在一定的抵触心理。
四、电子商务双语教学的几点建议
（一）科学合理地进行课程设置
在采取双语教学时，应进行科学合理的课程改革，使课程既有利于学生学习科学知识，又有利于学生学习英语。在教学初期，学科双语教学的内容应由浅入深，循序渐进。随着学生逐步适应后，再提高英语讲授的比重，最后过渡到以英文教学为主。同时，鼓励学生用英文发言、提问，或有选择地要求学生用英文完成部分作业。
（二）教学中采用多样化的教学方法和教学手段
双语教学的课堂教学要改变传统的“注入式”教学方法，代之以“以学生为中心”的新型教学模式，应借鉴国外先进的教学方法和教学理念，更多地采用渐进法、互动法、案例法、专题演讲法、讨论法等方法来激发学生主动学习的热情。
（三）合理使用多媒体辅助教学
充分利用多媒体教学资源可以极大地促进双语教学的开展。首先，多媒体课件可以在有限的时间内传送大量的信息。其次，课件的使用可以缓解双语教材不足的矛盾。再次，课件的使用可以在一定程度上弥补教师英语口语的不足，避免翻译课本。最后，使用多媒体课件图片、录音、录像等设备将教学内容图文并茂、声形俱备地传输给学生，能增加教学的趣味性，缓解学生的压力，提高学生学习的积极性。
（四）师资力量培养和引进
要培养出专业和外语类复合性人才，首先教师必须是专业和外语类复合性人才，因此必须加强师资建设力度。学校在人才引进中可以有目的地引进英语水平高的人才。同时，根据学校双语教学的总体设计，有计划地选派一些英语基础较好、专业实力较强的青年教师到国外进修学习，也可以邀请一些国外的专家对我们的教师进行英语与专业两方面的培训或者开拓与国外同类院校合作办学及经验交流。
（五）合理选择教材
选择优秀教材，对教学效果产生直接影响。在选择双语教学的教材时，应当选择通俗易懂的英文原版教材。在选择外文原版教材时，应该根据学生英文水平和各院校电子商务知识的侧重点，同时应考虑到本学校学生的具体情况和特殊要求，尽量做到内容新颖，实用性强。
参考文献：
［1］陈乃源.浅谈高职电子商务课程双语教学模式［J］.科技经济市场，2008.5.
［2］厉岩.电子商务课程双语教学的思考［J］.科技信息，2006.5.
［3］李唯唯.计算机专业电子商务专业课程教学探讨［J］.计算机教育，2007.2.