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课堂习作的指导是一项面对全体学生的工作，一般而言，面对的是学生习作中的普遍问题。但事实情况是，学生习作是一件个性极强的工作，无论从立意选材、布局谋篇，还是用字用词，都带有极强的个性气质，不可能有两个学生写出一模一样的作文来。为此，指导学生“怎么写”作文就成为一件“因人因文设教”的事，而并不是一种写作规律的验证和写作知识的实际应用、传递。