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【摘要】在新媒体的高速发展的时代背景下，传统的高校思想政治教育工作的方法，已经无法对在新时代背景下成长的90后大学生产生预期的效果。面对此情形，高校辅导员必须立足当前、紧跟时代的脚步、转换思维角度，这样才能打破当代大学生思想政治教育工作的瓶颈。本文立足于此背景下，通过分析新媒体对辅导员思想政治教育工作所带来的机遇与挑战，从而为新媒体环境下高校辅导员思想政治工作的适应与对策指出新方向。
【关键词】新媒体；辅导员；思想政治教育
21世纪是一个信息海量化、技术创新化的时代，在当今这个“不出门便知天下事”的时代，各种各样的信息都在人们的掌握之中，这都得益于新媒体环境。新媒体实现了信息资源内容的丰富化、速度的快捷化以及途径的多样化。高校是人才密集和信息化程度最高的地方，因此，新媒体的兴起也对大学生的学习与生活产生了不可估量的影响。新媒体具有传统媒体所不具备的互动性、虚拟性、及时性和海量性等特点。新媒体环境对高校辅导员工作的巨大冲击力，在形成挑战的同时，也是工作的重要机遇。如何充分发挥新媒体所具有的巨大优势，使新媒体成为高校辅导员思想政治教育工作强大的助力，从而全面提升高校思想政治教育工作的质量，成为一个值得思考的问题。
1.新媒体给高校辅导员的工作带来的巨大挑战
1.1学生的“三观”遭受冲击
新媒体作为储存信息量最大，覆盖范围最广，开放性最高，共享性最强，传播最及时、迅速的一种新兴媒体，它带来的信息虽是丰富多元的，但也不乏信息的参差不齐，夹杂着一些色情、暴力、赌博等腐朽思想，甚至存在着一些西方国家的宣传论调、文化思想、政治方针。大学生的是非判断能力、选择能力、自我控制与约束能力还存在一定的欠缺，不足以抵制这些不良信息的诱惑与蚕食。这就很容易在不知不觉中被这些信息所“污染”，使得大学生的价值观产生扭曲，世界观产生倾斜。十分不利于大学生正确的思想道德觀念的形成和良好的个性心理与优秀品格的塑造。这些存在的不良信息，给辅导员的教育工作带来了巨大的障碍与挑战。怎样在丰富开放的新媒体环境中，大浪淘沙，有效占领思想、舆论、宣传的高地，有效地对学生进行思想政治方面的正确引导，促使其正确“三观”的形成，成为辅导员需要深入思考的重要问题。
1.2学生的“犯罪心理”被诱发
“人性是社会关系的总和”，这是哲学基于人性的定义，也充分说明了现实社会交往对人的重要性。在现实社会中，人可以真真切切地感受到真善美与假恶丑，而网络世界则不同，它的道德约束作用小，法律界限不明确。新媒体的交流具有很强的虚拟性，在很大程度上满足了部分人在现实中达不到的诉求体验。这种体验，使得依赖性和沉溺性不断增强，从而使学生沉迷于新媒体网络世界的交往当中。这令学生产生对现实交往的冷漠，然后进一步变化为对现实情感的麻木、抵触以及对正义感和思想道德的缺失，最后导致对基本的事实和思想道德判断能力的丧失，最终导致学生做出“越轨”行为。
1.3网络使大学生的现实情感淡薄和沟通能力弱化
由于当今社会人际关系渐趋复杂化，人际交往中掺杂着各种金钱、利益、权利、欲望等关系，使得人际关系的处理变得愈加困难，久而久之，会使大学生感到心累，疲于处理生活、社会中的各种人情，加之如今多媒体时代下，网络技术应用的十分普遍，大学生更倾向于通过网络与人沟通、交流。因为网络为大学生提供了一个相对安全、隐秘的虚拟世界，大学生在这个虚拟环境中，可以卸下伪装，大胆的表露自己的真实想法，认识简单，合不来，断了联系更简单，这样一来，大学生长久地让自己沉溺于网络世界中，就会造成对现实中的亲人、朋友的感情越来越淡薄、冷漠，逐渐的对亲情、友情等情感的感受不再那么强烈，甚至把这些感情视为可有可无的，伴随产生的消极影响就是，大学生与人沟通的能力变弱，这将十分不利于当下社会对具备较强的交际、沟通能力的人才的需要。
1.4网络可能使大学生思维被动化，狭隘化
现实世界是包罗万象的，特别是知识文化，不仅具有精神层面的意义，而且还具有实践意义。这就是现实世界的文化与网络文化最大的不同，网络文化实质上是一种“碎片文化”，是把来自不同渠道的文化拼凑而成的，没有完整性、系统性，而且网络文化中不免存在着未经实践验证而流于表面性、肤浅性的成分，又加之大学生在利用网络文化时不假思索，没有自己的见解，就生搬硬套，被动接受，使得大学生在接受网络文化的过程中思维不活跃，被束缚、被压抑，造成渐趋被动化，狭隘化，长此以往，不利于大学生创造性思维和主观能动性的发挥。
2.新媒体给高校辅导员工作带来的重要机遇
2.1构建了广阔的交流平台
与传统媒介相比，新媒体的特性与优势为辅导员工作的开展提供了机遇。相较于传统的电话、短信、邮件等有限的师生交流平台，新媒体提供了诸如QQ、微信、微博、实时语音视频等更加新颖、便捷的沟通交流形式。一方面，这些手段可以帮助辅导员深入了解学生的思想动态、学习情况、生活困难，及时发现问题并给予帮助和解决；另一方面，辅导员可以通过微博、朋友圈等形式开展思想政治教育，弘扬正能量，就学生关心的共同话题搭建平台进行交流，开展多样化的探讨活动，丰富学生的业余文化生活。并且相较于传统的交流平台，这些交流形式更易被学生所接受认可，并积极参与到这种形式的交流当中来。
2.2提升了工作的时效性
新媒体自身所带的及时性和便捷性，为提高当代高校辅导员工作的实效性提供了可能。一方面，高校辅导员可充分利用新媒体时代下广泛流行并大量使用的社交工具，如飞信，微信，QQ等，建立一个班级管理、通知群，将需要通知的事情发布在群里，就可以使大学生第一时间了解情况，掌握信息。使得师生之间信息的传递变得十分迅速、快捷。另一方面，在当代，大学是一个无线网全覆盖的地方，网络的应用使得师生之间的沟通无时不有、无处不在，极大地克服了传统信息传递方式的时间，空间限制，因此，就这一方面而言，也大大提高了辅导员工作的效率。 2.3丰富了教育手段
随着新媒体的发展，各种各样的社交工具，以其新颖性，便捷性，操作简单性，越来越受到当代大学生的青睐。如今，新媒体已经渗透到学生学习、生活的各个方面，从根本上改变着大学生的认知方式、思维方式、道德评判与价值取向。通过这些新媒体形式，辅导员开展教育方式的手段也变的多样化起来。“朋友圈”、“公众号”分享，“空间动态”更新，发表“微博”，发布“帖子”等各种新的教育形式是当下辅导员教育工作应充分利用和不可或缺的方法，这些新兴的社交工具若能运用得当，必定会丰富高校辅导员的教育手段，提高工作效率。
2.4创新了教育理念
古有“三纲五常”，“宗亲伦理”，甚至“女子无才便是德”的教育理念，21世纪，在“科教兴国”教育方针的支撑下，网络文化以其平等性、丰富性和共享性，惠及了广大学生，丰富了他们的学习内容，拓宽了学习渠道，创新了学习方法，并以高科技的特点促使大学生对科技作用和知识价值产生新认识，认识到了脑力劳动和创造性思维的重要性，网络文化的平等性在很大程度上使大学生突破了传统教育理念的束缚，大学生可以摆脱对教师权威的束缚，大胆地提出自己独到的见解，展现自己的创新思维。多元的网络文化的交融、碰撞，能够激发大学生对未知知识的探索，培养自己勇于发现、敢于创造的能力，在这个开放、自由的网络空间里，大学生们各抒己见，吸取精华，摒弃糟粕，发扬长处，改进不足，因此多媒体环境创新了辅导员的教育理念。
3.新媒体环境下辅导员思想政治工作中存在的问题
3.1利用新媒体进行思想政治教育工作的意识不强
现阶段，大多数高校并未形成利用新媒体进行思想政治教育工作的良好氛围，大多数辅导员仅仅是将新媒体作为传播信息的工具，并没有有意识地去利用新媒体建设形成思想政治教育的工作平台。
3.2教育内容偏离实际，过于理论化
当前，大多数的辅导员并未将思想政治教育的理论知识与学生的生活实际相结合，千篇一律地灌输大道理，试图以宏观的理论教育学生。然而，高校的思想政治工作，是以学生为本，这就意味着是要以学生的实际生活为基础去开展，以解决学生在实际生活中遇到的问题为基本原则。做到理论联系实际，才能更好地发挥新媒体在思想政治教育工作中的作用。
3.3对新媒体的运用能力较差
新媒体环境下，确实有辅导员已经尝试着通过一些新媒体的形式来开展工作，但其运用的方式单一，局限于形式，对一些新媒体形式的多样运用并未加以认真学习，使得相较于传统教育方式也只是“换汤不换药”的本质。
4.新媒体环境下辅导员的新方向
4.1改变传统观念，树立“以生为本”理念
必须深刻地认识到传统上的“说教”和“灌输”的教育观念已经不适应时代的发展要求；必须准确地把握住新媒体这个平台对于大学生的教育及管理的重要作用，要敢于创新理念去运用它；必须充分认识到新媒体是个“双刃剑”，要正确地引导学生接受主流舆论以及引导学生接受正面的信息；通过新媒体有效地“跟踪”学生的思想动态，倾听学生的心声，有效地给予运到问题的学生以正确的指导。
4.2搭建互动交流平台，实现教育创新化、动态化
高校辅导员应顺应时代潮流，抓住机遇，充分利用网络技术实现教育的创新化、动态化。一方面要努力构建完善的新媒体教育平台，如通过公众号、QQ群，微信账号等的建设，让学生能够自由的就当下热点话题，时政新闻和身边的真人真事，以客观、公正的态度发表自己的观点、看法，师生之间进行互动交流，培养学生敏锐的洞察力和较高的辨别是非能力；另一方面應不断积极主动地探索、创新教育新形式，搭建互动交流平台，实现教育的创新化、动态化。
4.3引领主流舆论，发挥引导作用
受限于学生自身对师长教育引导的抵触影响，辅导员可以试着打造一支学生型舆论引导队伍，让他们用自己对问题的观点和看法去影响身边的同学，净化言论，从而起到正面的舆论引导作用。在学生选择上，应当选取一些政治立场坚定，学习成绩优秀并具有先锋模范作用的学生干部组成引导队伍。通过他们同学之间的“互关”，来使这些对事件正面的评价与看法让学生了解与信服。
4.4提升政治素养，增强政治关注度
新媒体给高校辅导员带来的变化可以说是颠覆性的，如今当代大学生利用各种新媒体形式，出现了“思想在微博上碰撞、知识在网络上传播、情感在讯息中交融、朋友在微信上沟通”的现象，能够适应学生的这种变化，关键还是在于辅导员要提升自身的政治素质。只要有了良好的思想道德素质以及坚定的政治立场，才能在大是大非面前始终保持与党的理论、思想、步伐一致，才能进一步地影响学生，引导他们朝着主流的道路前进。拓宽视野、开拓角度、转变思维、互换角度、紧跟形势发展，高效地开展大学生思想政治教育工作。
伴随着新媒体的深入发展，它已经渐渐深刻影响着学生的生活习惯、思维方式。古语云：“变则通”，作为高校思想政治教育工作者应时刻保持思想上和实践上的与时俱进，必须充分利用好新媒体做好大学生教育工作和引导工作，必须有效地提高学生认知能力和辨别能力，以新媒体为载体，创新机制方法，探索有效的新的教育管理模式，促进大学生思想政治教育工作朝着健康、有序而又和谐的方向发展，为我国全面建成小康社会贡献力量。
【关键词】新媒体；辅导员；思想政治教育
21世纪是一个信息海量化、技术创新化的时代，在当今这个“不出门便知天下事”的时代，各种各样的信息都在人们的掌握之中，这都得益于新媒体环境。新媒体实现了信息资源内容的丰富化、速度的快捷化以及途径的多样化。高校是人才密集和信息化程度最高的地方，因此，新媒体的兴起也对大学生的学习与生活产生了不可估量的影响。新媒体具有传统媒体所不具备的互动性、虚拟性、及时性和海量性等特点。新媒体环境对高校辅导员工作的巨大冲击力，在形成挑战的同时，也是工作的重要机遇。如何充分发挥新媒体所具有的巨大优势，使新媒体成为高校辅导员思想政治教育工作强大的助力，从而全面提升高校思想政治教育工作的质量，成为一个值得思考的问题。
1.新媒体给高校辅导员的工作带来的巨大挑战
1.1学生的“三观”遭受冲击
新媒体作为储存信息量最大，覆盖范围最广，开放性最高，共享性最强，传播最及时、迅速的一种新兴媒体，它带来的信息虽是丰富多元的，但也不乏信息的参差不齐，夹杂着一些色情、暴力、赌博等腐朽思想，甚至存在着一些西方国家的宣传论调、文化思想、政治方针。大学生的是非判断能力、选择能力、自我控制与约束能力还存在一定的欠缺，不足以抵制这些不良信息的诱惑与蚕食。这就很容易在不知不觉中被这些信息所“污染”，使得大学生的价值观产生扭曲，世界观产生倾斜。十分不利于大学生正确的思想道德觀念的形成和良好的个性心理与优秀品格的塑造。这些存在的不良信息，给辅导员的教育工作带来了巨大的障碍与挑战。怎样在丰富开放的新媒体环境中，大浪淘沙，有效占领思想、舆论、宣传的高地，有效地对学生进行思想政治方面的正确引导，促使其正确“三观”的形成，成为辅导员需要深入思考的重要问题。
1.2学生的“犯罪心理”被诱发
“人性是社会关系的总和”，这是哲学基于人性的定义，也充分说明了现实社会交往对人的重要性。在现实社会中，人可以真真切切地感受到真善美与假恶丑，而网络世界则不同，它的道德约束作用小，法律界限不明确。新媒体的交流具有很强的虚拟性，在很大程度上满足了部分人在现实中达不到的诉求体验。这种体验，使得依赖性和沉溺性不断增强，从而使学生沉迷于新媒体网络世界的交往当中。这令学生产生对现实交往的冷漠，然后进一步变化为对现实情感的麻木、抵触以及对正义感和思想道德的缺失，最后导致对基本的事实和思想道德判断能力的丧失，最终导致学生做出“越轨”行为。
1.3网络使大学生的现实情感淡薄和沟通能力弱化
由于当今社会人际关系渐趋复杂化，人际交往中掺杂着各种金钱、利益、权利、欲望等关系，使得人际关系的处理变得愈加困难，久而久之，会使大学生感到心累，疲于处理生活、社会中的各种人情，加之如今多媒体时代下，网络技术应用的十分普遍，大学生更倾向于通过网络与人沟通、交流。因为网络为大学生提供了一个相对安全、隐秘的虚拟世界，大学生在这个虚拟环境中，可以卸下伪装，大胆的表露自己的真实想法，认识简单，合不来，断了联系更简单，这样一来，大学生长久地让自己沉溺于网络世界中，就会造成对现实中的亲人、朋友的感情越来越淡薄、冷漠，逐渐的对亲情、友情等情感的感受不再那么强烈，甚至把这些感情视为可有可无的，伴随产生的消极影响就是，大学生与人沟通的能力变弱，这将十分不利于当下社会对具备较强的交际、沟通能力的人才的需要。
1.4网络可能使大学生思维被动化，狭隘化
现实世界是包罗万象的，特别是知识文化，不仅具有精神层面的意义，而且还具有实践意义。这就是现实世界的文化与网络文化最大的不同，网络文化实质上是一种“碎片文化”，是把来自不同渠道的文化拼凑而成的，没有完整性、系统性，而且网络文化中不免存在着未经实践验证而流于表面性、肤浅性的成分，又加之大学生在利用网络文化时不假思索，没有自己的见解，就生搬硬套，被动接受，使得大学生在接受网络文化的过程中思维不活跃，被束缚、被压抑，造成渐趋被动化，狭隘化，长此以往，不利于大学生创造性思维和主观能动性的发挥。
2.新媒体给高校辅导员工作带来的重要机遇
2.1构建了广阔的交流平台
与传统媒介相比，新媒体的特性与优势为辅导员工作的开展提供了机遇。相较于传统的电话、短信、邮件等有限的师生交流平台，新媒体提供了诸如QQ、微信、微博、实时语音视频等更加新颖、便捷的沟通交流形式。一方面，这些手段可以帮助辅导员深入了解学生的思想动态、学习情况、生活困难，及时发现问题并给予帮助和解决；另一方面，辅导员可以通过微博、朋友圈等形式开展思想政治教育，弘扬正能量，就学生关心的共同话题搭建平台进行交流，开展多样化的探讨活动，丰富学生的业余文化生活。并且相较于传统的交流平台，这些交流形式更易被学生所接受认可，并积极参与到这种形式的交流当中来。
2.2提升了工作的时效性
新媒体自身所带的及时性和便捷性，为提高当代高校辅导员工作的实效性提供了可能。一方面，高校辅导员可充分利用新媒体时代下广泛流行并大量使用的社交工具，如飞信，微信，QQ等，建立一个班级管理、通知群，将需要通知的事情发布在群里，就可以使大学生第一时间了解情况，掌握信息。使得师生之间信息的传递变得十分迅速、快捷。另一方面，在当代，大学是一个无线网全覆盖的地方，网络的应用使得师生之间的沟通无时不有、无处不在，极大地克服了传统信息传递方式的时间，空间限制，因此，就这一方面而言，也大大提高了辅导员工作的效率。 2.3丰富了教育手段
随着新媒体的发展，各种各样的社交工具，以其新颖性，便捷性，操作简单性，越来越受到当代大学生的青睐。如今，新媒体已经渗透到学生学习、生活的各个方面，从根本上改变着大学生的认知方式、思维方式、道德评判与价值取向。通过这些新媒体形式，辅导员开展教育方式的手段也变的多样化起来。“朋友圈”、“公众号”分享，“空间动态”更新，发表“微博”，发布“帖子”等各种新的教育形式是当下辅导员教育工作应充分利用和不可或缺的方法，这些新兴的社交工具若能运用得当，必定会丰富高校辅导员的教育手段，提高工作效率。
2.4创新了教育理念
古有“三纲五常”，“宗亲伦理”，甚至“女子无才便是德”的教育理念，21世纪，在“科教兴国”教育方针的支撑下，网络文化以其平等性、丰富性和共享性，惠及了广大学生，丰富了他们的学习内容，拓宽了学习渠道，创新了学习方法，并以高科技的特点促使大学生对科技作用和知识价值产生新认识，认识到了脑力劳动和创造性思维的重要性，网络文化的平等性在很大程度上使大学生突破了传统教育理念的束缚，大学生可以摆脱对教师权威的束缚，大胆地提出自己独到的见解，展现自己的创新思维。多元的网络文化的交融、碰撞，能够激发大学生对未知知识的探索，培养自己勇于发现、敢于创造的能力，在这个开放、自由的网络空间里，大学生们各抒己见，吸取精华，摒弃糟粕，发扬长处，改进不足，因此多媒体环境创新了辅导员的教育理念。
3.新媒体环境下辅导员思想政治工作中存在的问题
3.1利用新媒体进行思想政治教育工作的意识不强
现阶段，大多数高校并未形成利用新媒体进行思想政治教育工作的良好氛围，大多数辅导员仅仅是将新媒体作为传播信息的工具，并没有有意识地去利用新媒体建设形成思想政治教育的工作平台。
3.2教育内容偏离实际，过于理论化
当前，大多数的辅导员并未将思想政治教育的理论知识与学生的生活实际相结合，千篇一律地灌输大道理，试图以宏观的理论教育学生。然而，高校的思想政治工作，是以学生为本，这就意味着是要以学生的实际生活为基础去开展，以解决学生在实际生活中遇到的问题为基本原则。做到理论联系实际，才能更好地发挥新媒体在思想政治教育工作中的作用。
3.3对新媒体的运用能力较差
新媒体环境下，确实有辅导员已经尝试着通过一些新媒体的形式来开展工作，但其运用的方式单一，局限于形式，对一些新媒体形式的多样运用并未加以认真学习，使得相较于传统教育方式也只是“换汤不换药”的本质。
4.新媒体环境下辅导员的新方向
4.1改变传统观念，树立“以生为本”理念
必须深刻地认识到传统上的“说教”和“灌输”的教育观念已经不适应时代的发展要求；必须准确地把握住新媒体这个平台对于大学生的教育及管理的重要作用，要敢于创新理念去运用它；必须充分认识到新媒体是个“双刃剑”，要正确地引导学生接受主流舆论以及引导学生接受正面的信息；通过新媒体有效地“跟踪”学生的思想动态，倾听学生的心声，有效地给予运到问题的学生以正确的指导。
4.2搭建互动交流平台，实现教育创新化、动态化
高校辅导员应顺应时代潮流，抓住机遇，充分利用网络技术实现教育的创新化、动态化。一方面要努力构建完善的新媒体教育平台，如通过公众号、QQ群，微信账号等的建设，让学生能够自由的就当下热点话题，时政新闻和身边的真人真事，以客观、公正的态度发表自己的观点、看法，师生之间进行互动交流，培养学生敏锐的洞察力和较高的辨别是非能力；另一方面應不断积极主动地探索、创新教育新形式，搭建互动交流平台，实现教育的创新化、动态化。
4.3引领主流舆论，发挥引导作用
受限于学生自身对师长教育引导的抵触影响，辅导员可以试着打造一支学生型舆论引导队伍，让他们用自己对问题的观点和看法去影响身边的同学，净化言论，从而起到正面的舆论引导作用。在学生选择上，应当选取一些政治立场坚定，学习成绩优秀并具有先锋模范作用的学生干部组成引导队伍。通过他们同学之间的“互关”，来使这些对事件正面的评价与看法让学生了解与信服。
4.4提升政治素养，增强政治关注度
新媒体给高校辅导员带来的变化可以说是颠覆性的，如今当代大学生利用各种新媒体形式，出现了“思想在微博上碰撞、知识在网络上传播、情感在讯息中交融、朋友在微信上沟通”的现象，能够适应学生的这种变化，关键还是在于辅导员要提升自身的政治素质。只要有了良好的思想道德素质以及坚定的政治立场，才能在大是大非面前始终保持与党的理论、思想、步伐一致，才能进一步地影响学生，引导他们朝着主流的道路前进。拓宽视野、开拓角度、转变思维、互换角度、紧跟形势发展，高效地开展大学生思想政治教育工作。
伴随着新媒体的深入发展，它已经渐渐深刻影响着学生的生活习惯、思维方式。古语云：“变则通”，作为高校思想政治教育工作者应时刻保持思想上和实践上的与时俱进，必须充分利用好新媒体做好大学生教育工作和引导工作，必须有效地提高学生认知能力和辨别能力，以新媒体为载体，创新机制方法，探索有效的新的教育管理模式，促进大学生思想政治教育工作朝着健康、有序而又和谐的方向发展，为我国全面建成小康社会贡献力量。