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【摘 要】新课改的全面实施和推广，是对传统教学模式、教学理念和教学方式方法的一种全新改革和创新。对教学任务和教学目的提出了跟高的标准和要求。基于此，下面就以初中思想品德课为讨论点，对新课改后如何提高初中思想品德课教学效果提出几点看法和建议。
【关键词】新课改；初中；思想品德课；教学效果
思想品德课作为素质教育课程，在新课改后，其所引发的重视度和關注度进一步的加强，教育教学时效性更强，更贴近学生实际，除了强调对学生思品知识和技能等方面的学习以外，更加强调对学生自身思想道德素质的培养，将教学融于实际，作用于实际，以切实的引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生终身学习观念，为学生身心健康成长作出铺垫。新课改后，初中思想品德课打破了以往的教学模式和教学方式，重视学生主体性的发挥，注重理论与实践的结合，教学效果更明显，教学质量更高。
一、新课改后对初中思想品德课提出了更高的要求
新课改后对初中思想品德课进行了全新的定位，在基层和发扬以往课程初中思想品德课的“思想性”“教育性”以外，增加了“人文性”重视学生主体的发展。任何教学活动都是以学生为中心展开，尊重学生的个性化发展，切实的将思想品德教育落实到实处，落实到学生实际，在不断丰富学生的思想情感的同时，引导学生确立积极进取的人生态度，以社会主义核心价值观为引导，培养学生正确的思想观念和良好的行为习惯，促进学生健全、独立人格的形成和发展。也就是说新课改后初中思想品德课更加实际化和生活化，更加侧重学生的主观感受，在把握教育的知识性、思想性以外，更加强调学生自身素养的培养和提升。不仅拉进思品课与学生之间的距离，提升了学生的参与意识和学习积极性，并且能促使学生在潜移默化中，以正确的观念、积极的人生态度对面对生活和学习，为学生全面、健康发展奠定基础。除此之外，新课改后对思想品德课程教学任务提出了更高的要求，思想品德从课堂逐步扩展到学生生活实际，全面增加教学内容的实用性和有效性，改变以往思想品德教育的距离感，思想品德不再趋于理论，也不在远离学生实际，而是切实的与学生学习、生活等各个方面相关，对于学生正确的自我认知、处理好人际关系、良好的思想观念形成等方面都提供了必要的幫助。
这就要求我们教师在教学过程中，要正视新课改后带来的改变以及明确新课改后教学的精神内涵和实质，把握好新的教学思路，以全新的教学理念应对创新、改革，提升教学效果。
二、新课改后如何提高初中思想品德课的教学效果
初中思想品德课作为素质教育的一部分，对于学生正确思想观念和良好的行为习惯的形成都发挥重要的指导作用，特别是在新课改后，打破了以往的教学模式和教学手段，教学任务和教学目的都发生改变，更加强调对学生主体的发展和学生自身能力和素养水平的培养。教学效率和教学质量都有了明显的改革和提高。那么新课改后，如何提高初中思想品德课的教学效果呢？
一是，注重情境教学模式。新课改后学生成为教学的主体，任何教学活动都是围绕学生为中心展开的，教学要以发挥学生的主观性为目的，让学生全面的投入和参与到教学活动中来，以提升课堂教学的实用性和教学的教育性。这就要求，我们在具体教学中，要善于结合学生学习的实际情况和教学内容，创设相应的教学情境，增强学习的趣味性，激发学生的求知欲和好奇心，引起学生的情感体验，让学生在不知不觉中发散思维，主动参与，让整个教学达到预期的效果。除此之外，教师要善于将课堂归还给学生，让学生在课堂中有更多的自我展示和表现的机会和平台，营造一个相对轻松、愉悦的学习氛围，创设实验情境，让学生切实的感受和体验，在培养学生的实践能力、独立性的同时增强教学的表现力和感染力。
二是，注重对学生学习兴趣的培养。兴趣是学生对思品学习保持动力和热情的基础，学生的学习质量和学习效率很大程度上取决于学生的兴趣。新课改后，对学生学习兴趣培养方面提出了明确的要求，在思品教学中，教师应注重对学生兴趣的培养，从学生感兴趣的话题出发，激发学生对学习的求知欲和好奇心，在教学内容的设计上要“有趣”，既能展示教学的内容和教学目的，同样也增强教学的趣味性，提升学生的兴趣。让学生能主动的投入和参与到教学中。当然，以兴趣出发，还需要加强对学生良好学习习惯的培养，思品教育是一个长期的过程，在不断坚持过程中才能达到育人育才的最终目的。因而，在平常教育中，除了强调对学生学习能力的培养，学生学习兴趣的激发，同样还需要让学生切实的感受思品教育的魅力充分发挥学生的主体作用，在潜移默化中培养学生良好的学习行为和学习习惯，增强学生对思品教育的重视度和认同感，让学生乐于去学、主动去学。
三是，注重理论联系实际。新课改后，思品课更加强调实际应用，要求教师在教学过程中，注重理论与实际的结合，将教学内容具体化、生活化和实际化，引导学生理论联系社会实际、思想实际，让学生在学习的过程中能够参与思考、讨论，提供提出自己的见解和看法，能够透过现象去发现教学的本质。这样才能激发学生的学习热情，满足学生的探究率，使抽象、复杂的思想品德概念简单化、具体化、形象化，学生学习、掌握更加容易，学习积极性也就更高。鼓励学生参与到社会实际中，去观察、分析、关注社会中的热点问题，培养学生思想的敏感度，在提升学生的观察力、分析能力的同时，增强思品教育的有用性和实用性，提高教学效果。
总之，新课改后对初中思想品德课提出了更高的标准和要求，传统的教学模式和教学理念已经不能满足新课改背景下，思品教育的目的，迫切需要改变和创新教学模式和教学方式，从教学理念上重视思品教育，建立完善的初中思品教育体系，灵活教学模式，以学生为主体，加强对学生学习兴趣的培养，充分的发挥和调动学生的主观性，让学生乐于学习、主动学习，在不知不觉中提升学生的思想品德水平的综合素养水平，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]滕红利.浅谈如何提高初中思想品德课的教学效果[J].神州，2013.
[2]曾艳.新课改下如何提高初中思想品德课的教学效果[J].中华少年（研究青少年教育），2013.
【关键词】新课改；初中；思想品德课；教学效果
思想品德课作为素质教育课程，在新课改后，其所引发的重视度和關注度进一步的加强，教育教学时效性更强，更贴近学生实际，除了强调对学生思品知识和技能等方面的学习以外，更加强调对学生自身思想道德素质的培养，将教学融于实际，作用于实际，以切实的引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生终身学习观念，为学生身心健康成长作出铺垫。新课改后，初中思想品德课打破了以往的教学模式和教学方式，重视学生主体性的发挥，注重理论与实践的结合，教学效果更明显，教学质量更高。
一、新课改后对初中思想品德课提出了更高的要求
新课改后对初中思想品德课进行了全新的定位，在基层和发扬以往课程初中思想品德课的“思想性”“教育性”以外，增加了“人文性”重视学生主体的发展。任何教学活动都是以学生为中心展开，尊重学生的个性化发展，切实的将思想品德教育落实到实处，落实到学生实际，在不断丰富学生的思想情感的同时，引导学生确立积极进取的人生态度，以社会主义核心价值观为引导，培养学生正确的思想观念和良好的行为习惯，促进学生健全、独立人格的形成和发展。也就是说新课改后初中思想品德课更加实际化和生活化，更加侧重学生的主观感受，在把握教育的知识性、思想性以外，更加强调学生自身素养的培养和提升。不仅拉进思品课与学生之间的距离，提升了学生的参与意识和学习积极性，并且能促使学生在潜移默化中，以正确的观念、积极的人生态度对面对生活和学习，为学生全面、健康发展奠定基础。除此之外，新课改后对思想品德课程教学任务提出了更高的要求，思想品德从课堂逐步扩展到学生生活实际，全面增加教学内容的实用性和有效性，改变以往思想品德教育的距离感，思想品德不再趋于理论，也不在远离学生实际，而是切实的与学生学习、生活等各个方面相关，对于学生正确的自我认知、处理好人际关系、良好的思想观念形成等方面都提供了必要的幫助。
这就要求我们教师在教学过程中，要正视新课改后带来的改变以及明确新课改后教学的精神内涵和实质，把握好新的教学思路，以全新的教学理念应对创新、改革，提升教学效果。
二、新课改后如何提高初中思想品德课的教学效果
初中思想品德课作为素质教育的一部分，对于学生正确思想观念和良好的行为习惯的形成都发挥重要的指导作用，特别是在新课改后，打破了以往的教学模式和教学手段，教学任务和教学目的都发生改变，更加强调对学生主体的发展和学生自身能力和素养水平的培养。教学效率和教学质量都有了明显的改革和提高。那么新课改后，如何提高初中思想品德课的教学效果呢？
一是，注重情境教学模式。新课改后学生成为教学的主体，任何教学活动都是围绕学生为中心展开的，教学要以发挥学生的主观性为目的，让学生全面的投入和参与到教学活动中来，以提升课堂教学的实用性和教学的教育性。这就要求，我们在具体教学中，要善于结合学生学习的实际情况和教学内容，创设相应的教学情境，增强学习的趣味性，激发学生的求知欲和好奇心，引起学生的情感体验，让学生在不知不觉中发散思维，主动参与，让整个教学达到预期的效果。除此之外，教师要善于将课堂归还给学生，让学生在课堂中有更多的自我展示和表现的机会和平台，营造一个相对轻松、愉悦的学习氛围，创设实验情境，让学生切实的感受和体验，在培养学生的实践能力、独立性的同时增强教学的表现力和感染力。
二是，注重对学生学习兴趣的培养。兴趣是学生对思品学习保持动力和热情的基础，学生的学习质量和学习效率很大程度上取决于学生的兴趣。新课改后，对学生学习兴趣培养方面提出了明确的要求，在思品教学中，教师应注重对学生兴趣的培养，从学生感兴趣的话题出发，激发学生对学习的求知欲和好奇心，在教学内容的设计上要“有趣”，既能展示教学的内容和教学目的，同样也增强教学的趣味性，提升学生的兴趣。让学生能主动的投入和参与到教学中。当然，以兴趣出发，还需要加强对学生良好学习习惯的培养，思品教育是一个长期的过程，在不断坚持过程中才能达到育人育才的最终目的。因而，在平常教育中，除了强调对学生学习能力的培养，学生学习兴趣的激发，同样还需要让学生切实的感受思品教育的魅力充分发挥学生的主体作用，在潜移默化中培养学生良好的学习行为和学习习惯，增强学生对思品教育的重视度和认同感，让学生乐于去学、主动去学。
三是，注重理论联系实际。新课改后，思品课更加强调实际应用，要求教师在教学过程中，注重理论与实际的结合，将教学内容具体化、生活化和实际化，引导学生理论联系社会实际、思想实际，让学生在学习的过程中能够参与思考、讨论，提供提出自己的见解和看法，能够透过现象去发现教学的本质。这样才能激发学生的学习热情，满足学生的探究率，使抽象、复杂的思想品德概念简单化、具体化、形象化，学生学习、掌握更加容易，学习积极性也就更高。鼓励学生参与到社会实际中，去观察、分析、关注社会中的热点问题，培养学生思想的敏感度，在提升学生的观察力、分析能力的同时，增强思品教育的有用性和实用性，提高教学效果。
总之，新课改后对初中思想品德课提出了更高的标准和要求，传统的教学模式和教学理念已经不能满足新课改背景下，思品教育的目的，迫切需要改变和创新教学模式和教学方式，从教学理念上重视思品教育，建立完善的初中思品教育体系，灵活教学模式，以学生为主体，加强对学生学习兴趣的培养，充分的发挥和调动学生的主观性，让学生乐于学习、主动学习，在不知不觉中提升学生的思想品德水平的综合素养水平，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]滕红利.浅谈如何提高初中思想品德课的教学效果[J].神州，2013.
[2]曾艳.新课改下如何提高初中思想品德课的教学效果[J].中华少年（研究青少年教育），2013.