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◆摘 要：信息技术课程是小学教育中比较重要的一门学科，小学阶段的信息技术教学主要培养学生对计算机的热爱与基础应用，为学生未来的发展奠定了基础。在进行小学信息技术教学过程中，要将提高该课程教学的趣味性放在首位，只有让学生热爱信息技术这门课程，才能具备主动去学习的意识，因此，教师要将教学重点放在教学创新性改革上，有效激发学生的对信息技术学科的学习动力。本文主要通过分析小学信息技术趣味性教学的重要性，进一步探讨小学信息技术教学趣味性的有效措施。
◆关键词：小学教育；信息技术；趣味性
信息技术教学是小学教育体系中十分重要的课程，当下正处于信息化时代，小学信息技术是奠定信息技术基础的时期，对学生未来的发展具有至关重要的作用。由于小学生的生理发展特点，他们的注意力不容易集中，且主动学习的积极性不高，同时，他们只有对自己感兴趣的事情比较专注，对此，小学信息技术教师在进行实际教学时要充分考虑学生的性格特点，努力营造和谐有趣的课堂氛围，学生一旦对课堂教学产生兴趣，他们就会投入课堂去主动学习，积极动脑，为全面投入学习提供可能性。趣味性教学是促进学生不断进步的关键因素，因此，教师要探究更多的教学方法提高小学信息技术教学的趣味性。
一、小学信息技术趣味性教学的重要性
法国著名哲学家卢梭的“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”由此可见，做任何事情，兴趣始终是最重要的影响因素，当一个人对某件事充满了极大的兴趣与热爱，他们才会投入更多的精力，才能创造出更多的成果。在小学信息技术教学过程中，提高教学的趣味性，可使得学生获得足够的学习动力，兴趣入手，才能让知识落实，创新创效成为可能。小学信息技术课程中包含重多复杂的程序与操作步骤，对于小学生而言可能比较困难，教师通过不断改革教学方式，使得教学方式或教学内容都体现出趣味性，让学生在学习过程中形成钻研的毅力以及越挫越勇的意志，在愉悦的气氛中积极主动进行探究，也在不断的研究中获得更多的自信，以此，增加教学的趣味性是提高小学信息技术教学质量的关键。
二、提高小学信息技术教学趣味性的有效措施
1.游戏教学法，引导学生积极思考
小学生对游戏比较敏感，游戏容易吸引他们的注意力，可以将学生的学习欲望和积极主动性充分调动起来，利于营造有趣的课堂氛围。信息技术游戏教学法的实施要贴合教学内容，将教学内容与游戏有机的融合在一起，让学生将学习与游戏结合起来，使得学生主动参与计算机知识学习和操作练习中来。例如，在学习《信息处理的好助手》这节课时，主要练习学生熟悉窗口组成及窗口的各种操作，进一步熟练鼠标的操作，学生自己练习时，很容易就感到无聊，这时，教师可以组织一个小型竞争比赛，通过竞技的方式可激起学生的好胜欲，让他们全身心的投入比赛中，这样他们会很快熟悉鼠标“单击”和“双击”的熟练应用，还能学习窗口标志记忆，熟悉“最大化”“最小化”“关闭”“撤销”等功能键，引导学生积极思考并记忆，课堂效率提升。
2.微课教学法，构建高效教学应用
互联网的高速发展使得电脑和手机成为日常生活中随处可见的电子产品，这就给信息技术教师提供更多的教学思路，教师可以有效利用微课教学法，让学习不再局限在课堂，通过组建相关教学视频，简化教学内容，将课堂知识化整为零，在学生遇到学习困难时能够及时打开微视频进行学习，就算离开课堂，在课下遇到学习难点时，学生也可以利用互联网进行微课学习，促进学生的学习主动性。例如，在学习《给公园披上“银装”》时，这节课主要是让学生掌握颜色的自定义编辑，以及涂色时使用到的工具，还设计到一些功能键的隐藏与恢复等等，操作步骤比较多，教师讲完一遍之后，学生不一定能全部记住，这时候微课就发挥了重要作用，學生只要打开微视频就可以及时学习每一个步骤，就算教师不在身边也可以随时随地进行教学，从而构建高效教学应用，也大大增加了学生对信息技术学习的兴趣。
3.合作教学法，提高学生自学能力
在小学信息技术教学中，可以根据学生的特点，采取建立合作学习小组的形式，提高学生的自学能力，由于信息技术课程比较偏向于操作，合作学习可以让学生更方便交流，因此可以不断强化学生对操作步骤的记忆，在与他人的互动沟通中，课堂氛围也在不知不觉中变得更和谐更有趣，会让学生觉得学习操作步骤不会变得枯燥无味，合作学习也会提高学生的成就感，获得自信心。例如，在学习《美丽的校园》一课时，曲线是比较难画的，当一个图形中有好几个弧度时，学生会画的比较困难，很容易丧失自信，但是在合作学习小组中，学生可以进行交流，并相互学习和鼓励，讨论如何画出比较光滑的曲线，这也有利于学生对曲线工具的使用，以及在画的过程中对控制点的掌握。
三、结束语
总而言之，随着新课程教学目标的不断提升，小学信息技术课程教学时要紧时代发展的步伐，在实际教学情况的基础之上不断创新教学方法，以提高信息技术的趣味性，将学生的学习热情全部调动出来。游戏教学符合学生的认知特点，积极引导学生主动思考，构建高效教学应用微课教学形式，合作教学法有效提高学生自学能力，引导学生养成良好的学习习惯，不断增加学生对计算机的热爱，使学生掌握扎实的计算机知识，为今后的全面发展提供奠定基础。
参考文献
[1]于建立.谈游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].才智，2018（24）.
[2]项烨.小学信息技术教学面临的困境及对策探讨[J].名师在线，2019（14）.
[3]毕莉苑.新课程背景下小学信息技术创新教育探析[J].名师在线，2019（14）.
[4]蔡智星.信息技术课程课堂教学改革的实践探究[J].福建电脑，2019（04）.
◆关键词：小学教育；信息技术；趣味性
信息技术教学是小学教育体系中十分重要的课程，当下正处于信息化时代，小学信息技术是奠定信息技术基础的时期，对学生未来的发展具有至关重要的作用。由于小学生的生理发展特点，他们的注意力不容易集中，且主动学习的积极性不高，同时，他们只有对自己感兴趣的事情比较专注，对此，小学信息技术教师在进行实际教学时要充分考虑学生的性格特点，努力营造和谐有趣的课堂氛围，学生一旦对课堂教学产生兴趣，他们就会投入课堂去主动学习，积极动脑，为全面投入学习提供可能性。趣味性教学是促进学生不断进步的关键因素，因此，教师要探究更多的教学方法提高小学信息技术教学的趣味性。
一、小学信息技术趣味性教学的重要性
法国著名哲学家卢梭的“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”由此可见，做任何事情，兴趣始终是最重要的影响因素，当一个人对某件事充满了极大的兴趣与热爱，他们才会投入更多的精力，才能创造出更多的成果。在小学信息技术教学过程中，提高教学的趣味性，可使得学生获得足够的学习动力，兴趣入手，才能让知识落实，创新创效成为可能。小学信息技术课程中包含重多复杂的程序与操作步骤，对于小学生而言可能比较困难，教师通过不断改革教学方式，使得教学方式或教学内容都体现出趣味性，让学生在学习过程中形成钻研的毅力以及越挫越勇的意志，在愉悦的气氛中积极主动进行探究，也在不断的研究中获得更多的自信，以此，增加教学的趣味性是提高小学信息技术教学质量的关键。
二、提高小学信息技术教学趣味性的有效措施
1.游戏教学法，引导学生积极思考
小学生对游戏比较敏感，游戏容易吸引他们的注意力，可以将学生的学习欲望和积极主动性充分调动起来，利于营造有趣的课堂氛围。信息技术游戏教学法的实施要贴合教学内容，将教学内容与游戏有机的融合在一起，让学生将学习与游戏结合起来，使得学生主动参与计算机知识学习和操作练习中来。例如，在学习《信息处理的好助手》这节课时，主要练习学生熟悉窗口组成及窗口的各种操作，进一步熟练鼠标的操作，学生自己练习时，很容易就感到无聊，这时，教师可以组织一个小型竞争比赛，通过竞技的方式可激起学生的好胜欲，让他们全身心的投入比赛中，这样他们会很快熟悉鼠标“单击”和“双击”的熟练应用，还能学习窗口标志记忆，熟悉“最大化”“最小化”“关闭”“撤销”等功能键，引导学生积极思考并记忆，课堂效率提升。
2.微课教学法，构建高效教学应用
互联网的高速发展使得电脑和手机成为日常生活中随处可见的电子产品，这就给信息技术教师提供更多的教学思路，教师可以有效利用微课教学法，让学习不再局限在课堂，通过组建相关教学视频，简化教学内容，将课堂知识化整为零，在学生遇到学习困难时能够及时打开微视频进行学习，就算离开课堂，在课下遇到学习难点时，学生也可以利用互联网进行微课学习，促进学生的学习主动性。例如，在学习《给公园披上“银装”》时，这节课主要是让学生掌握颜色的自定义编辑，以及涂色时使用到的工具，还设计到一些功能键的隐藏与恢复等等，操作步骤比较多，教师讲完一遍之后，学生不一定能全部记住，这时候微课就发挥了重要作用，學生只要打开微视频就可以及时学习每一个步骤，就算教师不在身边也可以随时随地进行教学，从而构建高效教学应用，也大大增加了学生对信息技术学习的兴趣。
3.合作教学法，提高学生自学能力
在小学信息技术教学中，可以根据学生的特点，采取建立合作学习小组的形式，提高学生的自学能力，由于信息技术课程比较偏向于操作，合作学习可以让学生更方便交流，因此可以不断强化学生对操作步骤的记忆，在与他人的互动沟通中，课堂氛围也在不知不觉中变得更和谐更有趣，会让学生觉得学习操作步骤不会变得枯燥无味，合作学习也会提高学生的成就感，获得自信心。例如，在学习《美丽的校园》一课时，曲线是比较难画的，当一个图形中有好几个弧度时，学生会画的比较困难，很容易丧失自信，但是在合作学习小组中，学生可以进行交流，并相互学习和鼓励，讨论如何画出比较光滑的曲线，这也有利于学生对曲线工具的使用，以及在画的过程中对控制点的掌握。
三、结束语
总而言之，随着新课程教学目标的不断提升，小学信息技术课程教学时要紧时代发展的步伐，在实际教学情况的基础之上不断创新教学方法，以提高信息技术的趣味性，将学生的学习热情全部调动出来。游戏教学符合学生的认知特点，积极引导学生主动思考，构建高效教学应用微课教学形式，合作教学法有效提高学生自学能力，引导学生养成良好的学习习惯，不断增加学生对计算机的热爱，使学生掌握扎实的计算机知识，为今后的全面发展提供奠定基础。
参考文献
[1]于建立.谈游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].才智，2018（24）.
[2]项烨.小学信息技术教学面临的困境及对策探讨[J].名师在线，2019（14）.
[3]毕莉苑.新课程背景下小学信息技术创新教育探析[J].名师在线，2019（14）.
[4]蔡智星.信息技术课程课堂教学改革的实践探究[J].福建电脑，2019（04）.