【摘 要】
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以语境理论为依据,通过实验,考察幽默语篇和非幽默语篇中的词汇的不同记忆效果。实验结果显示:幽默语篇中的词汇,其长时记忆效果要显著优于非幽默语篇中的词汇。这就启示我们
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以语境理论为依据,通过实验,考察幽默语篇和非幽默语篇中的词汇的不同记忆效果。实验结果显示:幽默语篇中的词汇,其长时记忆效果要显著优于非幽默语篇中的词汇。这就启示我们:在今后的教材编写中,可以考虑适当选用一些学生喜闻乐见的幽默故事,在故事中编入一些常用词汇,以促进词汇学习,增强教材的趣味性。
Based on the theory of context, through experiments, we investigate the different memory effects of vocabulary in humorous discourse and non-humorous discourse. The experimental results show that the vocabulary in humorous discourse is significantly better than the vocabulary in non-humorous discourse. This suggests that we should consider the appropriate selection of some humorous stories loved by students in the preparation of teaching materials in the future, and include some commonly used words in the stories to promote vocabulary learning and enhance the interest of teaching materials.
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