【摘 要】
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一 、 主 体 参 与 水 平 的 分 析 。 在 教 学 过 程 中 ， 学 生 主 体 参 与 的 性 质 、 水 平 是 随 着 教 学 活 动 的 发 展 变 化 而 变 化 的 。 1 认 同 活 动
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一 、 主 体 参 与 水 平 的 分 析 。 在 教 学 过 程 中 ， 学 生 主 体 参 与 的 性 质 、 水 平 是 随 着 教 学 活 动 的 发 展 变 化 而 变 化 的 。 1 认 同 活 动 。 心 理 教 育 的 目 标 和 内 容 学 生 不 一 定 能 接 受 、 认 同 ， 因 此 ， 学 生 需 要 激
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