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时代不断进步，社会对我们提出的要求也越来越高，学校越来越强调学生的体育教育，虽然社会有了越来越多的高知识技能人才，但没有一个健康的身体也无法满足社会发展的需要。所以国家在提高学生身体素质方面出台了相应的政策，以此加强学生体育方面的核心素养，促进学生的全面发展。初中是学生精力最旺盛的时期，老师们更加需要加强学生对体育的重视程度。本文将会讲述初中体育教学对加强学生核心素养的重要性并提出加强体育核心素养的几点建议。
体育核心素养包括自主健身、运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力等方面，属于三维教学目标的升级版，是确定体育教学课程标准、知识体系与质量评价标准的基本依据与导向。在初中体育教学中，教师需结合教学现状及学生的身心特点，从有效性、可行性、合理性与可操作性等方面制订教学策略，以期全面提升学生的核心素养。
1 初中体育对加强学生核心素养的重要作用
1.1 推进初中体育教学模式改革
过去的体育教学，是十年如一日的模式，上课老师教授一些理论上的知识和机械的体育技能，对于学生的上课感受并没有太多的关注。这种上课模式对学生没有任何的吸引力。长时间的实行固有的上课模式，对学生的成长也是一种伤害。通过改变初中的体育教学模式来培养学生的核心素养就是要从关心他们的心理状态角度出发，激发他们学习体育的热情，而不是像过去一样只是将体育当成一门必须完成的无聊的课程。
1.2 促进学生全方位发展
现在的学生很多因为从小娇生惯养都没有吃过苦，所以他们的抗挫能力和自我控制能力较差，这都是不利于他们以后的发展的，加强体育教育中学生的核心素养需要针对他们现在对体育的看法、他们的心理状态以及他们的抗压能力等方面的问题作出改变。当他们的核心素养得到培养，不仅对他们人生观价值观的形成有好处，还能够让学生们意识到身体健康和生理健康的重要性。而这些都需要创新出更加新颖有吸引力的体育教学方法下才能够实现。
1.3 助力社会发展进步
通过体育教学大力发展素质教育，加强学生的核心素养，不仅对学生自己来说是一种很好的进步，对于社会更加是一种前进的动力。体育发展和社会各个方面都有着密不可分的联系，所以只有两个方面都在发展，能够有一个共同的步调对我们的国家才是最好的。所以推进体育教学培养学生核心素养，培养高素质人才，推进社会进步对国家来说至关重要。
2 初中体育教学中提高核心素养的方法
2.1 坚持以核心素养为主导方向的体育教学
随着经济的快速发展，文化软实力越来越成为综合国力和民族凝聚力的重要力量，越来越成为国家发展的源泉。这就对教师提出了更高的要求。教师作为培养学生核心素养的中坚力量，特别注重文化教育，却把文化课当成了主攻方向，全面发展变成空谈。体育老师作为实践类型的老师理应身先士卒，做到学习体育不仅是为了冲刺中考，也是让学生全面发展的本分，体育教师要带学生参加各种校园活动，鼓励学生积极进取，踊跃参加各种活动，培养中学生在体育锻炼中团结协作的集体主义精神和奋勇前进的拼搏精神。
2.2 坚持课堂教学与课外活动衔接
体育教学不仅要在课外进行，还要在室内进行，室内可以选择教授健康生活的养成，如体育文化、体育精神、体育欣赏、体育锻炼为目标与导向等内容课程。让学生充分了解体育，学习其中的内涵，欣赏体育竞赛。当学生看到热血沸腾的运动员在赛场上奋勇拼搏的身影，庄严的赛前仪式，紧张激烈的竞赛对抗氛围及令人叫绝的精湛技艺和竞赛胜负结果等能激发中学生的荣誉感、集体观念、民族意识和进取精神，这种借助体育赛事激发的社会情感教育及它产生的社会影响和社会教育作用是难以估量的。中国女排在奥运会、世锦赛、世界杯等国际大赛的出色表现，使全国人民为之欢呼，足以说明体育赛事可以潜移默化地影响中学生的思维。
2.3 坚持培養兴趣与提高技能相促进
兴趣是个人力求接近、探索某种事物和从事某种职业的态度和倾向，它反映人的需求，偏重某种活动。兴趣是学习的源头，是创造新事物的条件，是释放潜能的重要基础。体育教师要教授各种运动项目，开设各种球类运动、武术、跆拳道等竞技项目，讲述世界杯、奥林匹克等国际竞赛的名人及伟大事迹。观看体育电影，如《摔跤吧！爸爸》《成事在人》《传奇的诞生》《挑战联盟者》，这些励志电影无不激发中学生对体育的兴趣，也间接培养了中学生的人文情怀。初中生任性爱玩，如果不激发他们的兴趣，他们会觉得枯燥无味，甚至厌倦。所以应该采取多种方式教学，以提高学生积极性。
3 结束语
总体上来说，我们就是要在原来体育教学只注重技能训练的基础上加以改革创新，寻找新的教学方法，加强初中的品德教育和身体素质教育，让学生的身体素质、心理素质等全面提高，将学生的身体素质锻炼与核心素养的培养结合起来寻找一个新的平衡点，培养出更加符合社会要求，能够在未来国家建设中出力的优秀人才。
（作者单位：安徽省芜湖市中江中学）
体育核心素养包括自主健身、运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力等方面，属于三维教学目标的升级版，是确定体育教学课程标准、知识体系与质量评价标准的基本依据与导向。在初中体育教学中，教师需结合教学现状及学生的身心特点，从有效性、可行性、合理性与可操作性等方面制订教学策略，以期全面提升学生的核心素养。
1 初中体育对加强学生核心素养的重要作用
1.1 推进初中体育教学模式改革
过去的体育教学，是十年如一日的模式，上课老师教授一些理论上的知识和机械的体育技能，对于学生的上课感受并没有太多的关注。这种上课模式对学生没有任何的吸引力。长时间的实行固有的上课模式，对学生的成长也是一种伤害。通过改变初中的体育教学模式来培养学生的核心素养就是要从关心他们的心理状态角度出发，激发他们学习体育的热情，而不是像过去一样只是将体育当成一门必须完成的无聊的课程。
1.2 促进学生全方位发展
现在的学生很多因为从小娇生惯养都没有吃过苦，所以他们的抗挫能力和自我控制能力较差，这都是不利于他们以后的发展的，加强体育教育中学生的核心素养需要针对他们现在对体育的看法、他们的心理状态以及他们的抗压能力等方面的问题作出改变。当他们的核心素养得到培养，不仅对他们人生观价值观的形成有好处，还能够让学生们意识到身体健康和生理健康的重要性。而这些都需要创新出更加新颖有吸引力的体育教学方法下才能够实现。
1.3 助力社会发展进步
通过体育教学大力发展素质教育，加强学生的核心素养，不仅对学生自己来说是一种很好的进步，对于社会更加是一种前进的动力。体育发展和社会各个方面都有着密不可分的联系，所以只有两个方面都在发展，能够有一个共同的步调对我们的国家才是最好的。所以推进体育教学培养学生核心素养，培养高素质人才，推进社会进步对国家来说至关重要。
2 初中体育教学中提高核心素养的方法
2.1 坚持以核心素养为主导方向的体育教学
随着经济的快速发展，文化软实力越来越成为综合国力和民族凝聚力的重要力量，越来越成为国家发展的源泉。这就对教师提出了更高的要求。教师作为培养学生核心素养的中坚力量，特别注重文化教育，却把文化课当成了主攻方向，全面发展变成空谈。体育老师作为实践类型的老师理应身先士卒，做到学习体育不仅是为了冲刺中考，也是让学生全面发展的本分，体育教师要带学生参加各种校园活动，鼓励学生积极进取，踊跃参加各种活动，培养中学生在体育锻炼中团结协作的集体主义精神和奋勇前进的拼搏精神。
2.2 坚持课堂教学与课外活动衔接
体育教学不仅要在课外进行，还要在室内进行，室内可以选择教授健康生活的养成，如体育文化、体育精神、体育欣赏、体育锻炼为目标与导向等内容课程。让学生充分了解体育，学习其中的内涵，欣赏体育竞赛。当学生看到热血沸腾的运动员在赛场上奋勇拼搏的身影，庄严的赛前仪式，紧张激烈的竞赛对抗氛围及令人叫绝的精湛技艺和竞赛胜负结果等能激发中学生的荣誉感、集体观念、民族意识和进取精神，这种借助体育赛事激发的社会情感教育及它产生的社会影响和社会教育作用是难以估量的。中国女排在奥运会、世锦赛、世界杯等国际大赛的出色表现，使全国人民为之欢呼，足以说明体育赛事可以潜移默化地影响中学生的思维。
2.3 坚持培養兴趣与提高技能相促进
兴趣是个人力求接近、探索某种事物和从事某种职业的态度和倾向，它反映人的需求，偏重某种活动。兴趣是学习的源头，是创造新事物的条件，是释放潜能的重要基础。体育教师要教授各种运动项目，开设各种球类运动、武术、跆拳道等竞技项目，讲述世界杯、奥林匹克等国际竞赛的名人及伟大事迹。观看体育电影，如《摔跤吧！爸爸》《成事在人》《传奇的诞生》《挑战联盟者》，这些励志电影无不激发中学生对体育的兴趣，也间接培养了中学生的人文情怀。初中生任性爱玩，如果不激发他们的兴趣，他们会觉得枯燥无味，甚至厌倦。所以应该采取多种方式教学，以提高学生积极性。
3 结束语
总体上来说，我们就是要在原来体育教学只注重技能训练的基础上加以改革创新，寻找新的教学方法，加强初中的品德教育和身体素质教育，让学生的身体素质、心理素质等全面提高，将学生的身体素质锻炼与核心素养的培养结合起来寻找一个新的平衡点，培养出更加符合社会要求，能够在未来国家建设中出力的优秀人才。
（作者单位：安徽省芜湖市中江中学）